“至千里”与“致千里”

《咬文嚼字》2012年第8期载《“跬步”的翻译》一文,文中一前一后两次引用“不积跬步,无以致千里”一句,其中都把“至“错写成了“致”。     

古代“快慢班”曾短期存在

<正>古代没有中学这一级学校,是把现代的中学与小学连在一起的,小学一般是七年制或八年制,长的十年制,最短的也要三年。所以,古代不是小升初,而是小升大,即小学读完可以直接进入太学、国子监一类的高等学府深造。所以,13岁上大学在古代一点也不稀奇。与现代将学生分快慢班一样,古代不少时候也存在这种情况。如宋徽宗政和四年(公元1114年)十二月,颁小学条制,立三舍法,在国子监实行三舍升补法,班级分外舍内舍上舍三种。新生入学后皆分在外舍,     

“步行千里”上学

我的家在长校镇黄坑村,那是一个十分偏僻的小山村,只有三十几户人家,离长校镇有二十多里,步行需要两个多少时。前几年,村里有所很小的学校,十几位同学读一、二年级,一位老师上课。我到了上学的年龄,正好爷爷在镇里的中学当教师。为了方便我读书,爷爷在长校镇上租了一间没有装修的房子,我们一家人搬到那儿居住。在上学的第一天,我就下了决心:在班里争个学习头名,不辜负家长的一片苦心。在学校里,我努力学习,每科成绩都是优秀,是老师喜爱的“好苗苗”。可是好景不长,在我读到三年级时,爷爷退休了。因为他思念故居,又为了节省生活开支,把家又搬     

千里“投喂”

去年9月我刚刚从华东师范大学研究生毕业,如今在上海工作。我的老家在黒龙江的齐齐哈尔,冬天就像《冰雪奇缘》里的画面一样美,尤其在过年的时候,到处喜气洋洋,配上我们东北特有的杀猪菜,那叫一个美!可今年,我不得不留在上海自己过年。     

“美眉”在古代曾专指美男子

“美眉”不论是在网络上还是现实中,无疑都是时下最为流行的时髦词汇之一,按其字面意思理解是“美丽的眉毛”,现在被用以专指漂亮的女性。殊不知,“美眉”一词,在古代却曾是专门用来称呼美男子的,而其指代上的转变,更包含着一段充满趣味的历史佳话。     

古代的“八百里加急”有多急？

古时候的文件传送靠的是驿站,一般每隔20里有一个驿站。如果遇到注明“马上飞递”的公文,按规定要求每天300里,如有紧急情况,可每天400里甚至600里,最快达到800里。“八百里加急”专门用于边关告急等紧急情况下的信息传递,相当于现在的特快专递。     

积“跬步”方至“千里”

课堂教学与作文关系密切。我们教师应该走好"跬步":在课堂中渗透作文思想、作文方法,引导学生时时留意生活,观察生活,体验生活,帮助学生树立正确的作文观,那我们的学生就一定会写出好文章来。     

清代“千里长堤”考辨

文章选择清代所修“千里长堤”为研究对象,通过对各种史料的查考,认为长堤的兴修起于康熙三十七年将明代各州县所修堤堰连在一起的清河南堤,经过十一州县,长度七百余里.康熙三十九年又修河间府境内滹沱子牙河堤,长度增至九百五十四里.乾隆二年由“钦堤”定为“千里长堤”,三十二年将格淀堤与长堤连在一起,所修工段属于长堤,才使其突破千里.道光初年,滹沱子牙河堤被剥离出“千里长堤”,长堤里距又缩减为四百余里.长堤的兴修有民堤官修和官堤民修两种形态.清晚期后,堤防制度愈益废弛,加之淀口淤塞、河身抬升,使得“千里长堤”逐渐消逝于时人记载中.     

清代“千里长堤”考辨

文章选择清代所修“千里长堤”为研究对象,通过对各种史料的查考,认为长堤的兴修起于康熙三十七年将明代各州县所修堤堰连在一起的清河南堤,经过十一州县,长度七百余里.康熙三十九年又修河间府境内滹沱子牙河堤,长度增至九百五十四里.乾隆二年由“钦堤”定为“千里长堤”,三十二年将格淀堤与长堤连在一起,所修工段属于长堤,才使其突破千里.道光初年,滹沱子牙河堤被剥离出“千里长堤”,长堤里距又缩减为四百余里.长堤的兴修有民堤官修和官堤民修两种形态.清晚期后,堤防制度愈益废弛,加之淀口淤塞、河身抬升,使得“千里长堤”逐渐消逝于时人记载中.     

“好事”一定要“传千里”

从小就一直听身边的大人叨叨：“做好事要不留名”,什么“桃李不言,下自成蹊”,什么“酒香不怕巷子深”,一套一套的。可我就压根没理这话,好事不但争着做,抢着做,做完了还会大声嚷嚷,巴不得“全宇宙”的“生物们”都知道——老师上课会表扬到我的,多光彩,走出去有面子!     

为什么“冰封”只有“千里”,而“雪飘”却有“万里”

《沁园春·雪》中有这么两句:“千里冰封,万里雪飘。”学生当堂质疑:为什么冰封只有千里,而雪飘却有万里?这个问题问得好,那我们该如何理解这种“矛盾”的语言现象呢?原     

与“千里”有关的典故

千里马《战国策·燕策》:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。”顾名思义,千里马是日行千里,跑得很快的马。后常用来比喻人才。韩愈《杂说·四》:“世有伯乐,然后有千里马。”千里眼《魏书·杨播传》:“逸为政爱人,尤憎豪猾,广设耳目。其兵吏出使下邑,皆自持粮,人或为设食者,虽在暗室,终不     

中美“千里寻夫”主题探究

一部《伊凡吉琳》传奇长诗是《孟姜女》千年之后在异国的姊妹篇。这两部传奇故事共同打造了适合东西方读者期待视野的主题：千里寻夫。两者在主题、情境上有很多一致性,同时两者在相同的表象中又有很多实质性的差别：两国人民的文化、心理、宗教、哲学的差别,本文试图在此方面做详细的探究。     

千里情缘一“线”牵

正石门老年大学是一所起步较晚的县级老年大学,2006年4月开始筹建,次年11月就成为湖南省首批"老年大学示范校"。学校能取得又好又快地发展,离不开县委、县政府领导的高度重视和社会各界的鼎力相助,也离不开《老年教育》杂志的指导和引领。靠《老年教育》接"天线",找准老年大学方位。筹建之初,我们偶然从网上     

李老师千里“卖货”记

<正>“王姐,枣子收到了没？味道怎么样？”“您的羊肉寄错地址了啊,好的好的,我立马查查！”……今年的寒假生活,对于李老师来说,并不悠闲,在记者正式采访前的10分钟内,他马不停蹄地接了3个电话。李老师是株洲市渌口区第五中学的招生和学生资助专干,教育部第一批、第二批“援藏援疆万名教师支教计划”援疆老师李朝胜。挂完电话,他赶忙憨憨地两手握着手机,向记者歉意地说：“抱歉,我的休息时间里,专门‘不务正业’,让您久等啦！”     

“千里”情节还需一线牵

很多同学在写作文时,要么由于早已想好了下一个情节的发展脉络,于是加紧速度心急地来个"三级跳";要么由于思路断层而随意将情节片段连缀起来,却忘了进行适当的过渡,以致文章上下文欠缺连贯性。这些都造成文章情节过渡太快,严重点的甚至让人不知所云。情节过渡太快是学生写记叙文时表现得很普遍的一种现象。文章缺了一环少了一线,整个故事的情节就不连贯,读上去也不通顺。下面来看这样一个例子。     

至千里≠致千里

《荀子·劝学》中有这样两句:"假舆马者,非利足也,而致千里"、"故不积跬步,无以至千里"。很多学生在背默时常将"致"和"至"混淆颠倒,其实这两个字是不能随便混用的,在这篇课文中它们有一定的区别。     

千里之“声” 尽“呐”耳中

我来自美丽的海滨城市天津。小时候,我经常跟奶奶去海河边散步乘凉。奶奶手中摇晃的蒲扇,以及被夕阳染红的海河两岸,成了我童年最美好的回忆。于是,在南京大学研究生毕业后,带着心中对大海研究的向往,我申请到美国东北大学攻读电子工程系海洋遥感方向的博士。     

“指挥棒”里有学问

在新课改中,如果不改革教学评价系统中的重要一环——考试,那么新课改将流于形式,因而试卷命题观直接决定了新课改的成功与否．在命题时不妨考虑和遵循以下几点．一、联系生活我们提供大量学生熟悉的校园生活或者家庭生活的场景,以使学生进一步感受科学无处