职高生的超前就业与假性就业

职高生的超前就业与假性就业四川省资阳市雁江职业高中袁广职业中学强调职业培训，强化专业技术技能训练，鼓励学生利用假期或业余时间到工厂、商店等单位操作实习，注重职高生就业意识的培养，这是无可非议的。但是，笔者近来通过调查，了解到，不少职业中学学生实习与就...     

关于职高生顶岗实习和就业问题的思考

职高生就业问题一直是关乎学生自身利益和学校未来发展的大事,每年的学生上岗实习和就业都是学校工作的重中之重。学校应该从市场需要、综合素质、合作沟通、调研反馈和职业规划等多个方面来引导学生顺利上岗实习,成功就业。     

职高生就业的困境与对策

一、职高生就业难的原因分析当前职高生就业难这一现状,笔者认为,社会这个大环境的影响客观上给职高生的就业增加了难度.但是,如果从深层次认识职高生就业难这一问题,我们就会发现,所有这些客观原因都是表面的,真正造成职高生就业困难的应该是职业学校、职高生本身,这才是职高生就业难的症结所在.     

面向社会改革实习教学

职业中学的办学目标是为社会主义建设事业培养具有良好思想政治素质,掌握初、中级专业技术的劳动者。职业中学的实习教学是使学生理论联系实际,熟练掌握操作技能,提高动手能力的重要环节,是为学生就业需要作准备的重要课程。这一课程的质量高低,直接关系到毕业生是否受社会欢迎,关系到职业中学是否有生命力。因此,我校一贯重视抓好实习教学这一环节。     

一技在手 就业无忧 职高生：就业市场的香饽饽——职高生就业优势与原因分析

在金融危机下,就业问题牵动着社会各方神经。这期我们特别关注职高生的就业问题。在当今本科生、研究生为找工作四处奔波时,职高生却显得“高枕无忧”,似乎感觉不到求职的寒风。在经济低迷就业形势严峻的情况下,职高生行情却逆势看涨。     

“保留学籍 提前就业”的方法可行

本文就职业中学允许学生“保留学籍,提前就业”问题谈谈个人的看法。 一、“保留学籍,提前就业”的含义 所谓“保留学籍,提前就业”就是“就业性实习”,即职业中学的学生在学完部分规定的文化课和全部的专业基础课、专业实践课后,已初步具备一定的实际操作能力,可以根据社会就业的具体情况把他们推到社会,到用人单位参加顶岗操作。学生在固定单位上班,享受本单位临时工待遇,实习期满即学生毕业后,由单位根据情况和本人签0订单位用工合同或劳动制合同,转为正式职工。学生去单位上班以后,虽然形式上是单位的职工,但是由于尚未毕业,学校仍保留学籍,根据教育教学计划对其继续实施教育,学生仍需接受学校的学籍管理,履行其作为一个学生的职责,待学年期满后,经过学校必要的考核合格后,再由学校统一发给毕业证书,承认其职业高中学历。     

加强就业指导 促进毕业生尽早就业

近年来,职高生就业难的问题成了职教界讨论的热点。针对职高生的就业困难,我作为毕业班班主任,从培养学生的社会适应能力着手,加强就业指导,帮助树立正确就业观,掌握求职的方法和艺术,取得了较好效果。     

促进职高生社会化过程的教育探索

社会化过程是职高生成长发展过程中不可逾越的特定过程,工学结合模式下工学交替中学生专业实习过程是促进学生社会化的重要途径。课题组首先通过调查和访谈,分析概括实习过程中影响职高生社会化进程的主要因素;其次科学定位职高生专业实习中的社会化目标,对实习过程进行量化绩效考核;再次探讨了专业实习过程中有针对性推进职高生社会化进程的主要途径,使他们在毕业后就能较快地适应社会,成为社会需要的合格劳动者;最后通过跟踪调查和总结,得出三点结论。     

职中生早恋现象透视

早恋现象在普通中学和职业中学普遍存在,尤其是职业中学较为严重,且比例呈明显上升趋势,据有关部门1997年做的抽样调查,我国普高生约有19%有过早恋行为,而职业中学比例高达36%。早恋不仅是普中尤其是职业中学管理的一大难题,它更有碍于职业学校学生素质的全面提高,为社会带来不良的负面影响。因此,作为职业中学的教育工作者,绝对不能忽视职高生的早恋现象。而要预防之,就必须对职高生早恋现象进行分析和研究,并根据其心理活动的特点和规律寻找消除这种现象的有效教育措施。     

职高生就业推荐工作的探索

随着就业制度的改革,职业学校毕业生的就业问题已成为社会热点,推荐职高生就业也就成为职业学校的办学动力与活力之一。职业学校学生经过二三年的专业学习,已获得了一技之长,然而在纷繁的职业世界里,对尚未步入社会的职高生来说,却是那么陌生,为使职高生把个人愿望与社会需求结合起来,把个人的专长与职业特点结合起来,就业时需要我们老师指导与推荐,另一方面,用工单位也希望招收有一定专长的年轻人,特别是职业学校毕业生作为新员工。这样就业推荐工作作为联系用工单位与毕业生的纽带,就显得很有必要,也很重要。我从事职业学校…     

关于职中学生就业后跳槽现象的思考

正近年来,随着我国城市化、工业化进程加快,各类企业遍地开花。与之相应,企业用工需求剧增,技术工人可选择的就业岗位也随之增多,职业中学毕业生也变得炙手可热,许多有一技之长的学生在未完成两年学业时就能在实习工厂(办学合作企业)顶岗操作,这使得部分学生的就业期望也随之增大。追求更高的经     

在社会实践中明确就业方向提升就业能力

面对日益激烈的就业机会竞争．许多学生会根据学校的安排以及家乡经济发展的实际情况．结合所学专业优势、技能特长和成长成才需要,利用假期进行专业实习．参与各种社会实践活动．以期借此来提升就业能力．寻找到更好的工作机会。但是．很多学生的实习实际上仅仅停留在”实习做事”本身上．不能有效地利用难得的机会强化自己的就业能力．因此．学生只有在社会实践中明确就业方向．提升就业能力．并付诸行动,才能取得理想效果。     

校企联动 切实抓好学生顶岗实习工作

在职业中学的教育教学工作中,实习是非常重要的环节,其中顶岗实习更加贴近学生未来的就业岗位,能够让学生更加深入地接触到社会发展与行业发展的脉搏．对于提高学生理论联系实际能力．进一步提高社会适应能力等方面具有积极的作用。由于顶岗实习需要深入到具体的工作岗位中,     

一技在手就业无忧职高生:就业市场的香饽饽——职高生就业优势与原因分析

在金融危机下,就业问题牵动着社会各方神经.这期我们特别关注职高生的就业问题.在当今本科生、研究生为找工作四处奔波时,职高生却显得"高枕无忧",似乎感觉不到求职的寒风.在经济低迷就业形势严峻的情况下,职高生行情却逆势看涨. 近年来,职高生就业率一直居高不下,是就业市场的"香饽饽".据我们在职校的调查数据显示,不少职校的一次性就业率达到95%左右,比例远远高过本科生和研究生,部分中职学校就业率还达到了100%,不少骨干专业的毕业生供不应求,在校期间便被预订一空.     

面向社会办学开拓学生就业渠道

面向社会办学开拓学生就业渠道伊春市第一高级职业中学刘文玉职中毕业生就业难已成为学生、学校、家长、社会共同关心的社会问题。这个问题能否得到很好的解决，直接关系到学生、家长的切身利益；关系到职业中学的健康发展。因此，必须注意研究这一问题，在实践中不断总结...     

职业学校就业反馈机制初探

职业学校学生的就业管理是职校能否生存、发展的主要环节。目前,许多知名的大专院校非常重视就业指导与就业反馈,更何况中等职业学校呢？随着经济的发展,产业结构的细化,以及职业的多样性、复杂性和受教育者素质的差异性,经常碰到这样现象：用人单位招不到满意的职高生,而职高生找不到满意的工作岗位。同时在招生巾,会经常碰到学生或家长问：“你校能否安排就业？”因此,就业工作在职校的发展中尤显重要。     

职高德育应加强对学生的就业教育

在职高德育中，就业教育一直是一项重要的教育内容。虽然，随着高考招生制度的改革，一部分职高生经过高职考升入大学，一定程度上缓解了职业学校推荐就业工作方面的压力，但并未改变学校教育对职高生就业教育所承担的责任，而是提出了更高的要求。职业学校应该在学生的择业观、从业观和职业价值观等方面作更加艰苦细致的教育工作。     

职高生素质教育探析

职教的培养目标虽然不同于普教,但更迫切需要也更有条件实施素质教育。原因有三:其一,职高生整体素质偏低,亟需通过素质教育加以培养提高;其二,职高生升学压力不大但就业压力大;其三,社会对职高生的要求不是以分数,而是以实际能力作为衡量的标准。据此,职业中学实施素质教育可以从以下几方面入手:第一,改革考试制度,突出一技之长;对专业课,侧重检测学生的动手操作能力,并发放相应的技能等级证或某专业上岗证;对文化课、工具课,侧重检测基础知识及其运用。第二,挖掘课堂潜力,发挥育人作用;教师要充分挖掘课堂教学中的德育内容,既教书又育人,…     

加强职高生实习期间的常规管理

实习工作是整个职业技术教育不可缺少的组成部分,它既是课堂教学的延续,又是对学生培养质量的检验.加强职高生实习期间的常规管理极为重要,需要做大量的疏导、教育工作,以保证实习工作的顺利进行.一、统一思想认识,建立管理网络职高生外出实习前,学校应成立实习领导小组.对实习期间的常规管理问题进行讨论、分析、研究,使每个负责实习工作的成员明确常规管理的重要性.实习不单纯是为就业而寻找出路,而是应着眼于提高职高生的整体素质,克服那种“学生出了门,当个巡视员”,“皇帝女儿不愁嫁”放羊式的管理现象.应建立一整套管理网络.从成立实习单位董事会到实习领导小组成员的具体分工,认真落实实习计划、经费、管理及考核,安排好实习指导师傅,安排好班主任、任课老师到点或片上进行联络,制订日程表,定期看望实习学生,及时反馈信息,了解他们实际工作能力,并帮助他们排忧解难.自始至终形成完整的管理网络.     

专业实习促进职高生社会化过程的教育实践

社会化是职高生成长过程中不可逾越的特定过程。工学结合培养模式下工学交替的专业实习过程也是促进职高生社会化的重要途径。首先要科学定位职高生专业实习的社会化目标,其次要通过调查和访谈,概括分析实习过程中影响职高生社会化进程的主要因素,提出工学结合模式下有针对性地加强职高生实习、推进其社会化进程的主要措施和方法,使职高生在毕业后能较快地适应社会,成为社会需要的合格劳动者。