ICDE质量评审中的跨文化意识

2008年6月,上海电视大学接受了国际开放与远程教育协会(ICDE)的质量评审,这在我国尚属首次.通过此次评审.我们对ICDE的质量评审有了较为全面深入的了解,其中最深切的就是ICDE评审中的跨文化意识.作为目前国际远程教育领域中的权威性组织,ICDE的质量评审体系中体现了对现代远程教育文化进行整合的愿望,对现代远程教育质量保证体系细则的认同化追求,对现代远程教育多元文化教育的追求以及对提升现代远程教育公众信心的追求,显示了强烈的跨文化意识.这种意识所引领的ICDE质量评审活动,将在世界范围内大大提升远程教育的公众信心,促使远程教育在人类教育文化中发挥越来越大的作用.     

高等教育的质量保证:评审与评估——兼论上海电大的ICDE质量评审

本文以上海电大接受ICDE质量评审为案例,详细地阐述了ICDE质量评审的内容、过程、结论等。读者从中可以了解评审（Audit）这一方法的独特性,也可以了解西方远程教育的办学理念和关注点。文章还以中央电大的总结性评估为例,将ICDE质量评审与中国高校的评估进行了简要的分析与比较。文章最后对中国高等教育的质量保证进行了思考,提出了相关的措施与建议。     

ICDE国际质量评审的本体意义及其学术推论

本文运用远程教育学基本原理和教育评价理论,从国际开放与远程教育协会组织的国际教育质量评价活动中,对质量评审的理念、特点、过程和内容等本体意义作了写实性的阐述,并在此基础上对教育质量的内涵,教育目的的界定,课程设计的理解,教、学和测评的设计,教学及管理模式的活化,学习支持的思辨,博客和维客等网络新产品的应用以及网络时代的人格教育等质量评审中的焦点和热点问题作了推论并进行了必要的诠释,试图给人以启迪.     

以ICDE质量评审的标准浅析非学历远程教育教学质量评价

本文首先介绍了国际开放与远程教育协会（ICDE）与其在上海电视大学的质量评审情况,再分析了非学历远程教育的形式与特点,然后尝试用ICDE质量评审标准中的六条标准来分析非学历远程教育教学质量评价,以期能对非学历远程教育的评价系统的建立提出自己一些可供参考的建议。     

远程教育教师的能力和责任——基于ICDE质量评审的启发与思考

2008年6月上海电视大学接受联合国教科文组织下属的国际远程教育协会（ICDE）质量评审,本文根据评审内容及其受到的启发,对我国远程教育教师的能力和责任提出了几点建议。     

积极推进开放大学建设——以铁岭电大为例

本文以开放大学建设为目标,以办好人民满意的现代远程教育为原则,结合铁岭实际,提出了电大改革创新的工作思路和总体目标、今后工作的设想和措施,希望能为其他市级电大提供有益的参考和借鉴。     

提升可持续远程在线教育的能力——“第26届ICDE世界大会”综述北大核心CSSCI

作为全球开放远程教育研究发展的风向标和最高水平的学术会议,国际开放与远程教育理事会第26届世界大会于2015年10月在南非太阳城召开。大会探讨了在21世纪全球高等教育需求增长、质量标准提升和国家资源日益稀缺的背景下,远程在线教育所拥有的独特魅力——可持续性及其公平、灵活、以学生为中心的哲学本性,倡导应加强远程教育的能力建设,更好地推动未来世界教育发展。本文对大会的主题发言进行梳理,从社会学、哲学、教育学、管理学等视角解读远程教育能力建设的关键内容,同时,从宏观、中观和微观三个层面分析当前全球远程教育研究的主要议题和观点。     

教育家必须具有对话精神——以《论语》中的对话教学为例

<正>从学习教育学的时候起,笔者就一直在设想什么样的教育才能算是好的教育,什么样的教育者才能称得上是教育家。在教育史学的书籍中,人们可以看到一个个被称为教育家的名字,但史书上记载的主要是这些教育家的思想和实践,并未直言他们的哪个或者哪些思想与实践造就其成了著名的教育家。总体而言,人们并不知道什么样的人就是教育家,只是知道哪些人     

开放远程教育奖助学金制度研究——以上海电视大学为例

本文基于上海电视大学开放远程教育实践,研究具有开放远程教育特色的奖助学金制度及其实施办法,提出完善奖助学金机制体制、明确奖助学金种类和参评要求、规范奖助学金评审程序、开发奖助学金在线申报系统等建议。     

建立基于学的远程教育质量保证框架——ICDE质量评审的启发和思考

享有优质教育是时代的教育理念,如何建立符合自身特点和需要的教学质量保证体系,是远程教育关注的要点之一.本文受上海电大开展的ICDE质量评审的启发,着重从\"学\"的角度,探讨如何建立远程高等教育的质量保证体系.文章首先分析了ICDE质量评审的内容及启发,然后针对我国远程教育的实际,提出了加强教学质量保证的措施和建议.     

一个具有影响力的世界远程教育学术组织——回顾国际远程开放教育协会75年的发展历程及作用

国际远程开放教育协会（ICDE）自1938年成立以来,已经跨过了75年的历史进程。作为世界远程教育领域最具影响的国际组织,ICDE伴随着远程教育的发展,引领各国研究者努力地探究远程教育的过去、现在与未来;在学术交流中展示远程教育学界在不同发展阶段涌现的观点和论争;为远程教育研究者和实践者荻取经验、智慧和战略思维提供了一个窗口。75年来,ICDE以国际组织特有的方式促进着世界远程教育的均衡发展和不同文化的理解与沟通,促进着教育民主思想的传播和教育领域的改革与创新。期待ICDE这一国际学术组织在世界远程开放教育领域,在数字化新时代发挥更为重要的作用。     

消除发展鸿沟：远程开放大学的使命——第25届世界远程教育校长会议综述

第25届国际远程教育校长会议的主题是消除发展鸿沟。消除发展鸿沟是远程开放大学的使命。远程开放大学教育对于数字时代强化学生入学、参与和成功完成学业;基于推进发展理念院校承担促进知识转移的社会责任,在一种文化中有益教育资源如何为欠发达地区共享;全民教育时代高等教育的政策、计划、实施;高等教育在全球化中的合作、参与和交流等四个核心问题可以发挥重要作用。     

高校内部审计质量管理方法探究

内部审计的质量是内部审计的生命力。为提高内部审计质量,高校应从项目管理、环境管理、制度管理、人员管理等方面着手,加强管理,不断创新。     

高等教育质量审计制度及其研究概述

围绕什么是高等教育质量审计制度、为什么要研究高等教育质量审计制度、高等教育质量审计制度研究现状这三个问题展开研究,提出我国应加强对高等教育质量审计制度的研究力度,主动吸收英、澳两国高等教育质量审计制度的优秀经验,构建我国高等教育质量审计制度框架。     

新建地方本科院校加强文化素质教育探析

大学生文化素质教育是高等学校素质教育的重要组成部分,在高校培养适应21世纪需要的应用型人才方面具有十分重要的现实意义。在阐述新建地方本科院校加强大学生文化素质教育的重要意义的基础上,从人才培养模式改革、师资队伍建设、校园人文环境建设及社会实践活动等方面提出新建地方本科院校加强文化素质教育的有效途径。     

现代远程开放教育素质教育的重要意义和需要把握的几个关系

在现代远程开放教育中实施素质教育,是促进开放教育为主体的现代远程教育事业发展的必然要求。在实施中应把握好以下三个方面的关系：一是确立以人的全面发展为目标的素质教育理念;二是正确认识素质教育内涵,把握人才素质标准。树立全面素质、综合素质意识,改革人才培养模式;三是妥善处理素质与质量、教学与管理的关系,通过深化教学改革和内部管理体制改革推动素质教育的实施。     

瑞典高等教育质量审计和学科专业评估

瑞典的高等教育发展得比较好,高等教育评估在高等教育发展过程中发挥了重要的作用。在经济社会发展的不同时期,根据社会对高等教育的不同期待,政府为了控制或者激励发展高等教育,对高等教育评价体系以不同的重心呈现。瑞典高等教育经历了从质量审计到学科专业评估为不同重心的评估阶段。     

地方审计机关审计质量管理体系问题及对策分析

随着社会经济的不断发展,政府审计在社会中的地位不断提高,人们对其关注度也在不断增加。在这个大背景下,审计机关要不断加强自身的审计质量管理,提高审计项目质量水平和审计效率,才能适应经济社会发展的需要,更好地为国家和社会服务。