对落实“燎原百千万工程”的思考

对落实“燎原百千万工程”的思考张少刚去年末，在李岚清副总理“我支持”的批示下，国家教委启动了“燎原计划百千万工程”。在工程实施“意见”中明确提出，要利用各种教学手段和形式，包括以录音带、录像带、科普教材为载体，向上千个乡，上万个村，推广上百项农村实用...     

禾苗逢甘露天高任鸟飞——参加广东省普教系统“百千万人才工程“研修班学习的中期汇报

承蒙党和各级领导的关怀,我有幸参加省普教系统“百千万人才工程“研修班学习. 　　面对新世纪各国各地区抢占教育科技制高点的激烈竞争,我省作出实施普教系统“百千万人才工程“的英明举措,是极具战略眼光的.“百千万“高级研修班的导师、教授都是造诣深厚、名声远播的专家. 　　……     

基础教育“百千万”人才培养工程部分优秀代表座谈会召开

由广东省基础教育百千万人才工程培养指导中心召开的“百千万”人才培养工程部分优秀代表座谈会,于2007年4月11日和12日在广州珠岛宾馆举行。到会的有来自全省各地的首届和第二届的基础教育百千万人才工程部分优秀人才。中国教育报《校长周刊》时晓玲主任专程前来参加会议。广东省教育厅党组成员、副巡视员文传道同志莅临会议并作了重要讲话。文传道同志充分肯定了“百千万”工程所取得的巨大成绩,并表示以后要加大力度,继续把“百千万”工程积极有效地推进下去,     

“百千万“助我成才,以生为本的教育理念助我成功

生本教育理念是我在“百千万人才工程”培训中最大的收获。生本教育理念让我知道了怎样用心来做教育,让我更加了解到学生的意义与价值,从而真正感受到教育来给我们的乐趣与教育所体现的魅力。     

基础教育百千万培养指导中心召开首次部分“百千万”人才座谈会

百千万培养指导中心最近在广州召开首次部分“百千万”人才座谈会。一批阔别多年的省基础教育百千万人才工程高级研修班结业的优秀人才聚首一堂,畅谈在百千万高级研修班学习和提高的历程,交流自己在教育工作中的经验体会,为进一步搞好百千万工程和深化教育改革出谋划策。代表们回顾参与百千万学习以来的成长发展,一致认为,我省领     

“教后记”与“反思性教学”

“思之不缜 ,行而失当”。人类早在古代社会就有反思意识 ,“反求诸己 ,扪心自问”“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。现代社会反思已成为人的自觉行为 ,而作为教师 ,在教学中我也不断尝试应用反思 ,发现它可以消去弊端 ,得教益 ,“借石攻玉”。通过教学反思 ,我不断探究有关教学对象、教学目的以及教学手段等方面的问题 ,将“学会教学”与“学会学习”结合起来 ,努力提高自己教学方式的可行性和合理性 ,取得了理想的教学效果。“教后记”是活页教案中很不起眼的一小块 ,我就是在这块小天地里进行了反思教学的实践。近年的教学实践告诉我…     

学习反思的内容、形式与标准

学生学习反思中的“学习”指的是什么呢?我认为学生的“学习”应该是学生不断得以深入的了解客观世界、了解社会、了解自身的过程。因而，我们可以把学生的反思内容分为知识学习的反思、社会适应与超越的反思、改进自身的反思。知识学习的反思，是一种内容最为广泛的反思，它需要学生在     

燎原计划百千万工程今冬实施

燎原计划百千万工程今冬实施为贯彻落实“科教兴国”、“科教兴农”的战略方针，国家教委决定从今冬开始实施“燎原计划百千万工程”；全国３０个农村教育综合改革地、市的联系，点将成为第一批实施“燎原计划百千万工程”的试点单位。实施“燎原计划百千万工程”的主要内...     

元认知策略与初中化学“问题链”学习模式

问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。根据元认知策略,我们把“问题链”学习模式设计成问题、探究、反思三个基本环节。通过“我知道、我质疑、我设计”,“我推测、我尝试、我讨论”,“我感悟、我反思、我评价”,实现教与学的有机融合,实现课堂的“天时地利人和”。     

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教后反思

说到反思,其实我一直以来都在这样做。因为我觉得它对于我在学科上的日趋成熟实在太需要了。不过,最近一个月以来,我校语文科组全力推进“的反思使教师进步”活动,让我又有了不小的收获。在本次活动中,我作为我们科组反思活动的个案反思对象,确立“了培植理性而丰润的语文情感”的反思课题。依据这个课题,我采取了“一课多次上”的反思形式。从反复上同一课的方式中,领悟到了尊重学生先前经验与自主阅读感受对于培植理性而丰润的语文情感的重要性。在这次活动中,我上的课是《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这篇课文在价值取向上的意旨是:让…     

德国奥地利职业教育考察见闻及启示

发达国家职业教育的体系比较完整,人才培养方案的特点比较突出,积累了值得学习和借鉴的成功经验。通过对德国和奥地利两国几所职业技术学校的考察,结合对国务院关于职业教育决定的学习,阐述了高职教育在办学定位、学生实践能力和职业技能培养、弹性学制和学分制、职业技术培训、师资队伍建设、产学研结合与校企合作等方面的启示。     

浅谈小学语文如何落实核心素养教学

随着中国社会经济的不断发展,我国的教育有了新的要求,因为传统的教学模式已经不能满足当下社会的需求了。语文教学是培养学生机核心素养的载体,立德育人是教学的根本目的。本文根据本人多年的工作经验,对当下小学语文教学中核心素养培养存在的问题进行分析,并提出具体的改进策略,希望对中国教育的发展贡献一份力量。     

基于卓越教师培养的教师教育品质保证制度研究

基于卓越教师培养的教师教育品质保证是一个系统工程,近年来,教育部出台的卓越教师系列政策为我国教师教育改革提供政策依据和制度支撑,开创了教育的新局面,但新的问题也随之出现。培养卓越教师,构建教师教育品质保证制度,是我国教师教育专业化发展的政策选择。卓越教师培养政策追求的是一种高品质的教师教育,具有自身的制度逻辑和发展脉络。政策指引是教师教育品质的外部保证;机制创新是教师教育品质的内部保证。为保证教师教育品质,应大力推进教师教育一体化发展,构建多元协同、内外兼修的教师教育治理体系。     

应用型本科人才培养方案的研究与实践

人才培养方案是学校人才培养的设计蓝图和实施方案;是实现各专业人才培养目标、确保人才培养质量的首要保障。本文根据教育部有关文件精神,在研究兄弟院校成功办学经验并结合我校人才培养实践的基础上,进一步梳理明确了应用型本科“人才培养规格”,并重构了应用型本科人才培养方案的“课程教学体系”。     

谈如何做好高校学生干部的培养工作

做好学生干部培养是高校学生管理工作中非常重要的一个环节 ,本文结合作者实际工作中的一些经验 ,重点介绍了如何做好学生干部培养工作     

医学相关专业药理教学中学生综合素质的培养

高职院校学生综合素质的培养与提高是社会的需要,也是全体教师的责任。文章从专业教学角度出发,就药理教学中如何进行职业素质教育谈了一些体会。     

试析五年制师范学校德育工作面临的挑战

随着师范教育结构的调整,五年制师范学校逐步成为由师范教育向教师教育转型的重要师资培养模式。五年制师范学校德育工作成效将影响未来基础教育师资的整体素养。笔者结合多年德育工作的经验,分析了当前五年制师范学校德育工作面临的挑战,对提高学校德育工作的实效性具有一定的实践价值。     

河南职业技术学院实训教学的改革与实践

高职教育实训教学的作用及意义在高职教育教学中极其重要,总结我院高职教育实训教学改革的实践与成效,提出了构建"演—练—评"三位一体的实训教学模式,为高职教育实训教学的改革提供了借鉴。     

中小学教师网络研修存在的问题与解决策略

中小学教育目前已经涉及网络教育,现在社会已经进入了多媒体的时代,随着教育制度的不断改革和多媒体设备的引进,我国的中小学教育已经面向多数学生实施网络研修教育。中小学的教育需要加大教师和学生、学生和学生之间的沟通,只有这样学生才能在众多的学习资源下找到对自己有利的信息。     

Back to the Future: We Listened and We Learned

Being asked to give the 39^th Amy Morris Homans Commemorative Lecture at NAKPEHE is a tremendous honor. While certainly aware of Miss Homans' legacy related to the promotion of women, physical education, and the training of teachers, I admit it has been many years since revisiting details of her life and her work. In order to prepare my comments for this lecture, it seemed critical that I do so, and what a remarkable journey it has been these past months. It allowed me to come to know my own background more thoroughly, recognize where my own beliefs were developed, and understand what I hope is the impact of my work on prospective teachers and subsequently their pupils. Born 100 years almost to the day after Miss Homans, I too am a teacher educator. With this in mind, teaching and teacher education seemed an appropriate focus for this lecture today.