浅谈独立学院实验教师队伍定位与建设

实验教师队伍定位与建设是目前独立学院亟待解决的课题.指明了独立学院实验教师队伍的定位,给出了加强实验教师队伍建设的具体举措,强调了加强实验教师队伍建设对独立学院发展的重要性.     

完善制度导向和目标激励 加强实验教师队伍建设

高校实验教师队伍是实验教学的主体,是实验室建设的执行者,实验教师队伍建设是高校实验室建设的重要组成部分。由于重视程度不够,管理体制不合理,考核指标不健全等因素,实验教师队伍建设问题重重。通过对高校实验队伍现状进行分析,提出了在校院两级管理模式下,学院层面加强实验队伍建设的对策。现结合东北大学信息科学与工程学院的情况,提出从制度导向和目标激励两方面,拓宽实验教师队伍的培养渠道,激发实验教师队伍的从教积极性,促进实验教师队伍的可持续发展。实践表明,通过制定有针对性的专项制度,能够大力拓宽实验教师的培养渠道;通过建立科学有效的激励机制,激活实验教师队伍的活力,提高了实验与实践教学水平。     

北京市理工类院校实验教师队伍建设与发展研究

在创新型科技人才的培养中,理工类院校实验室建设是实验教学的重中之重,地位是无法替代的。而作为实验室建设的核心要素,实验教师队伍的建设尤为关键。因此,该研究把理工类实验教师队伍建设作为研究和探索我国工程科技人才培养的突破口,通过对北京22所理工类实验教师队伍的研究和分析,构建了理工类实验教师队伍建设理论框架,提出理工类院校实验教师队伍的发展策略,建立新型实验教学体系,从而促进工程科技人才的培养模式。     

地方本科院校“双师型”实验教师队伍建设的研究

实验师资队伍建设一直是地方本科院校的短板,而"双师型"教师队伍是地方本科院校向应用技术型大学转变的关键环节。本文试图将"双师型"教师队伍建设与实验教师队伍建设结合起来,探索一条适合地方本科院校转型发展的实验师资建设之路,达到事半功倍的效果。     

理工类院校实验教师队伍建设研究

对全国31个省市理工类院校和北京地区22所理工类高校实验教师队伍的现状调查发现,实验教师队伍发展的现状不容乐观,主要表现为传统的实验教学思路和观念的偏差,实验教师队伍建设政策的缺失,对实验教师队伍建设缺乏规划。实验教师队伍建设发展对策应着重于以下几方面:制定高校实验室教师发展的策略,合理构建实验教师队伍;健全体制、优化实验教师发展平台,建立完善的政策环境、新型实验教学体系、规范高效的运行机制以及科学的考评机制。     

实验教师队伍建设的探索与实践

建设一支高素质的实验教师队伍,为高校培养人才提供有力的保障。该文结合实验中心实验教师队伍的建设情况,对实验教师队伍建设的规划、政策和措施等问题作了一些探讨。     

以“2011计划”引导实验教师队伍建设

根据“高等学校创新能力提升计划”(简称“2011计划”)的要求,针对传统实验教师队伍存在的问题,提出了建设实验教师队伍的新思路:(1)建设一支“高起点”的稳定的实验教师队伍;(2)注重实验教师素质培养,努力达到“高水准”;(3)协同创新,打造“有特色”的实验教师队伍;(4)规范实验室管理,完善实验教师考核机制.“高起点、高水准、有特色”是高校实验教师队伍建设的目标.     

对高校实验教师队伍建设的探讨与研究

通过对全国十几所高校实验教师队伍现状的抽样调查,取得了一批翔实的第一手资料,采用统计学的理论、方法,对抽样调查材料进行整理并加以分析,提出了一些思考和建议。加强实验教师队伍建设的关键是转变思想、健全体制、合理定位。该建设对我国高校实验教师队伍建设有所参考。     

精细化管理促进高校实验教师队伍建设

为了促进高校实验教师队伍的建设,从"人才招聘、入职培训、文化建设、过程管理"四个方面开展了探索实践,在实践中总结出了高校实验教师队伍精细化管理的流程图,主要包括高校实验教师的精细化招聘、高校实验教师的精细化入职教育、高校实验室文化的精细化建设以及高校实验教师队伍的精细化管理四大环节。并对流程图中的每一环节所涉及到的学校、学院和实验中心所应承担的责任进行了多次完善,开发了实验教师九环招聘法、十环新实验教师入职培训体系、四环实验室文化建设体系以及五环实验教师队伍的精细化管理体系。实践结果表明:按照高校实验教师队伍精细化管理的流程图实施精细化管理,能有效提升高校实验教师队伍水平与工作实效。     

高校实验教师队伍建设之我见

实验教学是高校教学体系中的重要环节,实验教师队伍建设也是高等学校的一项基本工作,直接影响到实验教学的质量.高校应从管理体制改革、专业技术培训、制定激励政策等方面入手,加强实验教师队伍建设.     

高职教学管理队伍建设路径探析

人才培养质量是高职院校生存和发展的生命线,教学管理是提高人才培养质量的关键环节和重要手段,教学管理队伍能力素质的高低是能否实现教学管理目标的关键要素。文章提出了新时期高职教学管理队伍应具备的能力和素质要求以及建设和培养的路径。     

高校教学团队专业化建设的探索

教学团队在高校人才培养中具有十分重要的作用,是专业建设的基本内容。东北石油大学资源勘查工程专业根据行业发展和人才培养需要,在国家特色专业建设的推动下,积极进行专业化教学团队建设的探索。通过新教师遴选及培养、校企合作、教研结合、老青结合及团队体系建设等多方面尝试,建立了一支高素质的队伍。     

化工技术教学团队建设探讨

通过对化工技术区级教学团队建设的实践经验总结,从多方面提出了教学团队建设的基本要求,包括师资队伍素质、结构,教师理论、实践技能培养,创新教学方法、完善教学手段,团队专业建设,课程建设与教学改革,实训基地建设,提高教科研及为企业提供技术服务和培训等。分析化工技术教学团队目前存在的主要问题及原因,提出教学团队建设的有关建议及措施。     

基于心理契约的高校虚拟型教学团队组建策略研究

高校虚拟型教学团队是提高本科教学质量,形成优质教育资源共享优势的一种新兴组织形式。从心理契约形成的个体层面的角度探讨高校虚拟型教学团队的组建理由及思路,并提出组建高校虚拟型教学团队的若干策略,旨在通过高校虚拟型教学团队运行机制的建立,使之在教学运行及教学改革中发挥积极有效的作用,从而提高人才培养质量。     

实训基地教学队伍建设研究

加强实训基地队伍建设是培养高技能人才的保证。分析近年来实训基地队伍的现状,阐明了高技能人才培养对实训基地队伍的素质要求。提出了更新思想观念,建立完善的激励机制,优化实训基地队伍结构,加强实验技术队伍的培训,建立完善的学科梯队以及提高实训基地队伍综合素质等对策以适应培养高技能人才的需求。     

论高职“双师型”教学团队建设的制度保障

＂双师型＂教学团队建设是高职院校可持续发展和人才培养质量提高的关键问题。我国高职教学团队建设中存在诸多问题,借鉴国外职教师资培训的经验,我们应该加强＂双师型＂教学团队建设的制度保障,为教师成长营造良好的环境。     

基于MBO的高绩效教学团队建设研究

教学团队建设是提升教学质量和高校核心能力的基础性工程之一。从分析教学团队的构成及其作用入手,总结目前教学团队建设中存在的问题,运用目标管理（MBO）的理论与方法,认为通过确立团队建设思路和目标、建设团队梯队、课程建设、创新实践教学内容、以科研促教学、培养学习型团队文化、建立目标考核制度等途径,能够有效提升教学团队的建设绩效。     

新建地方本科院校教学团队建设研究

本科教育的质量是本科院校生存和发展的基础,是新建地方本科院校的生命。随着1999年以来高校不断扩招,提高教育教学质量是本科院校急需解决的问题。教师团队的教科研水平直接关系到人才培养的质量,如何加强师资队伍建设,促进新建地方本科院校的教学改革,使本科教育的质量和人才培养质量再上一个台阶成了新建地方本科院校直面问题。文章沿着"什么是新建地方本科院校教学团队-教学团队有哪些类型-为什么要建设教学团队-如何建设教学团队-在建设过程中存在哪些问题"的研究思路,探讨新建地方本科院校在教育教学改革过程中所面临的一些现实问题。     

国家级教学团队建设的探索与实践——以长江大学“沉积岩石学”国家精品课程教学团队建设为例

教学团队建设是课程建设的核心,是保证教学质量的根本所在。长江大学"沉积岩石学"国家精品课程教学团队自立项建设以来,大力加强师德师风建设以增强教师教书育人的自觉性,大力加强教师梯队建设以优化队伍结构,大力加强对青年教师的培养以形成业务精干的后备力量,不断强化科研特色以及网络交流,建立起了一支群体先进、梯队结构合理、后备力量精干、科研特色鲜明、团结和谐的教师队伍,不但保证了"沉积岩石学"的教学质量,更有力地支撑了相关专业的建设。     

关于加强高等职业院校教学管理队伍建设的思考

教学管理队伍建设是高等职业院校人才队伍建设的重要组成部分,建设一支高素质的教学管理队伍对提高人才培养质量至关重要。面对高等职业教育发展新要求,本文从加强教学管理队伍建设的必要性出发,分析了教学管理队伍建设存在的主要问题,提出了教学管理人员应具备的基本素质和加强教学管理队伍建设的建议。