小学语文教学中学生自主学习能力的培养

在小学语文教学中,教师要关注学生自主学习能力的培养,提高学生语文自主学习基础知识的能力,提高学生自主阅读能力,让学生在阅读中厚积薄发,给学生积极参与语文学习的机会,让学生在语文学习中积极表现自己,提升学生的自主交流能力以及合作能力。     

计算机教学中的能力培养

在计算机教学中培养学生的能力,就要增加学生的感性认识,提高学生的学习兴趣,创造良好的学习环境,使学生主动学习和创造能力得到发展。     

浅谈新课改背景下体育教学中学生学习能力的培养

学生是学习的主体,教师是组织者。要发挥学生的主体作用,必须培养学生学习能力。体育教学中自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力相辅相成,为学生——学习主体必须具备的能力。     

促进小学生英语学习能力提高的途径

小学英语教学应加强学生英语学习能力的培养,让每个学生掌握正确的学习方法,形成一定的学习能力。教学中可创设交际环境,让学生在交际活动中提高学习能力,也可用加强学习管理以及倡导反思的方法促使学生提高学习能力。     

应用网络交互教学平台培养学生自主学习能力

自主学习能力在信息时代尤为重要,教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力,培养学生的学习能力是学习的本质。本文探讨如何利用交互式教学平台承载教学设计,使学生在学习中获得自主学习能力,并以此提高信息技术教师的教育教学能力,促进教师的专业化发展。     

初中生英语学习能力培养方法探究

学习能力是英语学科核心素养的重要组成部分。良好的学习能力有助于提高学生英语学习的有效性,帮助学生养成良好的学习习惯。教师应该从听说能力、读写能力、“看”的能力、语法能力、自主学习和合作学习等五个方面着手,在初中英语教学实践中,对学生开展全方位的英语学习训练,提升学生的学习能力。     

促进小学生英语学习能力提高的途径

小学英语教学应加强学生英语学习能力的培养,让每个学生掌握正确的学习方法,形成一定的学习能力.教学中可创设交际环境,让学生在交际活动中提高学习能力,也可用加强学习管理以及倡导反思的方法促使学生提高学习能力.     

新课改背景下高中英语教学探讨

要提高高中生的英语水平,就要激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力;加强学生英语阅读能力的培养;营造比较浓郁的英语学习氛围;开设体验式学习模式;引进更多现代先进设备,提高多媒体教学水平。     

数学教学中学生学习能力的培养

基础教育离不开一个重要任务,就是在传授知识的同时,培养学生的能力．在数学教学中教师要通过学法指导调动和发挥学生的潜能,充分培养学生的自主学习能力、反思能力和比较能力,鼓励学生对书本质疑,以达到培养学生学习能力的目的．     

刍议高中物理教学中学生学习能力的培养

培养学生的学习能力已成为学校教育的重要任务之一。学习能力是学生适应学习活动、完成学习任务、获得学习效果的能力。它是一种综合能力,就中学生而言,它主要包括组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力以及伴随学习过程而发生的观察、记忆、思维等智力技能。     

试论“四位一体”高职物理教学体系的构建

培养学生可持续发展能力是高职物理教育的重要使命,在物理教学过程中,以培养学生可持续发展能力为目的,采用 “四位一体”的教学体系,将物理教学分为“理论讲授——拓展知识讲授——学生讨论——课后网络学习”四个环节进行,潜移默化地培养和发展学生可持续发展能力。使学生对物理课程的学习能形成一个从点到面,从学习知识、思考问题到运用能力的良性学习过程,进而逐渐培养了学生的自主学习、自我提高、自我发展能力。     

中学英语教学中学习能力的培养

在教学中,我们会发现有的学生学得很快,有的学得非常辛苦．这种学习的差距是由学习能力决定的。学习能力是学生学习的基础,是学生掌握科学的学习方法,内化知识转变为自己认知的一种综合能力。那么,在中学英语教学中．如何培养学生的学习能力呢？我在多年的教学经验中,着重从以下方面人手。     

物理教学中学生自主学习能力的培养

作为基础教育的初中物理教学,要以学生终身学习和终身发展奠定基础为宗旨,把教会学生学习作为一项教学目标。教师不但要向学生传授知识,而且要教给学生学习方法,提高学生自我获取知识的能力。本文从理论和实践上论述了学习能力是能在教学中培养的。     

新课标下初中学生数学学习主体性能力培养初探

学生是教学活动对象,是学习活动的主人,本文就提升初中学生数学学习主体性能力的有效培养从善于创设学生主动学习的教学环境、注重实现学生学习能力的有效培养、提升学生学习过程反思的评价能力等方面进行了论述.     

信息技术课中学生能力的培养

信息技术新课程标准要求改变过去强调接受学习的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。在信息技术课堂教学中,教师应积极探索提升学生能力的教学模式和教学手段,设置教学情境因材施教,调动学生的学习自主性和积极性,激发学生探究和创新的欲望,培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力、分工协作的能力、自主探究和创新的能力、自主学习的能力。     

高效课堂教学中学生学习能力的培养——以化学教育为例

在新课改要求下,化学教学提倡以人为本,将学生作为教学主体、教学中心,尊重学生学习的自主性。化学教学必须培养学生的学习能力,激发学生学习的兴趣,培养学生创造性思维,提高学生的自主学习能力。探讨化学高效课堂中,如何培养学生的学习能力。     

浅论学生学习能力的培养

学习能力是直接影响学生的学习效率,顺利完成各项学业任务的个性心理特征。它是一个有内在结构的多层次的复合体,主要包括组织学习活动的能力,获取知识的能力和运用知识的能力。激发浓厚的学习兴趣是培养学习能力的前提．科学地传授有发展价值的知识是培养学习能力的基础,教会学生学习是培养学习能力的关键,开设活动课程是培养学习能力的重要途径。     

试论“四位一体”高职物理教学体系的构建

培养学生可持续发展能力是高职物理教育的重要使命,在物理教学过程中,以培养学生可持续发展能力为目的,采用＂四位一体＂的教学体系,将物理教学分为＂理论讲授——拓展知识讲授——学生讨论——课后网络学习＂四个环节进行,潜移默化地培养和发展学生可持续发展能力.使学生对物理课程的学习能形成一个从点到面,从学习知识、思考问题到运用能力的良性学习过程,进而逐渐培养了学生的自主学习、自我提高、自我发展能力.     

高中物理教学要培养学生的提问能力

在学习物理知识时,教师需要培养学生的提问能力,让学生在解答问题的过程中深入知识的学习.要求教师在情境创设环节,培养学生提问意识;新知学习环节,把握学习提问要点;习题学习环节,拓展学生提问维度的方法来培养学生的提问能力.当学生提问能力提高以后,他们在学习时就能自主提问,高效完成物理知识学习.     

数学教学中能力的迁移

在数学教学中揭示中小学教材的内在联系,充分发挥学生已有的知识优势,掌握数学思考方法,通过学生的主动学习,学习迁移,有目的地利用渗透迁移教学,提高学生素质,从而培养对他们的分析能力、解题技巧及逻辑思维能力,使连续性思维和跳跃性思维达到和谐的统一,进一步培养学生的分析能力和逻辑思维能力。