简论成人教育创新

中国加人ＷＴＯ后，面临着新的机遇和挑战，在激烈的竞争中如何趋利避害，争取胜利，就要不断创新。企业家要对生产要素进行创新组合，生产要素如何组合，技术怎样创新，需要劳动者的创新观念和能力。其观念的形成和能力培养则依赖于教育，尤其是成人教育。必须把创新教育列入成人教育改革中的重要课题。     

基于经验的绿色发展研究——以太行山区邢台段为例

总结太行山区邢台段一些地方从"生态赤字"走向"生态盈余"的经验,从科学治山治水,提高自然生产力;创新体制机制,充分释放各种生产要素的能量;品牌发展,以新供给满足发展变化着的新需求;以生态效益增进经济社会效益四个方面进行了理论升化。提出走绿色发展之路,是我国经济社会进入新常态的必然选择,而要坚持绿色发展,必须要处理好眼前和长远、局部和全局的关系,坚持以科技创新为支撑形成一系列的制度供给。     

教师应树立三种新的教育观

知识作为一种重要的生产要素正推动着世界经济向前发展，知识的繁衍地———教育也倍受震撼，从来没有一个历史时期象今天这样，经济的高速发展如此依赖于知识的贡献。作为一个教育工作者，在新的时代，应树立“终生教育”、“创新教育”、“教育产业”三种新的教育观。创新教育观知识的传授、应用、创新都离不开教育，而教育体制制约着教育的性质、目的、规模、创新等等。我国传统教育以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识的记忆和再现为基本目标。它强调的是掌握知识的数量和掌握的准确性，强调的是知识的记忆。它是把掌握知识…     

抓住机遇 迎接挑战

当前，在我国迈向第三步战略目标的同时，世界科技正突飞猛进，一个以知识和信息为基础的、竞争与合作并存的全球化市场经济正在形成；发达国家科技进步对经济增长的贡献超过了其他生产要素贡献率的总和，人类的未来和国家的繁荣比以往任何时候都更依赖于科技创新和科技知...     

创新系统视野下美国大学变革的维度、特征与趋势

一个国家或地区的经济发展,将经历生产要素驱动、投资驱动、创新驱动三个阶段。在创新驱动阶段,整个社会的持续发展能力将依赖于具有创新能力的个体及不同组织间的聚合,从而推动社会经济的转型发展。在过去的30年里,美国大学内部的知识生产与外部系统间的知识流动过程发生了深刻的变化。美国大学所具有的开放性与竞争性的传统进一步促进了与...     

成人教育与苏南科学发展——从文化的视角

苏南古称吴,是我国灿烂的吴文化和江南文明的发祥地。苏南的科学发展依赖于吴文化的传承与创新,而文化的传承与创新则依赖于教育。成人教育作为教育的一个重要分支,是终身教育体系中不可或缺的重要一环,也具有教育的文化功能。从社会发展和个体发展的需求着眼,苏南的科学发展需要体现成人教育的文化功能。     

研究性学习与创造力培养

当今世界，知识经济占主导地位，知识已成为代替物质资源的最主要的生产要素，发挥着主导作用。但这里的知识并非指书本上的死知识，而是创新的知识。要掌握创新的知识，就必须在学习的过程中学会培养创新精神，逐步形成创新能力，尤其是创造性思维和创造性想像。知识经济依赖于创造力，没有创造力就没有知识经济。只有创造力的不断挖掘，新方法的层出不穷，新产品的推陈出新，知识经济才能实现良性循环，不断地向前发展。因此，如何开发和培养学生的创造力，     

生态城市和产业集聚区的互动关系研究

产业集聚区因其聚集经济效益构成了生态城市发展的核心动力,推动生态城市的经济、社会和生态的协调发展;生态城市为产业集聚区的发展提供生产要素、建设空间、基础设施和优美的自然环境。文章选择产业空间集中度指标测度中国制造业空间集聚程度,构建评价体系,对我国生态城市建设的总体状况做出综合评价。相关分析结果表明,中国制造业空间集聚程度与生态城市化水平之间呈高度的正相关关系。     

药物制剂创新趋势下的高校教学思考——以“药用高分子材料学”为例

药物制剂创新的核心是药用高分子材料的创新。在全球药物制剂创新的大潮下,我国医药行业的快速发展依赖于相关人才的培养。高校作为专业人才培养的摇篮,需加强对相关课程"药用高分子材料学"教学的重视程度,才能为我国创新制剂的研发提供合格的专业人才。     

知识经济时代的语文教育创新

知识经济是以知识为基础的经济 ,这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。知识经济的核心生产要素是知识、无形资产、知识型劳动者 (人力资本 )。知识经济时代 ,知识作为蕴含在人力资本和技术中的重要成分 ,向来是经济发展的核心。知识对经济增长的影响正在日益增大 ,世界主要发达国家的经济基础发展越来越建筑在知识和信息的基础之上 ,知识已经被认为是提高劳动生产率和实现经济增长的引擎。知识从何而来 ?唯一的途径是创新 ,没有求异独创 ,推陈出新 ,就没有知识。创新程度越高 ,知识的价值也越高 ,创新是知识经济的本质特征之一…     

科技创新是发展新质生产力的核心要素论析

科技创新之所以能够成为新质生产力的核心要素,在于生产力的历史性、科技创新的引领性、高质量发展的时代性。科技创新在发展新质生产力中具有产业变革功能、模式塑造功能、动能提升功能、资源整合功能、生态优化功能、风险防护功能等独特功能,在实践中催生新产业、新模式、新动能。以科技创新为核心形成与新质生产力相适应的新型生产关系,要坚持创新驱动发展战略,推动科技革命性突破;要完善新型举国体制,抓好关键核心技术攻关;要建设高标准市场体系,优化生产要素创新性配置;要畅通“科技—产业—金融”良性循环,完善科技创新生态体系;要深化高水平对外开放,营造有利于科技创新的国际环境。     

试论按生产要素分配

我国正处于社会主义初级阶段,正在建立和完善社会主义市场经济,要发展市场经济,就必须遵循市场经济的规律,而按生产要素分配正是市场经济的分配规律,也是发展社会主义市场经济的客观要求.实践证明,按生产要素分配,对加快我国经济发展和实现共同富裕起着促进作用.因此,必须承认按生产要素分配,才能激励生产要素所有者更有效地使用生产要素,提高生产要素的利用效率,否则,社会主义市场经济就难以顺利发展.     

继承、借鉴与创新——生态住宅建设的必由之路

我国的生态住宅建设的发展必须继承我国传统民居的生态观，大力借鉴国外生态住宅建设的丰硕成果，结合我国的实际国情运用国外的先进的生态技术，在此基础上的创新是我国生态住宅建设及发展的根本出路。     

致力发展面向知识经济时代的素质教育

致力发展面向知识经济时代的素质教育刘云龙在我国迈向第三步战略目标的同时，世界科技正突飞猛进，发达国家科技进步对经济增长的贡献率已经超过了其他生产要素贡献率的总和，人类的未来和国家的繁荣比以往任何时候都更加依赖于创造和应用知识的能力与效率。知识经济的大...     

面向区域发展的校企合作创新生态博弈分析

校企合作是推动我国高等教育迅速发展的重要动力,是提高我国高等教育人才培养质量和促进区域协同创新发展的有效途径。但是当前信息和技术高速发展,生态环境保护的迫切性加剧,资源紧张、生存压力、竞争加大,要求加强校企合作创新,寻求校企合作的新途径;基于生态博弈角度、面向区域发展的校企合作创新,是当前高等教育发展所面临的重大问题。     

社会主义初级阶段与按生产要素分配

江泽民同志在十五大报告中指出,“坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度,把按劳分配和按生产要素分配结合起来。”“允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收入分配。”这无疑是我国社会主义分配理论和实践的重大突破,按生产要素分配将成为我国分配体制改革的重要支点,为分配机制和分配格局的创新开拓了广阔的前景。一、按生力要素分配的理论依据生产要素是指用于生产过程中的各种经济资源,主要包括资本、技术、劳动力、土地、自然资源等。本文讲的是除劳动力之外的其他生产要素。按生产要素分配就是根据生产要素对企业收益贡献…     

加快国家农业知识创新体系建设

当我国迈向第三步战略目标,世界科学技术正在突飞猛进,并迅速改变着这个世界。一个以知识和信息为基础、竞争与合作并存的全球化市场经济正在形成,发达国家知识创新对经济增长的贡献率已经超过了其他生产要素贡献率的总和。人类的未来和国家的繁荣比以往任何时候都更加依赖于知识创新和应用知识的能力和效率。在这种形势下,建设我国国家农业知识创新体系既是一次历史机遇,也是一次严峻挑战。我们要在"科学技术是第一生产力"思想指导下,努力实施"科教兴国"和可持续发展战略,按照党的十六大提出的全面建设小康社会宏伟目标,大力发展以知识为基础的农业,实现现代农业和知识化协调发展,为解决我国21世纪人口高峰期的粮食、农业问题,为达到中等发达国家水平做出新的更大的贡献。     

也论按劳分配和按生产要素分配相结合

十五大提出的按劳分配和按生产要素分配相结合的分配对象不是国民收入,而是个人收入;从市场经济一般看,按劳分配和按生产要素分配是以部分和总体的关系相结合的,从社会主义市场经济特殊看,按劳分配和按生产要素分配是以主次关系相结合的;知识经济不是对按劳分配和按生产要素分配相结合的否定,而只是使其具有了新的内容和形式;只能用社会主义初级阶段的性质和劳动价值论来解释生产要素参与收益分配,不能用要素贡献论来解释生产要素参与收益分配     

职业院校创新创业教育保障体系探索与实践——以成都航空职业技术学院为例

我国职业院校创新创业教育目前正处于高速发展时期,然而前进之路依然困难重重。创新创业教育保障体系是创新创业教育工作的根本,创新创业教育工作的正常开展和改革都依赖于完善、科学的创新创业教育保障体系。本文从我国职业院校创新创业教育现有的问题出发,以成都航空职业技术学院为例,对我国职业院校创新创业教育保障体系展开了深入的分析和探讨,力求梳理出适合我国职业院校的创新创业教育保障体系。     

对“我国的分配制度”的复习探究

随着我国经济的快速发展,收入分配问题越来越引起人们的关注,引发了各种各样的认识,新课改下对学生应进行正确理论引导,树立正确的舆论导向。社会主义优越性不是吃大锅饭,搞平均主义,劳动仍然是人们谋生的手段。我国实行的是以按劳分配为主体,多种分配方式并存,按劳分配与按生产要素分配相结合的分配制度,适合我国社会主义初级阶段的国情,也是发展社会主义市场经济的客观要求。