论毛泽东的工业化思想及其现实意义

毛泽东提出的工业化思想是中国特色社会主义建设理论的重要组成部分,有着深刻的理论依据和历史依据。他关于工业化的核心问题及正确处理重要经济关系等思想对新型工业化道路、社会主义新农村建设和和谐社会的构建都有着重要的现实意义。     

论毛泽东的教师思想及其现实意义

毛泽东在领导我国革命和建设的过程中,以其丰富的教育实践为基础,逐步形成了他的教师观.其教师观主要体现在以下几个方面:教师的地位和作用,教师的待遇保障,教师的教育与培养,教师的教学方法等.重温毛泽东的教师思想对当前搞好教师队伍建设无疑具有重要的指导意义.     

毛泽东干部教育思想及其现实意义

毛泽东从干部是"决定的因素"的高度来认识干部教育,不仅强调了干部教育的重要性,还提出了干部教育的内容、原则、途径和方法等,丰富和发展了马克思主义的干部教育思想.这些重要思想,不仅对中国革命和建设的胜利发挥了极其重要的作用,而且对当前新形势下加强对干部的教育和培训工作,提高党的执政能力具有重大的指导意义.     

毛泽东的农民动力论思想及其现实意义

农民是无产阶级革命和社会主义建设的动力还是阻力，马克思主义经典作家曾就这个问题做出过古典式结论，认为农民兵有阶级二重性或固有缺陷，从而更多地关注其消极面即农民的反动性和落后性。毛泽东在将马克思主义理论中国化的实践过程中，与时俱进、开拓创新，辩证地看待农民，将农民视为革命和建设的基本动力。认为农民不仅是革命时期的主力军，还是社会主义建设时期的基本动力。毛泽东的农民动力论思想在今天仍然有着鲜活的现实意义。     

毛泽东反腐保廉的思想及其现实意义

对毛泽东反腐败理论和实践的探讨，有助于我们认识毛泽东思想，对当前正在进行的大规模的反腐败斗争也有重大意义。     

毛泽东的人水和谐思想及其现实意义

毛泽东在中国革命与建设实践中形成的人水和谐思想,从人民生存、国家命运和党的生命的高度强调了人水和谐的重要性。他认为敬水与治水是人水和谐的两个方面;从人水相争到人水和谐是人水关系的两个阶段;水文化与水实践协调发展是实现人水和谐的根本路径。毛泽东人水和谐思想是一笔宝贵的精神财富,为我们今天解决空前的水危机,构建人水和谐社会提供了有益借鉴和指导。     

论毛泽东的教育经济思想及其现实意义

毛泽东虽然没有提出教育经济学这个名称,也没有建立起一个完整的教育经济体系。但他在把马克思列宁主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的过程中,对教育与经济的关系问题作了一系列科学的论述,形成了独具中国民族特色的教育经济思想.本文论述了毛泽东教育经济思想的基本观点、核心内容和主要特点,并在此基础上探讨了它在我国加快改革开放和现代化建设步伐新时期重要的现实意义。     

毛泽东的青年教育观及其现实意义

毛泽东非常重视对青年的培养教育工作，提出了要使青年树立正确的世界观，要努力引导青年学习科学文化知识，要使青年和工农相结合，要使青年到实践中接受锻炼，要对青年进行艰苦奋斗教育等一系列方针和方法。这些方针和方法对我们做好今天的青年工作仍然具有十分重要的现实意义。     

试析毛泽东民族资本思想及其现实意义

通过对毛泽东民族资本思想发展历程的回顾，探讨其在50年代发生转变的主客观原因，总结其中的经验教训以及它对当代市场经济条件下所有制结构调整和发展私营经济所具有的历史借鉴作用。     

毛泽东的新闻思想及现实意义

毛泽东新闻思想是毛泽东思想的一个重要组成成分,有其丰富多彩的深厚内容。认真探讨毛泽东新闻思想对我国事业的贡献,有利于全党和全国人民更加坚定地走社会主义发展道路。     

毛泽东干部理论教育思想及其现实意义

毛泽东一贯非常重视干部的马克思主义理论教育。在他看来,理论教育是提高干部的根本方法。在干部理论教育工作中,马克思主义哲学是重点内容,理论联系实际是最基本的原则,自修是重要方法,整党整风是有效途径。毛泽东关于干部理论教育的意义、内容、原则、方法、途径等问题的论述,形成了比较系统的关于干部理论教育的思想体系,并对当前改进和加强干部理论教育工作具有重要的现实意义。     

毛泽东干部选拔思想的溯源及其现实意义

干部选拔是我党一直非常重视的重要工作,是加强党的建设不可缺失的重要内容。毛泽东的干部选拔思想研究有助于推动党的建设。本文从建国前、建国后不同时期毛泽东干部选拔思想的溯源进行了论述,并对其进行了现实性意义的解读。     

毛泽东论工业化

工业化是社会现代化的基础和重要组成部分。毛泽东的工业化思想是毛泽东把马列主义发展工业的理论和苏联发展工业的经验教训与中国实际相结合而提出来的，是毛泽东思想的重要内容。毛泽东论述了在中国实现工业化的原因、前提条件、中国工业化的目标以及在中国实现工业化的方针和途径。这些论述对中国工业化建设乃至中国社会现代化建设都有重要的指导作用。     

毛泽东的工业化思想研究

实现国家的工业化是近代以来先进的中国人所追求的目标。在这个问题上,毛泽东都进行了积极的理论思考和实践探索。本文从工业化的政治保障、发展模式、与对外开放的关系及依靠力量等方面对毛泽东的工业化思想进行了比较,分析了二者的契合之处和差异性。     

江泽民工业化思想对毛泽东工业化思想的超越

江泽民工业化思想着眼于中国社会主义现代化建设进程中各种现实问题的研究和解决,具有鲜明的中国特色和时代特色。在继承和借鉴的基础上,江泽民工业化思想在社会主义工业化战略、途径、布局、体制选择和制度选择等方面实现了对毛泽东工业化思想的历史超越。     

论毛泽东的中国工业化思想

摘要：毛泽东对适合中国国情的社会主义建设道路的探索，在很大程度上是从探索中国工业化道每开始的。他指出：实现工业化是中国工人阶级的历史任务；中国的工业化必须坚持社会主义方向；工业化要和社会主义改造，特别是要和农业社会主义改造同步进行；工业化建设要把优先发展重工业作为中心环节；工业化建设必须从中国的基本国情出发，走自己的工业化道路；工业化的实现标准是在全国建立一个基本独立的、完整的工业体系。     

论毛泽东的人生价值观及其现实意义

毛泽东的人生价值观以全心全意为人民服务为核心 ,蕴涵着十分丰富的思想内容。它既回答了无产阶级人生价值观的核心问题 ,阐明了无产阶级人生的意义 ,又为我们提供了一条衡量个人人生价值的标准。在 2 1世纪我国建设有中国特色社会主义的今天 ,毛泽东的人生价值观仍然具有重要的现实意义     

毛泽东教学思想的形成、发展及其现实意义

毛泽东的教学思想是毛泽东同志以辩证唯物主义认识论为指导,广泛吸取中外优秀教育家的思想和经验,结合我国教育教学的具体情况,并在他多年教学实践和研究的基础上形成的。毛泽东教学思想的形成和发展对教育工作者启迪颇深。