瀋陽二中的課堂教學

一總的教学计划每學期开学之初,各科教師根据东北教育部製訂的教学计划、自然科舉各科課程纲要,再根据學校具體情况,製訂出個人教學計劃(草稿)。在這個基礎上共同討論,做出教學小組計劃,交教导处转校長核批;校長根據各組計劃做出全校總的教學計劃,同時批准各組的計劃。     

教育行政干部必须重视教学工作

據最近各地調查、視導材料反映,有許多敎育行政幹部和中等學校校長嚴重地存在着不重視教學業務的現象,他們把大部精力和時間都花在主要業務以外的事情上去,比如有的縣和專署的教育科長只忙於精費、評薪、教師調整……以及其他中心工作,「從來不問教學」,有的中等學校校長根本不管教學工作,「整天在經費预决算。修建房屋、置備傢具、評助學金……等工作上打圈子」,變成了學校的「總務主任」。也有些校長,把瑣碎的事務和教學工作同樣看待,如江西某師範學校在校務會議的記錄上就這樣写着:「學校厠所太少,怎樣辦?     

關於中等學校製訂計劃的一些意見

一 現在全國各地中等學校大都已在制定工作計畫,這是很好的現象。但是,有些學校的計畫中還存在不少問題,值得我們注意研究一下。例如安徽阜陽二中校長今年一月看到安徽日報刊有「中等學校在寒假前應訂出下學期計畫」的文章後,本著「響應號召」的精神才寫了一千八百字左右的全校工作計畫,口號連篇,非常草率。另據江西教育廳的材料反映,有的校長到上海去買東西,有的校長到鄉下買木料。某校兩個教導主任一個跑外,一個排課表。甚至有的校長不知道自己學校的教研組長是誰。過去不大管教學,所以也談不上認真地制訂過工作計畫。除上述情況外,不少歷年都在制訂計畫的學校對於這件工作也有的不夠重視。據松江省文教廳視導組調查,該省各中學的工作計畫一般地     

关於高等学校领导关系的决定

——一九五○年七月二十八日政務院第四十三次政務會議通過 全國高等學校以由中央人民政府教育部統一領導為原則。為使高等教育更有效地為國家建設服務,並簡化行政手續,以利學校工作的進行,特對高等學校的領導關繫作如下的决定: (一)中央人民政府教育部(以下簡稱中央教育部)對全國高等學校(軍事學校除外,以下同)均负有領導的責任,各大行政區人民政府或軍政委員會教育部或文教部(以下簡稱大行政區教育部)均有根據中央統一的方針政策,領導本區高等學校的責任。 1.凡中央教育部所頒佈的關於全國高等教育的方針、政策舆制度,高等學校法規,關於教育原则方面的指示,以及對於高等學校的設置變更或停辦,大學校長、專門學院院長及專科學校校長的任免,教師學生的待遇,經費開支的標準等决定,全國高等學校均應     

天津市一九五○年教育工作大事記

一月張國潘局長到局視事本局組織機構調整,建立工農教育科,改調研室為視導室及編審室。工農教育科開始工作,調查本市職工教育情况,製定天津市正规業餘學校簡章。含光女中校長張淑純反動撤職,暫准施鞏秋爲含光女中校長。暫准劉嘉珍爲新學中學校長。私小立案登記工作開始,新潮、立達等十九校申請登記。接管一貫道所辦小學二處,天然小學改爲六區第一小學,忠恕小學改爲七區第十小學。     

中共北京市委組織部规定具體辦法解决中學黨员校長和教導主任忙亂問題

中共北京市委員會組織部爲了解決北京市各中學黨員校長和教導主任的忙亂問題,對中學黨支部的任務、活動時間,校長或教導主任在黨內兼職,校長及黨員幹部的學習等問題作了具體規定。北京市中學黨支部工作中較普遍地存在著忙亂現象。黨員校長或教導主任兼職過多,一般的兼任黨內職務少者三職,多者八職。結果,很少時間研究教學和學習政治理論,嚴重影響這些幹部的工作和健康。造成這種忙亂現象的原因,主要是區委對學校應以教學工作爲主要任務這點認識不明確,對學校工作又缺乏統一的計劃,因而區委各部門佈置的工作常常是互相衝突或重復,又不顧學校的教學計劃,強調本部門工作任務「壓倒一切」。結果任務多,事情繁,一件也辦不好。根據中學的特殊情況,市委組織部指出中學黨支部的任務,主要是加強政治思想領導,保證敎學     

校闻简讯

Δ四月十二日至二十一日,中央高等教育部召开丫‘中国人民大学教学經驗討論会’。參加討論会的有全国各類高等學校校長和教学領導幹部等共五百餘人。中央高等教育部黄松(?)副部長在致開幕词中指出了中国人民大學過去在各方面的成績与在學習蘇聯經驗方面的特點。他要求与會代表能以虛心学習,開誠相見的態度來討論中国人民大学的經驗。吳玉章校長在會議的開始也講了話,他認為這是一次督促考查中國人民大學工作的會議,希望充分運用批評與自我批評,以主人翁對待自己人民事業的态度進行討論。做到知无不言,言无不盡。會議     

高等学校的领导者

蘇聯高等教育部在本學年度的第二季内曾召開過幾次大專學校校長的座談会。座談會共召開了四次——一次是經濟與政法學校校長的座談會;另一次是農業學校校長的座談會;出席其他兩次座談會的則是高等技術學校的校長。每次座談會都進行了十天到十二天,會上討論了許多有關高等學校生活的重要問题,如:社會科學教學工作的安排、對教授與教师們的領導、以及科學研究工作的領導等。座談會的出席者聽取了許多社會政治性的報告和有關科學上現實問題的發言。由於廣泛地交換意見,由於開展了批評,就使會議能够從許多高等學校的實際工作中總結出經驗,並且提出了高等學學校生活中的重要的、需要作進一步研究的問題。     

各校教師展開寒假活動

春節已遇,各校均放寒假,中等 學校,職工業校,幹校及羣衆識字班定於本月廿二日開學,小學十七日開學,現各校教師紛紛展開寒假活動,作總結,聽報告,招生,學習時事和業務,召開家長座談會,參加教學研究會,並准備參加‘教師之家’的各種活動     

我們是如何對畢業生的家長進行工作的

我校除在各科教學與課外活動中對學生進行勞動教育外,還大力開展對應屆畢業生家長的宣傳教育工作,我們的具體做法如下: 首先,我們把過去所掌握的家長情況 (成份、經濟情況、對子女的希望)進行了分類排隊,同時又從學生方面進一步蒐集情況。由於班主任以關懷和愛護的態度加以啟發,有的同學就談出了家長對他們的逼迫和刺激,造成他們思想上的苦悶。個別同學甚至打算考不取學校就私自出走,自尋生活,大家都要求學校能幫助他們打通家長的思想,他們說:「老師的話,家裏肯相信。」教師對他們作了安慰,表示接受他們意見,但要大家共同宣傳,要他們協助學校做好這一工作。     

刻苦鑽研業務的哲羣同志

哲羣同志的學習精神是很好的,對於許多校長同志有鼓舞作用。但我們並不要求過去對於自然科學很少學習的校長,現在都要鑽研得相當精通以至能夠授課。校長領導教學,首先應著重政治思想的領導,就是要貫徹馬克思列寧主義的思想觀點,反對資產階級的思想觀點。要貫徹思想領導,除加強政治理論學習外,也要對各科知識中根本的東西有大體的了解,並多多依靠精通這門學科教師的集體力量。至於校長學習一兩門學科,最好是選擇從前基礎較好的學科來加以提高。當然,現在政治較強而又通曉自然科學的校長還不多,如果有人願意在這方面刻苦努力,那是更好的事情。     

我們在視察工作中發現的問題和經驗

我廳為了摸清一般中學工作的基本情況,於一九五三年十一月初組織了視察組,重點地視察了黄縣二中,蓬萊一中和濰縣中學,並在烟台、濰坊市召集中等學校校長,彙報了學校教學改進情況,又參觀了幾個學校的課堂教學。下面就是發現的領導教學的一些經驗及存在的幾個問題。 領導教學的經驗一、積極學習業務,變外行為內行近年來我省中等學校有很大的發展,因而在學校領導幹部中轉業的幹部數量大為增加。他們絕大部分是從黨政部門轉來的(有分區委書記、縣教育科長、縣府秘書等),政治水平較高,工作積極、热情,但文化水平低,業務生疏。因此調到學校工作的初期,有些同志有臨時觀點,並要求調换工作。經過領導上反覆地鼓励,才下定决心從頭學起。由於一年多的刻苦鑽研,這些同志對業務已逐漸熟悉,工作也安心了。例如蓬萊一中宋協周校長,過去長期任縣     

只有下決心,才能展開視導工作

有的中學校長認爲省教育廳對他們的幫助太少,有的教育廳(長)也感到難於具體領導各級的中學。爲了使這個問題能逐步得到解決,本刊去年十一月號曾介紹了大連和遼西的檢查教學質量的經驗,並在評論中號召教育行政機關深入地有重點地檢查學校工作;接著十二月號發表了華北行政委員會教育局召開部分中學、師範校長觀摩教學座談會的經驗;本期又發表了熱河和遼西的視察工作經驗和計劃。定期的檢查工作,召集校長開會、視導學校,是教育廳(局)具體領導學校工作的重要方法,和必須做的事(當然,檢查工作和視導工作,有時爲了     

阿拉木圖的教育研究室

阿拉木圖教育局的教育研究室成立於一九三六年。由於在學校方面所提的任務愈趨繁複,而教師方面所提的要求又愈為增多,使研究室活動的性質方式年年必有所變更。近來研究室工作的顯着特點是:研究室與各個学校有了更加密切的聯系,給了各校教師、校長、教務長和學校視導員們以巨大的幫助。     

改進校長的領導是辦好學校的重要關鍵

目前多數大中學校,都經過了教師思想改造運動,並有了政治較强的領導骨幹,這就為辦好學校打下了必要的基礎。现在要想進一步搞好這些學校的工作,首先必须改進校長、教導主任的領導。一個學校裏,雖有許多很好的教師,但如沒有較好的領導,那就不能盡量地髮揮教師的積極作用,學校也不可能辦好;一個學校裏,就是有若干教師業務基礎較差:但只要校長教導主任能很好地團結教師,领導教師鑽研教學,就可以逐步提高教師,逐步把學校辦好。     

做好學生家長工作 加强對學生的政治思想教育

本刊一九五三年十二月號發表了「對長沙市某些中學底品德教育工作提出一點意見」一篇讀者來信,信中指出長沙市一些中學在聯繫家長工作方面存在著缺點。現在被批評的各校領導已來信表示誠懇接受讀者的意見。 長沙市第三中學來信檢討了工作中的缺點。該校初十一班學生魏智學是少先隊小隊長,工作、學習都     

最近职业教育消息

教部令注意職校校長資格教部九月九日通令各省市教育厅局云,查職業學校校長之得人与否,關係職業教育之進展,至深且鉅,本部修正職業學校規程第八十九,九十兩條,對於初高级職業學校校長資格,業經明白規定,而於所任學校與其     

苏联的体育学校

塔斯社訊:約有三萬名青年男女正在蘇聯各級體育學校學習。全國现有十五所體育學院和三十七所中等體育學校。在各師範學院裏,也設有數十個體育系舆體育科。在所有這些學校裏,青年們學得體育教員、各種運動教練員與指導員的專業。 學生在進入學院的四年中,要學習社會政治科學、一種外國語、教育學、解剖學、生理學、衛生學,體育原理與體育史,各種運動教學法與技術。學院的每個畢業生都應該學得各種運動中的一技之長。 蘇聯青年體育專家的畢業數字每年都在增加。一九四○年培養了一四五四名,而在一九五○年就已經培養了四千二百     

“從心理學上來說……”

據青島市一位中學校長談:有一次,一位縣城中學的校長,到青島來買東西,住在他們學校裏。 這位同志的大衣口袋不堅固,有天晚上把一大包現欵丟掉了。第二天一早,他到校長室來談論這件事,恰巧,正碰上有一個同學捧著這包錢也到校長室來報告,說是他在校門前撿到的。一點數目,正和那位元校長丟掉的數目一樣。 過了沒兩天(他也真有點兒馬虎),這位同志的另一個口袋又破了,又丟了一大包錢。這一回可把他急壞了。可是,過了不久,又有一個學生把一包撿到的錢送到校長室,查查數目,又是他的。     

加强對中等學校領導工作的幾點經驗和體會

我省教育領導工作的基本情況是:一方面,省教育領導機關幹部的數量不足,質量不高加以長期地坐機關,陷於文牘、事務工作的圈子裏,很自然地造成了領導一般化、不深入、不具體的官僚主義作風。而另一方面,學校發展很迅速(現有八十七所中等學校分散在二十四個市縣);學校的規模較大(大都在千人以上);教師質量一般很低;學校領導幹部也是量少質差(現缺正副校長七十七人,校長中高中以下程度的占百分之二○·八三)。根據上述基本情況,就必然產生這樣現象:一般來說,教師滿足不了學生的要求,校長、教導主任滿足不了教師的要求,廳的領導也滿足不了校長,教導主任的要求。我們認識到:只靠文字領導、每學期一次的中教會議和很久才能輪到一次的一般視察,是解決不了當前這些急待解決的問題的。因此我們採用了一些新的領導方法,建立了一些新的制度。下面僅就聯合視察、召開小片會和建立幹部談話制度、審批學校的報告等三個問題,介紹一下我們的領導工作情況與體會。