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在农村中学的语文教学中,如何让学生积极参与教学过程,充分调动他们的学习兴趣?我们认为,采用异步教学,通过教师的“五步指导”和学生的“六步学习”紧密结合进行,最终能达到目的,效果较好。所谓“不愤不启,不悱不发”,实践证明,异步教学法,能较好的激发学生的思维活动,激起学生的学习热情,使他们主动地融进教学的过程中,较好的实现学生主动性的发挥的要求,在农村中学比较适用。而在教师的“五步指导”中,关键就在于如何“提出问题”。进行问题设计时,应注意以下几个问题: 相似文献
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形成良好的课堂风气,是创设最佳学习情境的关键。为此,我对课堂风气调控作了一些尝试。
一、因时因课而异首先,教师耍注意时机性,把握学生的心理状态,适时引导学生,注意新课导入的“引趣”,调整课堂风气向积极活跃型发展。其次,根据教学内容的不同,教师对课堂风气的调控也是不同的。如在教学“利息”时,我问学生:“钱能不能生钱?你们想不想让钱生钱?” 相似文献
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一是教学方法的开放性。教学方法的开放性要求教法多样化.鼓励学生勇于创新。发展学生的求异思维,培养学生的创新能力.教师根据不同的教学内容和教学对象,采取灵活多样的教学方法。比如学习中国地理中“南方地区”和“西北地区”两章节时,采用截然不同的教学方法.针对学生大都生长生活在南方地区这一特点.对南方地区的自然环境(气候、地形、河流等)和人文状况比较了解和熟悉,这部分内容可由学生自学议论,教师补充。而西北地区则采用先看录像资料,丰富学生感知,以达到让学生充分了解西北地区“干旱”这一主要自然特征的目的。 相似文献
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一、在引导方法上实现创新 传统作文指导的步骤是“先导后写”。一般的做法是先说说写作的步骤及方法,再读几篇范文,然后让学生写作。这种模式过于强调“章法”,使学生作文“千篇一律”,缺乏个性。新课标下的作文指导应注意调动学生作文的主动性和能动性,顺应学生个性发展的需要,让学生在不受拘束的情况下先自由地写,而教师的“导”则建立在学生“写”的基础上,使之既“导向”明确, 相似文献
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一、加强指导。培养学生阅读教材的能力
阅读能力是自学能力的基础,因此,教师要培养学生阅读教材的能力。课本中有些内容比较抽象且难度较大,学生有时“钻”进去,“跳”不出来,遇到这种情况,教师就要根据不同的教学内容,对学生既要“扶”又要“放”,使他们在教师的指导下通过思考,掌握知识。(一)以回答问题的方式,引出新课内容,让学生体会到知识的条理性。如,教学“方程的概念”时, 相似文献
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我们在教学实践中,注意运用比较教学法,取得了较好的教学效果。一、比较教学法的授课模式及实践(-)教学内容比较法教学内容比较法即是在备课时,把原理相同、结构相似、思路一致的教学内容组织在一起,构成一个教学模块,并作为一个整体进行备课,在教学时,以比较学习为主线,首先系统讲解原理、结构,并举出应用实例,然后在教师的指导下,就相似的教学内容,安排学生用比较的方法自学、讨论,最后教师画龙点睛地就教学内容从不同的层次和侧面进行剖析和总结,从而使学生全面深刻地把握教学内容。如我们在高职机制专业《液压传动》压… 相似文献
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课堂教学结课的设计,教师也应注意做到善始善终,而不是虎头蛇尾,草草收场。结尾的好坏,也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。结课的形式和方法很多,教师可根据教学内容、学生情况灵活运用,而不拘于形式,死板单调。一、悬念式结课。优秀的教师在教学结课时常常使用设立悬念的方法,使学生在“欲知后事如何”时却戛然而止,从而给学生留下一个有待探索的未知数,激起学生学习新知识的强烈欲望,使“且听下回分解”成为学生的学习期待。例如,教《西门豹》(第一课时讲读第一段结束时),教师巧设悬念:“既然西门豹不相信河伯娶媳妇这件事会灵,… 相似文献
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1.教学程序的设计。教学程序的设计应坚持以学生发展为本的指导思想,教学不应以单纯地传授知识,而应是强化探索知识的过程及其方法以获取知识。因此研究性学习的教学要区别于传统的教学模式,要增加背景性、活动性、综合性、创新性、决策性等教学内容。教学程序可设计为:教师向学生提供一定的材料,指导学生通过积极的思维,亲自探索和研究问题,使自己成为发现者, 相似文献
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英国哲学家洛克(John Locke,1632-1704)说过“当你在教学生时,你真正教的,并必须与之接触的东西,是学生的心理。”在中小学音乐教学中,比较注重从学生的心理因素分析入手,根据不同年龄阶段学生的心理特征组织学生进行音乐活动,设计音乐教学内容、方法。但对教师向学生传递信息的重要手段——语言,却缺乏足够重视。特别是处于少年期的初中学生被国内外一些心理学专家称为“否定期”、“困难期”、“危机期”,具有其独有的心理发展特征,音乐教师更应该注意课堂教学语言,从而更好地通过音乐教育达到音乐审美、情感教育的目的。 相似文献
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初中物理教学中的合作学习 总被引:1,自引:0,他引:1
初中物理教学中倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教师在组织教学时。只有根据一节课的教学内容和学生的实际情况.选择恰当的时机组织和开展小组合作学习,才能取得较好的效果。因此,教师在组织合作学习时应注意以下几点: 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体。以导学为方法,教师的指导为主导。学生为学习的主体,师生共同合作完成教学任务的教学模式。在这种模式中,学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教学内容,然后,根据学案要求完成相关内容,学生可提出自己的观点或见解.师生共同研究学习。 相似文献
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姚元书 《黔东南民族师专学报》2001,19(2):80-81
教师在教小学生怎样作文时应注意培养和激发学生的情感,使学生能够有“感”而“发”,不能忽略小学生的情感世界;同时,教师还应启发学生表达前人没有表达过的情绪和思想,不能设“禁区”,束缚小学生情感的自然流露。 相似文献
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教师们常说:“教学有法,教无定法,贵在得法。”因此,我们应根据教学目标、教学内容、学生的实际情况以及教师本身的素质等方面的因素综合考虑,灵活选用恰当的教学方法,以培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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一、注重对学生地理能力的培养1.注重培养学生的地理观察分析能力。认识始于观察,观察是智力发展的基础;观察还能激发学生的求知欲和探索新事物的好奇心。地理教师应根据地理教学内容的需要,有计划的指导学生观察各类地理图表。在进行区域地理教学时,让学生分析比较不同的地区自然、经济地理的特征,在分辨事物异同点的基础上,更好地把握不同地区地理事物的典型特征。总之,教师要多创造条件,让学生多观察分析,使学生逐步学会观察的方法和养成善于观察的习惯。2.注重培养学生的地理思维能力。教师在授课时注意围绕图像,设计情境… 相似文献
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中学写作教学内容主要以记叙文、议论文、说明文和应用文为主,散文的写作指导常被忽视。据统计,考场优秀作文中散文约占50%,平时文体不限的作文也有很多学生写散文,可见,学生对散文“情有独钟”,在作文教学中我们不应忽视散文教学,而应该加强散文写作的指导,尤其是写景抒情散文的指导。进行散文的写作指导,必须注意如下几个问题: 相似文献
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目前,职业教育工作者不少教师比较注意研究和改进自己的教法,研究教材需要怎样教,却很少去关心和研究学生学法的现状,没有把指导学生包括在新教法之内。为了使广大职教教师明确教改指导思想,让教学改革取得更好的实效,进一步处理好“教”与“学”的辩证关系,究竟是以教师的“教”还是以学生的“学”为主体的教育思想。本期特选刊了相关的几篇文章,以供同行探讨。 相似文献