试论社会主义荣辱观与中国传统文化的关系

“八荣八耻”对什么是荣誉、什么是耻辱作出明确的界定。社会主义荣辱观继承了中国传统文化的精华,同时对中国传统文化的时代特征和思想内涵进行了全新的诠释。中国传统文化蕴含着丰富的荣辱观的思想源泉,社会主义荣辱观继承和发展了我国传统文化,当代大学生荣辱观教育应与宣传民族优秀传统文化有机结合。     

弘扬中华传统文化与树立社会主义荣辱观

中华民族传统文化博大浩瀚，传统美德宏富精深，足以彪炳人类文明史册绵延数千年而不绝。虽历经沧海桑田、朝代更替、战乱兵燹、天灾人祸，始终能卓然自立于世界民族之林而愈显其强大之生命力，是因为它那种固有的民族精神，那种充塞于天地之间的浩然正气。     

社会主义荣辱观与中国传统文化

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,深深植根于中国传统文化之中,既是对优秀文化的继承,更是对优秀文化的发扬和升华。大力弘扬中国传统文化,有利于广大人民群众更好地理解和实践社会主义荣辱观,而坚决贯彻执行社会主义荣辱观则有利于中华民族传统美德代代相传,有利于加快社会主义和谐社会的构建步伐。     

社会主义荣辱观的传统文化根基

胡锦涛同志提出"八荣八耻"的社会主义荣辱观蕴含着丰富的传统文化精神。社会主义荣辱观是在社会主义建设的新形势下提出的,是我国社会主义道德建设的重要指导方针。它包含着爱国主义、爱民利民、诚实守信、勤俭力行等丰富的民族精神与道德内涵,在继承中国优秀传统文化的基础上深入落实社会主义荣辱观是实现中华民族伟大复兴的重要内容。     

中国传统文化中的荣辱观

今年3月,胡锦涛在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨论时指出,要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观,坚持“八荣八耻”。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,把与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德观念有机地融合在一起,把思想道德建设的先进性要求与广泛性要求有机地统一起来,为各民族、各阶层和不同利益群体的人们在社会主义市场经济条件下判断行为得失,确定价值取向、做出道德选择,提供了基本规范。为学习和树立“八荣八耻”社会主义荣辱观,本刊特约请了吴潜涛、张耀灿、王桂兰、罗建平等专家就“八荣八耻”社会主义荣辱观问题展开理论探讨,在此一并刊出,以飨读者。     

社会主义荣辱观对传统荣辱观的吸收与改造

中国传统文化中蕴含着哲理深刻、内容丰富的荣辱观，这些与荣辱问题有关的传统观念为社会主义新时期道德体系的建立提供了历史经验。然而，这些传统荣辱观念囿于特定的时空背景而有明显的局限性。社会主义荣辱观吸收了传统荣辱观中的精华部分，也回应了现实社会的需要，形成了具有优良形态的荣辱观体系。     

高校"中国传统文化"课程教学中的社会主义荣辱观教育

高校"中国传统文化"课程教学,作为对当代大学生进行社会主义荣辱观教育的渠道之一,要加强对大学生的如下教育:热爱祖国、服务人民;勤劳节约、艰苦奋斗;诚实守信、团结互助;崇尚科学、开拓创新。     

社会主义荣辱观与学校道德教育

胡锦涛总书记所提出的社会主义荣辱观,是构建和谐社会、落实科学发展观培养合格公民的道德基石、价值标尺和精神导引。因此,学校思想教育应以社会主义荣辱观教育为着力点,不断提升学生的思想政治素质和道德水平,培养社会主义事业的合格建设者和接班人。     

用社会主义荣辱观引领高校思想政治工作

社会主义荣辱观教育体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。我们必须坚持以社会主义荣辱观教育为切入点推进大学生思想政治工作。本文阐明了社会主义荣辱观的基本内涵及在高校思想政治工作中的重要地位，提出了要以树立荣辱观为契机，达到提高大学生思想政治素质和道德水平的目标，坚持德育为先，扎实推进高校思想政治教育工作。     

浅论社会主义荣辱观与传统道德文化的继承和发展

“八荣八耻”的社会主义荣辱观,既凝聚着中华民族历代智慧的结晶,又在批判、继承和发扬传统道德文化的基础上,构筑了一个高于传统道德规范上的、完整的、社会主义道德评价体系和道德行为准则,赋予了新时代的气息、内容、形式和精神,充满了新的活力。优化传统道德教育,必须加强以“八荣八耻”为道德核心的德育课程建设,使荣辱观教育与其他德育教程形成统一的整体并保持一致的教育影响力。     

论社会主义荣辱观与高校思想政治教育

胡锦涛总书记提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,是新时期社会主义道德建设的具体要求。切实把社会主义荣辱观教育作为思想政治教育的主线,是新时期做好高校思想政治教育工作的重要基石,对高校师生树立正确的世界观、人生观和价值观具有十分重要的意义。     

论社会主义荣辱观进高校

社会主义荣辱观进高校是引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观的一项重要工作。要深入学习宣传“八荣八耻”的重要内容,结合公民道德建设的主要内容来进行,结合弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神来进行。要充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用,把社会主义荣辱观教育与社会实践紧密结合起来、与校园文化建设紧密结合起来、与高校教师队伍建设紧密结合起来、与廉政文化进高校工作紧密结合。     

引导青年大学生树立社会主义荣辱观的有效途径

思想政治教育是道德教育研究的重要方面,在思想逐渐多元化的今天,思想政治教育的内涵和外延都发生了很大变化。网络环境的影响、市场经济的冲击、贫富差距的加剧等引起的道德失范以及传统思想政治教育中的盲点都凸显出来。这里选取的几篇文章,正是对这些新问题所做的理论及实践层面的思考,希望会对当前思想政治教育建设有所裨益。     

中国优秀传统道德文化中的荣辱观

荣辱观集中代表了人们在社会生活中对于是非、善恶、美丑进行评判和取舍的基本价值观.中国传统文化向来十分重视这一问题,并从各方面进行了颇为深入、系统的讨论.认真探究和学习千百年来我们民族在思想道德建设中积累的经验和智慧,对于今天树立社会主义荣辱观,促进良好社会风气的形成和发展,为实现中华民族伟大复兴提供强大的精神动力,具有重要的意义.     

在“两课”教学中有机融入社会主义荣辱观教育

对大学生进行社会主义荣辱观教育，是思想政治理论课教学的主要内容之一。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是教育和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的前提和基础。把社会主义荣辱观教育融入到思想政治理论课教学中去，就必须坚持社会主义荣辱观教育与中华民族传统美德教育结合，与爱国主义、社会主义、集体主义教育结合，与构建和谐校园结合。     

大学生社会主义荣辱观教育长效机制探析

建立高校社会主义荣辱观教育长效机制,必须坚持在教学和管理过程中利用传统文化中的德育资源;充分重视和发挥图书馆在社会主义荣辱观教育中作用;加强校园文化建设,利用良好的文化氛围进行社会主义荣辱观教育。     

新时期高校有效开展社会主义荣辱观教育刍议

当前,高校思想政治教育面临着社会主义市场经济、网络文化、高校教育体制改革等方面带来的挑战。面对诸多新情况和新问题,高校思想政治教育必须充分把握社会主义荣辱观的科学内涵,明确社会主义荣辱观对高校思想政治教育的实践价值,构建青年大学生"知-懂-信-行"社会主义荣辱观的认知体系。     

试论中华传统文化与中国社会主义

中华传统文化与中国社会主义实践有着不可忽视的密切关系,许多问题都可以在中华传统文化中找到根源.通过对中国社会主义实践的政治反思,应该认识到今天我们仍然面临着一个新的思想解放问题,即从旧的文化传统中解放出来.     

论社会主义荣辱观与大学生思想政治教育

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是新时期社会公民道德建设的最基本要求。切实将社会主义荣辱观教育作为思想政治教育的主线是新时期做好高校思想政治教育工作的重要基石。加强社会主义荣辱观教育,完善和改进大学生思想政治教育,就要不断创新思想政治教育的工作模式,积极探索思想政治教育的有效途径。     

弘扬民族传统文化 树立大学生正确荣辱观

鉴于当今部分大学生存在政治信仰迷茫、缺乏社会责任感、艰苦奋斗精神淡化等诸多思想问题的现状,加强对大学生的思想政治教育,使之树立正确的荣辱观已经成为一项迫在眉睫的现实任务。已有的思想教育模式存在着明显的不足,需要进一步改进和补充。作为一个有着几千年文明的古老国度,我们的传统文化中有很多优秀的东西,这些都是取之不尽的,鲜活的思想教育资源。通过弘扬民族传统文化中的精髓来对大学生进行思想教育,是一个行之有效的办法。