优化县域教育督导工作的行动方略

督导工作是保障教育质量、促进教育发展的重要环节。本文揭示了目前教育督导工作存在的典型问题，研究了教育督导政策和特点，结合督导工作实践，从政策引领、理解标准、问题导向、工作聚焦、方式创新、总结反思等方面探讨优化县域教育督导工作的行动方略，帮助责任督学提高督导实效，彰显教育督导工作的价值和影响力。     

关于我国教育督导制度改革的思考

我国的教育督导，现已初步形成一套既有双重指挥、又有分级管理，监督与指导并重的教育督导体制和督导机构附设于或独立于同级教育行政部门的两种组织模式，并逐步建立起一支专兼结合的教育督导队伍和一系列督导工作的方式方法。当前比较突出的问题是各级政府的督导意识比较淡薄，督导行为没有完全到位，督导权威没有真正树立，督导人员数量不足、质量不高，督导工作还没有完全纳入法制化轨道，督导评价缺乏科学性，督导经费不足等。为解决这些问题，我们应采取以下措施。１．进一步提高认识，树立教育督导权威教育督导是政府对教育实施管理…     

改革教育督导评价的尝试

近几年来我们对北京市朝阳区内的中小学校普遍进行了教育督导评价，教育督导评价确实对学校端正办学方向、提高教育质量等方面起到了促进作用。但是，在对近４００所中小学进行教育督导评价的过程中，我们也感到评价工作存在不少问题或弊端，涉及到教育评价系统的诸多方面，有研究改进之必要。为此，我们在对以往教育评价工作进行总结和反思的基础上，借鉴了ＩＳＯ９０００质量体系认证的某些思想和技术方法，结合我区职业高中的实际，按照“明确目的、克服弊端、结合实际、借鉴方法、改革创新”的思路进行了职业高中学校办学质量评价方案（…     

强化教学督导管理 确保高职教学质量

教育教学督导是教育质量管理的重要组成部分，是提高教育质量的关键。面对高等职业教育教育大发展的态势，必须根据高职特色，强化高职教学督导。要明确高职层次和所处的地位，要把握教学督导政策，研究并实践具有高职特色的教育督导，有重点的开展高职督导工作。     

季茹实施“333”督导策略 扎实推进素质教育试点工作

为认真做好重庆市素质教育督导评估试点工作,全面实施素质教育,提高教育质量,永川区教育督导室实施"333"督导策略,引领学校扎实推进素质教育。督导思路强化"三个结合"1.素质教育督导与学校具体实际相结合我们结合中小学在实施素质教育中存在的问题和不同层次学校的差异情况,制订素质教育督导方案和建立相关指标体系,实施分类督导和差异督导,确保素质教育督导与学校素质教育实施无缝对接。2.素质教育督导与区域教育重点工作结合     

教育督导工作的“一二三四五”

教育的质量依赖于高水平的管理，而什么是管理，有一个公式可以简单说明：教育管理一教育决策＋教育执行＋教育监控。但近些年，教育督导的作用越来越彰显出来，教育督导可以看作是架设在决策与执行以及嗌控之间的无形桥梁，它使得整个教育管理系统处于动态平衡之中，从而促进了教育质量的提高。正是认识到教育督导在办园过程中的作用，为了全面提升红黄蓝教育品牌的质量以及影响力，红黄蓝教育科技有限公司2013年6月成立了督导部。经过一年多的实践证明，教育督导能有效促进红黄蓝旗下加盟园办园质量和水平的提高。     

英国的督学管理及启示

英国是世界上建立教育督导制度最早的国家之一。英国教育督导是英国学校教育发展的必然产物，加强教育督导是提高学校教育质量的必然选择。早在1839年，英国政府就根据当时的教育法案设立了皇家督学团，开始了对学校的督导。当时随着工业革命的发展，人口的出生率不断提高，政府要求办好学校，教育好下一代，并要求教育督导承担起学校教育质量监控的任务。1871、1902年，英国分别通过《初等义务教育法》     

对“两项督导评估”几个倾向性问题的思考

教育督导制度是我国教育的一项基本制度。我们现在对县级政府教育工作进行的督导评估和对县级党政主要领导干部教育实绩进行的督导考核,虽然在督促政府及其党政主要领导不断提高教育发展意识、履行教育职责、加大教育投入、理顺教育管理体制、优化教育环境等方面产生了极大的作用,但受经济条件和认识水平所限,督导评估的质量仍然有待提高。本文结合经济学、社会学、心理学领域的有关理论,分析“两项督导评估”中存在的突出的倾向性问题,寻找产生问题的根源,并提出相应的对策和建议。     

立足质量提高 建立教育督导与评价

立足质量提高建立教育督导与评价张观富建立教育督导与评价制度符合当代教育改革与发展的总趋势，是客观的需要，国家的要求。评价，是指对事物所作的价值判断。从管理学上说，它是对特定系统工作运行状况的信息反馈；是使特定系统指向预定目标有效运行的重要手段。教育评...     

完善中国特色教育督导制度的思考——中英教育督导制度差异的启示

中英教育督导制度在"督导成员、督导重点、督导职能和督导理念"方面存在差异,通过对这种差异的比较研究,有助于我们从"督导立法、机构独立、人员素质、督政职能、评估机制与督导文化"等方面,建立和完善具有中国特色的教育督导制度,从而提高教育质量,促进教育事业的发展。     

实施“333”督导策略扎实推进素质教育试点工作

为认真做好重庆市素质教育督导评估试点工作,全面实施素质教育,提高教育质量,永川区教育督导室实施“333”督导策略,引领学校扎实推进素质教育。
　　督导思路强化“三个结合”
　　1.素质教育督导与学校具体实际相结合
　　我们结合中小学在实施素质教育中存在的问题和不同层次学校的差异情况,制订素质教育督导方案和建立相关指标体系,实施分类督导和差异督导,确保素质教育督导与学校素质教育实施无缝对接。     

英国继续教育督导框架与实践——以休贝尔德学院为例

教育督导是英国对继续教育质量进行监督和管理的重要手段。在继续教育督导框架的指导下,对一些提供继续教育的教学单位进行督导评估,能够帮助其全面了解自身情况,提高一些薄弱环节的质量,从而更好地满足当地学习者和雇主的需求。通过对英国继续教育督导框架和实践的总结和分析,能够帮助我们厘清国内继续教育督导工作存在的问题和不足,促进继续教育督导发挥其应有的作用。     

对中小学教学工作督导的认识和实践

对中小学教学工作督导的认识和实践省教委督导室刘世昌教育教学督导学校要提高教育质量，必须首先提高教学质量。教育督导部门要督导评估学校工作，必须重视对学校教学工作的督导评估。这是学校本身固有的特点和规律所决定的。近几年来，我省一些地、县的督导机构，在采取...     

构建大学体育教学督导机制

通过对大学体育教学督导机制背景及趋势的分析，提出应根据体育教学督导的性质、任务、工作原则和方法制定课堂教学督导流程；遵循国际化标准构建在全面教学质量管理体系中运行的大学体育教学督导机制，对课程教学质量进行过程监控，在不断改进、修订和实施督导标准的过程中提高教学督导工作质量，推动课堂教学质量水平的提高。     

关于今年和“十五”期间督导工作的一些考虑

“十五”期间是完善我国督导制度的关键时期，我们总的设想是，以邓小平理论为指导，认真贯彻落实党和国家的教育法律法规和方针政策，以落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》有关规定为主要内容，力争在“十五”末或更长一点时间内基本建立起我的国教育督导与评估工作体系，使之成为推动我国中等和中等以下教育改革和发展的重要制度保障。这个体系框架的重要制度保障。这个体系框架的主要内容包括：进一步完善推进“普九”和巩固提高“普九”成果的督导评估制度；建立保障教育优先发展和全面实施素质教育的各项督导评估制度；加强教育督导法规建设，建立依法督导的比较完善的程序和制度，建立一支高素质的督导工作队伍，提高督导工作的水平、质量和效益。     

高职院校教学督导联盟内涵释要及运行机理

在国家推出中长期教育改革文件后,高校需要加大教育改革力度,为了强化教学质量监控力度,确保各项工作运行阶段,可以在高校强有力的监管体制下,及时发现教学存在的问题,并提出解决建议。高质量推进教育工作已成为高校在新时期教育改革的核心任务,为了遵循国家教育部提出的要求,大力推进教育改革工作,强化教学环节,还应该构建科学合理的教育质量体系,加强教学质量监控,而教学督导联盟的出现就是为了解决高校教育监管不足的问题,教学督导联盟解决了我国高校因督导人员无法贯彻高校教师质量监督要求而产生的督导资源应用不科学、督导管理有名无实、督导工作标准不统一的弊端,本文首先阐述了高校教学督导联盟的内涵,其次分析了创设高校督导联盟的原因,并提出督导联盟运行机理。     

实施分层次督导策略 提高教育督导效能

教育现代化要讲求教育质量和效益。教育督导工作是现代教育体制的重要机制,是国家对教育实行监督的基本形式,它的机构和工作人员,也要着眼于提高督导的质量和效益。在近几年的督导实践中,我们逐渐认识到做好督导工作,一要正确理解督导的性质、任务,为自己正确定位;二要掌握教育督导的工作特点,理清工作思路;三要实施分层次的督导策略,才能达到督导工作的高效优质,保障素质教育的顺利实施。一、正确理解督导的性质、任务我国的教育督导,是根据国家的教育政策、法规和教育本身的规律,按照一定的程序和方法,对下级政府的教育工作…     

以教育督导为抓手,深入推进“管办评”分离

今年2月,国务院教育督导委员会办公室印发了《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》。学习这个《意见》,我们深刻领会到：在教育领域的综合改革中,深入推进＂管办评＂分离,是国家强化教育督导,改进教育管理方式,促进教育治理体系和治理能力现代化的重要举措;更是促进教育公平,提高教育质量,推动教育科学发展的有力抓手。面对过去我们在开展教育督导工作中的许多＂瓶颈＂,我们摸着石头过河做了一些尝试。     

高质量发展视域下军校教学督导体系优化

军校教学督导体系存在督导对象不够全面、标准区分不够细化、形式较为单一、督导实效不强、质量文化不浓、可持续发展不够等问题,对此,从高质量发展的视角,提出要健全“教、学、管、保、建”的教学督导内容体系,完善本科教育、研究生教育、对外培训的教学督导标准体系,创设“培养、评价、指导、检查、诊断、问效”的教学督导方法体系,规范质量设计、组织实施、质量输出、质量反馈的教学督导运行体系,构建“学习质量取向、自觉查纠导向、提升发展靶向”的教学督导质量文化生态,深化“筹划、保障、管控、评估”的教学督导保障机制六项具体措施。     

以督导评估改革助推教育的科学发展

当前,教育督导机制已经建立起来,教育督导评估也已全面推开,这对于优化教育资源配置、推进素质教育、规范办学行为、提高教育质量、保证教育公平、促进教育均衡发展都有着重要的意义。但是,教育督导评估在实践层面的“软肋”现象也应该引起我们的高度重视。