改进高中英语阅读教学的对策

高中英语教学中最重要的就是对英语阅读能力的培养,但是就目前我国的高中英语阅读教学的成效来看,因为受到很多因素的影响而导致教学的整体效果非常的不理想,这就导致了学生在英语阅读能力上处于弱势。本文针对现在高中英语阅读教学中存在的问题进行探讨分析,通过提出的一些建议来帮助高中英语阅读教学的改进。     

高中英语阅读教学存在的问题与解决的对策

英语阅读教学是高中英语教与学的重点和难点,通过阅读不但可以扩充学生的词汇量、丰富学生的语言知识,而且可以提高学生的英语理解和思维能力.所以在《普通高中英语课程标准》中着重强调阅读的重要性和对学生阅读能力的培养,考察学生的英语阅读能力也成了高考的重中之重.     

探究关于高中英语阅读教学的改进

伴随着新课改的推进,英语阅读成为高中英语学习中越来越重要的一部分内容。传统的教学方式只注重学生阅读技巧的掌握以及英语成绩的提升。基于此,笔者在本文中分析了高中英语阅读教学存在的一些问题以及改进的具体措施。     

高中英语阅读教学改进对策

随着新课改的实施,我国高中英语阅读教学已经 取得了较大的进步,由于传统教学的思想仍然根深蒂固,我国 高中英语阅读教学仍然存在一些问题,为了更进一步地提高高 中生的英语阅读水平,具体对高中英语的问题做出了分析,并 且在此基础上还探讨高中英语的授课方式。     

少数民族地区高中英语阅读教学现状及对策

针对少数民族地区中学英语阅读教学的现状,分析影响少数民族地区中学英语阅读教学的相关因素,并提出少数民族地区高中英语阅读教学策略。     

浅析高中英语阅读教学

<正> 一、阅读教学必须有明确的目标和要求 在阅读教学中,要做到明确范围要求,把握准难易程度。首先,阅读的根本目的就是掌握文章的主旨,即了解基本内容和中心思想。而不要求讲深、讲细。对词汇不做过高要求,对语法不做过多分析,更不要把整文译成汉语。中学英语阅读训练的目的应强调掌握选文的基本思想,强调对选文的整体理解,而不应偏离这个方向去要求过于精细的理解。其     

浅淡高中英语的阅读教学

通过观察每一年的英语高考题,我们不难看出阅读占了很大的比重。因此提高阅读成绩是提高英语成绩的关键。众所周知,阅读属于英语学习的一项基本技能,我们的教学目的就是为了提高学生的阅读能力。一直以来我们都把重点放在激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自学能力,提高学生的语言表达能力,尤其是综合阅读能力方面。这也就说明了阅读能力的培养在英语教学中最基本、最重要的地位。怎样进行高中有效的阅读教学,是新课标英语以及我们英语教师当前最根本的任务。该文介绍了学生在英语阅读中存在的问题以及当前教师在英语阅读教学中的不足之处,并且对这些问题,提出了一些解决办法,目的是为了说明教师的有效阅读教学及正确的策略指导对学生阅读能力的培养是非常重要的。     

高中英语阅读教学初探

"侧重培养阅读能力"是英语课程标准规定的高中英语教学目标之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是利用相关的英语知识和非英语知识去理解包含一定英语知识     

新课标下高中英语阅读教学的反思与探索

从目前中学生在英语阅读理解方面存在的问题着手,分析了教和学两方面所存在的问题,并结合自己的教学实践提出了一些切实可行的措施。     

高中英语阅读教学研究

高中英语阅读教学是培养学生英语阅读能力的重要手段,阅读能力是学生学习英语的一种重要的能力。针对传统阅读教学中存在的问题,结合教学实践,对教学内容、教学方法等进行改革,并运用启发式、探究式教学方法,取得了较好的教学效果。     

浅谈高中英语教学与阅读指导

结合教学实践,谈了高中英语教学与阅读指导。     

交互式教学在高中英语阅读教学中的应用

交互式教学法既能体现学生的主体地位,还能加强师生之间的沟通与交流。在高中英语阅读教学中,交互式教学法能够有效的调动学生学习的积极性,提高学生学习兴趣,提高教学质量。     

暗示教学法在高中英语阅读教学中的运用

暗示教学法主要包括轻松而又集中原则、有意识与无意识统一原则以及师生互相信任和尊重原则,该方法在国际上有广泛的应用空间,有效合理地运用此方法能极大地激发学生的学习积极性,开发学生的心理潜力。对于实施策略及课堂实际应用的研究,有助于提高英语教育教学质量,对全面发展学生素质也有一定的实践意义。     

浅谈高中英语阅读教学策略

在高中英语阅读教学中,教师要以学生为中心,充分调动学生的积极性,注重传授方法,利用丰富的教学资源,延伸渠道,拓宽阅读空间,成为学生学习的引路人,使学生在高效的学习环境中提高英语阅读的能力和水平,享受阅读带来的乐趣。     

隐喻视角下的高中英语阅读教学

隐喻是一种重要的修辞方式,也是一种重要的认知手段。高中英语教学大纲提到要发展听、说、读、写的基本技能,侧重提高阅读能力,可见阅读教学之重要性。结合高中英语课文从词汇、句子及语境三个层次分析了隐喻对阅读教学的作用有深远意义。     

隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用

基于高中英语阅读教学中存在的问题,分析隐性分层教学的理论基础及其应用于高中英语阅读教学的可行性,并结合具体阅读教学实例,探讨隐性分层教学应用于高中英语阅读教学的实践过程,以期提高高中英语阅读教学的实效,提升各层次学生的英语综合应用能力,进而推进高中生英语核心素养的良好发展。     

高中英语阅读文化背景知识教学途径分析

在我国，文化背景知识灌输是英语教学重要内容之一。文章从社会语言学和文化语言学理论视角，文化背景知识与高中英语阅读教学的关系进行分析，结合教学实践，提出了在高中英语阅读中实施文化背景知识教学的四种有效途径，阐述在了解和理解中西文化差异、英语国家重要节日对文化的影响、重大历史人物及社会名流对英语文化的影响的意义以及课堂内外教学活动开展的方法。     

新课标高中英语阅读教学探微

阅读理解能力是衡量学生的英语水平的重要标志,培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目的。《英语课程标准》对高中毕业生阅读能力的要求是：能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品;能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理;除教材外,课外阅读量应累计达到36万词以上。由此,