做一个“偷懒”教师何妨

一个德国专家曾对我国一位中学校长说：“你们的教科书比我们的厚，你们的题目比我们的难，但是你们得买我们的产品。”言下之意，我们培养的学生书面知识很好，可就是眼高手低、高分低能，创造思维和实践能力差，许多高科技产品的研发还不能像国外那样迅捷、丰富。     

我要做帮助学生成功的教师

只有具备以下几方面素质的教师才是一位合格的教师、优秀的教师。     

谈为师者的层次和境界

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“老师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。”教书育人是教师的天职,既当好经师,又当好人师,这是为人师表的两个重要方面。也是为师之道的根本要求。教师有层次和境界的差别,一个好的教师应该是高层次和高境界的教师。高层次和高境界是每个为师者要努力的目标和达到的品格。 为师之道有职业和事业之分。把教师工作当成一种挣钱吃饭的职业,在这个工作岗位上能做到遵章守纪,上班不迟到、不早退,勤勤恳恳,认真备课,上课,批改作业,辅导学生,做好本职工作。这是一种层次。这是低层次,也是当一个教师的基本要求。如果连这个基本要求都做不到、做不     

做一个幸福的语文教师

做一个阅读着的语文教师——生命因“读”而充盈 乐于读书，才乐于教书；善于读书，才善于教书。作为语文教师，应当孜孜不倦地去读书。我常常拷问自己：我怎样才能拥有这份精神宝藏呢？     

做“三好”老师

本文通过讲好普通话、读好课文、用好教材三方面,系统地阐述了如何成为一名优秀的"三好"老师。     

做一个幸福的教师

以前听到的，多的是教师春蚕蜡烛式的奉献．多的是教师获得了某某奖励或荣誉：而对教师的生活。特别是精神状态很少关注。印象里．教师好像不食人间烟火——很少有媒体或个人去探讨教师的幸福问题。     

要“倒水”还是要“导水”

近日,读了《当代教育科学》2003年第1期刊登的烟台市福山城关中学林爱玉老师撰写的文章《少给学生一滴水》一文(《以下简称《少水》),很受启发,也有同感,写下来以期交流。对“传道、授业、解惑”,每个教师有不同的理解,也有自己的见解,更有自己的做法。但作为教师,教好是前提,教会是目的。即开发学生内在的学习潜能,激发生命的创造冲动,张扬他们独特无二、活力四射的个性,唤醒天性中最灵动、最美好的东西。换句话说,就是给学生充足的水。教师的素质不同,这给水的方式也就不同,但不外乎两类:一类是采用以“教师讲授为重心”的教学方法。“半…     

做一个有责任感的教师

所谓“责任感”就是指自觉地把份内的事做好的愿望。教师是教育者，对人的成长起着主导作用，因此，具有责任感的教师应该以提高国民素质和民族创新能力为己任，树立正确的人生观和价值观，并把自己丰富的知识和对生活的理解毫不保留地传授给学生，使学生成为品德高尚、身心健康的人才。为此，教师必须摒弃陈旧的教育观念，更新落后的教学方法，在教育教学工作中不断提高个人能力水平，不断完善人格素质。那么，怎样做一个具有责任感的教师呢？ 　　首先必须对学生具有爱心。爱是一个人的价值观、人生观的体现。一个具有爱心的人，对自己、…     

三省吾身——做一个理想教师

一省吾身：有没有走进学生的心灵？我始终以为，要打开学生的心门．走进学生的心灵，必得有两串钥匙：一串钥匙挂着“尊重”、“保护”、“关爱”，一串钥匙挂着“唤醒”、“激励”、“发展”。第一串钥匙尤其重要。     

做个“懒”老师

曾看到一篇小学生作文《我有一个“懒”爸爸》,觉得很精彩。文中写了几件事以证明爸爸的“懒”。如,我跌倒了,爸爸不仅不过来扶我,还说:“是你自己不小心,赶快爬起来吧!”当“我”遇到学习上的难题去向爸爸请教时,他也不帮忙,只是说:“你自己仔细看看,再想想嘛!”结果“懒”爸爸培养出了一个勤奋、能干的女儿。由此,我想到不妨做个“懒”点的老师。“懒”动手,以解放孩子灵巧、能干的双手。陈鹤琴说过,帮助孩子最好只用一只手。只有放手让孩子去实践,孩子的能力才能形成和发展。如穿脱衣服,在讲清并示范动作要领后,就可通过训练、比赛,     

如何做一个不坏的老师

教师不是那么好当的，“一日为师，”也许“终身受骂”。过于严厉、甚至于苛求学生的教师，会让年幼不懂事的学生当时就恨之入骨，而教学过于宽松、甚至放纵学生的教师又将会被长大成人的学生计较一生。     

给“学困生”一个“台阶”

所谓学困生，就是指那些由于各种原因而导致学习落后的学生。给学困生一个台阶，既是指下的台阶，又是指上的台阶。     

做一个思想着的教师

单纯而快乐地活着是幸福的，因为无知。思索或许是令人痛苦而受尽煎熬的，因为往往无力去改变。但我在抵达王小波笔下那只“特立独行的猪”的路上将义无反顾，即使有着天堑般的距离。     

做一个懂得变通的人

曾经有这样一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。     

莫做“秘密侦探”

闲翻旧书，在《子冈文集》中看到收录的周太玄先生所写的题为《学校与学风》一文，该文对教育不乏精辟含蓄之论述，１９４０年４月２５日首发于《大公报》的此文，至今已有六十余载，然其中的观点对于当今教育而言仍切中时弊，发人深省。周太玄此文中有关“学校与社会的功利化互为循环”；“学生只是面对着若干知识灌输器”；“教育最大的责任，是给师生以自由的园地与空气，以最大的可能去培植学生向各方面发展。不论是知识技能及精神生活，都不可过于狭隘，使受教育者有削足适履之感。”等语句在现在看来可以说完全契合素质教育之需，其教…