西部农村幼儿教育发展的困境与对策

西部农村地区幼儿教育发展相对落后,主要表现在幼儿入园率低、基础设施简陋、师资队伍薄弱、课程落后、安全事故高发等方面。发展西部农村幼儿教育,应坚持政府主导各级政府分权,合理规划和建设农村学前教育机构,加强农村幼儿教师队伍建设,走内涵发展之路。     

农村幼儿教师职前培养模式新探

正农村幼儿教师一直是游走在学前教育与农村教育的边缘群体,她们中的一小部分享受着政府财政编制,而绝大部分却是靠幼儿园支付工资的"临时教师"。因此一说起农村幼儿教师往往就是几个"低"——收入低,社会地位低,业务能力低,素质低……而这各种"低"的农村幼儿教师队伍却撑起了我国农村绝大部分的幼儿教育事业,承担着教书育人、启蒙心智的重要任务。农村幼儿教师队伍现有的问题被众人所熟知,但改     

“民办公助”机制下的农村幼儿教师队伍建设——以慈溪市观海卫镇为例

当前农村幼儿教育以民办为主。农村幼儿教师队伍存在着"编制紧、素质低、流动大"等问题。解决这些问题的关键是要建立"民办公助"机制,从经济上、制度上、管理上加强对农村薄弱幼儿园的扶助。要通过完善幼儿教师专业发展通道、实施幼儿教师培训券制度、开展幼儿教师园本研修、建设幼儿教师专业发展学校等措施加强农村幼儿教师队伍建设。     

农村学前教育师资状况的调查与分析——以河北省为例

幼儿教师是孩子进入集体教育机构的第一任教师,思想品德要求高、专业技能性强,他们的一言一行、一举一动都对孩子有着重要的影响。教师的质量决定着学前教育的质量,有限的资源应优先用于教师队伍建设。目前农村幼儿教师队伍存在学历低、工资低、培训少、技能缺等问题,这些问题直接影响农村学前教育又好又快的发展,因此,培养一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍,是学前教育事业健康发展的关键。     

农村幼儿教师队伍建设的问题与消解

农村幼儿教师队伍建设关系到农村学前教育事业的健康发展,影响着农村学前教育的整体质量和水平。然而,当前我国农村幼儿教师队伍建设中仍存在着诸如整体素质较低、教师队伍保障不足、教师专业发展机会少等问题。针对这些问题,本文提出了化解对策。     

赣南农村幼儿教育师资现状的调查及对策研究

学前教育是国民教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段。但学前教育在城镇和农村的发展呈现了不平衡的状态,而农村学前教育所面临的最大问题,就是幼儿教师师资问题,这使农村幼儿教师在素质教育过程中处于"停滞状态",也使农村的幼儿教育长期落后于时代发展。从赣南农村幼儿教师现状调查入手,从社会、幼儿园以及幼儿教师的角度,探究造成农村幼教师资现状的原因,并探讨提高幼儿教师师资的对策,以提高幼儿教师的师资力量,改变农村幼儿教育相对滞后的问题。     

社会变迁视角下的农村幼儿教师流动现象分析及其对策

农村幼儿教师频繁流动成为阻碍农村幼儿教育事业发展的重要因素之一,在社会变迁的背景下,从人口流动、农村社会变迁、教育体制变迁、经济体制变迁等方面来分析农村幼儿教师流动的现状,提出应切实保障增加对农村学前教育的投入,缩小城乡差距;统筹城乡学前教育,抑制农村幼儿教师的频繁流动;回归政府的主导地位,稳定农村幼儿教师队伍;提高农村幼儿教师的社会地位,改善其工资待遇。     

农村幼儿教师队伍现状、问题及其发展对策

农村幼儿教育的发展不仅是全国幼儿教育事业发展的重要部分,也是我国社会发展的重要指标。农村幼儿教育发展的关键因素之一是师资问题。分析2001年—2008年以来教育部关于农村幼儿教师人数、学历、职称、师幼比等统计数据,发现农村幼儿教师队伍存在学历偏低、师幼比偏高、教师工作负担重等突出的问题,从政府、社会及农村幼儿教师等多角度出发提出了发展我国农村幼儿教师队伍的有效策略。     

实施“七统两制”规范管理体制

福山区的农村幼儿教师占全区幼儿教师总数的８７５％,是支撑我区幼儿教育的主要力量。因此,建立一支数量足够、质量合格的农村幼儿教师队伍,是提高我区学前教育质量的关键,而队伍建设的根本问题是加强管理,探索出一条切实可行的规范化管理体制。基于以上认识,我们...     

基于SWOT模型的农村幼儿教师专业发展问题研究

党的十八大以来,我国学前教育事业总体上取得了显著成效,但农村学前教育仍然是我国学前教育发展最薄弱的部分,农村幼儿教师队伍建设严重滞后,农村幼儿教师专业发展面临严峻挑战。解决农村幼儿教师专业发展问题是促进农村幼儿教师队伍建设,推动农村学前教育发展的重要一环。本文基于SWOT分析法,对影响农村幼儿教师专业发展的内部优势(S)、内部劣势(W)、外部机遇(O)、外部威胁(T)进行全面分析,据此建立可视化矩阵图,进而有针对性地提出增长型战略、扭转型战略、多元型战略和防御型战略,以解决农村幼儿教师专业发展问题。     

浅谈农村幼儿教师队伍的建设

农村幼儿教师没有正式编制,身份特殊,工资待遇普遍较低,加之招聘录用的随意性,导致无法招聘到综合素质较高的幼儿教师。当前,整个幼师队伍文化素质、理论修养、专业技能水平与幼儿教育的发展很不适应。为此,必须立足学前教育实际,强化政府行为,深化以乡镇为主的幼儿教育管理体制,广开渠道,加强在职培训,切实提高农村幼儿教师的整体素质。     

浅析新形势下农村幼儿教师队伍的建设

随着幼儿教育的飞速发展,建立一支高素质的幼儿教师队伍迫在眉睫。农村幼儿教育师资存在的人员流动频繁,师资队伍不稳定;师资学历水平偏低,教育观念陈旧;教师待遇偏低,社会保障缺失;师生比过高;教师在职培训机会少等问题严重影响着农村幼儿教育的健康发展,师资问题已经成为影响农村幼儿教育发展的关键因素。鉴于此,应该从加强对幼儿教育师资的管理、不断提高幼儿教师工资待遇、加强在职培训三方面加强农村幼儿教师队伍建设,以促进农村幼儿教育的发展。     

对广东省农村幼儿教师职业困境的思考

广东省农村幼儿教师数量不足、素质偏差、队伍不稳定等职业困境,折射的是农村学前教育亟待解决的诸多问题,这些问题都和学前教育类经费欠缺联系紧密.在政府提出重点发展农村学前教育的当前,教育券模式为我们如何对农村的学前教育进行经费投入提供了新的思路.     

农村幼儿教师队伍建设的困境与出路——基于鞍山市的调查

在学前教育事业大发展的今天,农村学前教育一直是我国学前教育发展的重点和难点,而农村幼儿教师更是农村学前教育发展的关键所在.本文通过对鞍山市农村幼儿教师队伍建设情况的调查,发现存在以下主要问题:性别比例严重失衡,青年教师占绝大多数;编制、职称缺失,工资待遇低;师幼比失衡,教师工作负担重压力大;教师素质整体偏低,专业化程度令人担忧;教师专业发展意愿较强烈但参与培训进修的机会少.为破解农村幼儿教师队伍建设中存在的问题,应做到:依法保障农村幼儿教师的合法身份和权利,提高待遇;多渠道补充师资,构建合理的师幼比;重视教师职后培训,构建支持系统;增强发展意识,不断提高自身专业化水平.     

乡村振兴战略背景下农村幼儿教师队伍质量研究

乡村振兴战略的顺利推进离不开农村学前教育事业的发展,而农村幼儿教师队伍质量是影响农村学前教育质量的关键.本研究运用问卷法及访谈法,随机选取江苏省不同区域的55所幼儿园、1225名农村幼儿教师开展调查研究,结果显示:当前农村幼儿教师队伍整体较年轻,学前教育专业教师占比、教师资格证拥有率、两教一保配班模式实现率良好,幼儿教师职业素养较好.农村幼儿教师队伍质量省内不同区域存在明显差异,苏南地区农村教师队伍在配班模式、职称、学历、资格证获取、培训、薪资待遇和职业素养等方面成绩颇佳,其次为苏中地区,苏北地区明显较弱.为提高农村幼儿教师队伍质量,建议完善农村学前教育专业化管理,关注农村幼儿教师专业成长,提高农村幼儿教师职业幸福感.     

学前教育纳入免费教育值得期待

幼儿教师的职业状况直接影响着学前教育的发展。然而,我国还存在着很多幼儿教师身份不明确、职称不独立、编制设置停滞、工资待遇差、同工不同酬等现象,造成了幼儿教师心态浮躁、工作倦怠、队伍不稳定、素质参差不齐等问题,严重制约了幼儿教育事业的健康发展。     

制约农村幼儿教师发展的因素与解决对策

发展农村学前教育提高教师队伍素质是关键。农村幼儿教师存在一些问题,比如师资队伍不稳定,流动性大;学历层次低,专业化程度差;工作压力大,职业倦怠现象严重。出现这些问题既有农村学前教育政策的原因,有师资培训和园长的原因。因此政府要出台政策加强对农村幼儿教师和园长的监督和管理,加强对教师的继续教育来促进农村幼儿教师发展。     

为幼儿教师明确身份提高待遇

幼儿教师的职业状况直接影响着学前教育的发展.然而,我国还存在着很多幼儿教师身份不明确、职称不独立、编制设置停滞、工资待遇差、同工不同酬等现象,造成了幼儿教师心态浮躁、工作倦怠、队伍不稳定、素质参差不齐等问题,严重制约了幼儿教育事业的健康发展.     

让幼儿园教师也能工作生活得有尊严

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>(公开征求意见稿)充分肯定了学前教育的意义和作用,提出了学前教育发展目标,确定了政府在学前教育上的责任和主导地位,提出了学前教育成本合理分担机制、重点发展农村学前教育、加强幼儿教师队伍建设等重要举措.如在幼儿教师队伍建设方面,提出要"依法落实幼儿教师地位和待遇,加强幼儿教师队伍建设;制定幼儿园教师编制标准;对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训"等.     

核定幼儿教师编制强化师资队伍建设

一直以来,农村学前教育发展的一个难题就是教师队伍不稳定。师资流失严重,使得学前教育的发展缓慢。山东省无棣县根据本县的特点出台了一系列的文件,在稳定农村幼儿教师队伍,提高农村幼儿教师待遇上成效显著。无棣县学前教育有三大特点：一是100％的乡镇中心幼儿固是股级全额拨款事业单位,确立了乡镇中心幼儿园的级别、公办性质及独立法人事业单位的地位：第二个特点是全县50％以上的幼儿教师为公办教师,壮大了公办幼儿教师队伍数量,提高了教师队伍素质;第三个特点是农村非公办幼儿教师工资由乡镇政府筹措和补贴,提高了教师待遇,稳定了教师队伍这些攀措,形成了无棣的以公办幼儿园为主、以公办幼儿教师为主、以财政投入为主的学前教育发展特色,其经验在全省农村学前教育工作研讨会上作了典型介绍。