收获多多 进步多多

这学期快要结束了,我也渐渐地长高了,更重要的是这学期我的收获可大了。这学期我又认识了好几百个生字,知道好多好多词语的意思了。比如"天然"是自然存在、自然产生的意思;"灿烂"是鲜明、耀(yào)眼的意思     

校本培训 收获多多

前不久,我参加了学校组织的校本培训,特别是关于新课程改革下的课堂及教学艺术培训。培训的观点清新隽永,思维的触角纵横腾跃,无论是诠释“教育的意蕴”,还是解读。教育的灵魂”,无论是思考“完美的教学”,还是关注“教师的学习与成长”,都给我留下了深刻的印象。     

《母亲的恩情》（第二课时）教学设计

【设计理念】语文是工具性和人文性的统一,这是大家的共识。但如何将语言文字训练挤进阅读教学,却是摆在广大语文教师面前的难题。本节教学设计旨在通过扎实的语言训练,帮助学生理解课文内容,加深情感体验,增强感恩之心。     

人教版《化学肥料》第一课时教学设计

（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。（2）让学生了解一种常用氮肥——碳铵的性质。     

当教师的收获

教师这个职业很特殊,在教育教学过程中,有很多收获,这些收获促使教师不断进步,努力做一个让学生喜欢,让家长满意的教师。     

激发兴趣收获双赢

古人云：“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”可见兴趣之重要。兴趣能激发和引导学生的思想和意志,并去努力探索某种事物的底蕴,直接促进学生智力的发挥和学习效率的提高。如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣,就激活了学习的主体,使学生的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息,     

珍视“意外”收获精彩

在许多教师的眼里，课堂意外就意味着教学的设计不到位。为了减少意外的发生，他们千方百计地把课堂设计得很“圆满”，不给学生留下出错的空间。其实这是认识的误区。     

谈历史教学中的“小题大做”

所谓“小题大做”意思是小题目做大文章,把小事当做大事来处理。运用在教学过程中。就是不放过任何一个疑问、一个细节,对于每一个问题都要追根究底,弄个水落石出。这是一种严谨的治学态度。无论对于教师还是学生来说,“小题大做”都是必要的．我们应该积极提倡、鼓励这种学习态度和学习方法。     

成长·收获·分享

听,这里响起书声琅琅,余音绕梁…… 看,这里映出笑脸张张,纯洁无暇…… 这里有广袤的、肥沃的土地, 这里有热情的、好客的人民,嗅着果实的飘香,聆听秋的低语,迈着别样的步伐,我,走进了自治区第十五届“青功赛”会场。精心准备的教学设计,烂熟于心的朗诵展示,还有讲课时所穿服装,一切就绪,我已跃跃欲试!     

小题大做与大题小做

作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分。批改作业是教师了解学生学习状况，了解教学质量和改进教学的重要渠道。作业批改后的个别辅导是针对班级授课制，促进每一位学生发展的有效措施。个别辅导中应针对不同的对象，采取小题大散和大题小做的方式，使教师和学生在这一过程中得到双赢。[第一段]     

《大声读〈嘭嘭嘭〉》教学设计

《嘭嘭嘭》是春风文艺出版社“小布老虎”丛书之一，全书以“嘭嘭嘭”为线索展开故事情节，构思新颖。因此，在设计这本书的导读课时，抓住“嘭嘭嘭”这条主线精选相关章节，通过“大声读”的方式，既可以让学生窥斑见豹，也能激发学生后继阅读的兴趣。     

新课程背景下高中数学课时教学过程设计的探究与实践

新课程、新教材于2019年在五省（市）试点后逐渐在全国范围内铺开。文章重点探究新课程背景下高中数学课时教学过程的设计。首先,提出课时教学过程设计的界定及特征;其次,创造性地提炼出课时教学过程设计的四大原则;再次,依据课时教学过程设计的原则总结出课时教学过程“四环教学”模式;最后,依据课时教学过程设计原则对一节概念课做教学设计案例分析。     

《泉水》（第一课时）教学设计

教学目标1．学生学会了“罐”等8个生字,会写“股”等3个生字。     

数学教学应注重过程设计

我们在集体备课时,遇到了这样的一个问题,等比数列的第一节课如何上,大家讨论了两个基本问题,其一是本课教学过程的总体划分,其二是教学过程的第一阶段实施的具体步骤,第一个问题,很快取得了一致意见,认为这一节课可以划分为三个阶段,第一阶段是等比数列概念的引入和理解过程。     

“小题大做”教政治

所谓“小题大作”，是指故意把小事渲染得很大或当作大事来处理，在教学过程中，我们并不提倡小题大作，能用简单手段解决或没有必要深入钻研的问题，就不必把简单问题复杂化，否则教学效果会适得其反，但在政治学科的教学中，有些问题，有些环节确实需要“小题大作”。[编者按]     

换个角度 收获多多

我们经常会碰到一些不能理解或暂时无法处理的问题,这时候如果我们善于变通,换个角度思考,也许会柳暗花明,有意想不到的收获．     

让芳香飘进学生的心田——《月光启蒙》第二课时教学设计

教学设想：《月光启蒙》一文语言生动、优美,情感真挚、动人,字里行间充满了作者对母亲的怀念与感激之情,读来仿如一酋清新宜人的小诗,回味悠长,那份从文中散发出来的浓浓真情,又如淡淡的花香沁人心脾。     

小题大做

题目 设α,b,m,n∈R,且α^2＋b^2=5,ma＋nb=5,则√m^2＋n^2可的最小值为__．（2014年陕西卷） 1．柯西不等式 解法1 由柯西不等式,有（α^2＋b^2）（m^2＋n^2）≥（am＋bn）^2,     

第9课《发展人民民主》第一课时教学设计

本课教学设计的基本理念 一是力求实现认知、能力、情感协调发展。着眼学生全面发展,充分落实三维目标,关键是教学过程中实现三者的有机结合。