议论文教学一得

[案例 ]初中语文第四册以议论文为主。议论文严密的语言风格 ,抽象的逻辑思维都与初中生惯常接触的生动的记叙文差别很大 ,许多学生觉得议论文枯燥 ,不好懂 ,上课时的课堂气氛也不如学记叙文时活跃。一次偶然的议论文教学的尝试 ,使我改变了对议论文教学的偏见。那一次我教学的内容是议论文《理想的阶梯》 ,内容很简单 ,结构也很清楚 ,由于担心上课学生会看一遍就扔掉书本 ,我课前做了一些精心的设计 ,结果课堂上出现了议论文教学中从未有过的活跃景象 ,其中最为活跃的是两个环节。第一课时上课后 ,我首先给学生们播放了贝多芬的《命运交响…     

议论文写作训练点滴

一件亨从不同角度提炼观点一件事往往有多方面的思想因素,因此,就可以从多方面提炼观点。不同的读者对同一件事往往有不同的感受,因而也就可从不同角度立论。请看: 赵紫阳坐民航斑机〔新华社北京八月十九日电〕国务院总理赵紫阳今天中午坐民航班机从广州回到北京。 赵     

突破评析说理这一关——议论文写作教学点滴

中学生写议论文,大多数能够提出论点,列出论据,但是,论证缺乏说理性,对论据怎样评,怎样析,不得要领,或是对诸多论据束手无策,或者套话顺笔一带,轻描淡写,勉强扣题。怎样解决这一问题呢?逻辑知识可以帮助解决这些问题,在这方面,我做了一些尝     

初中议论文写作教学体会

初中是学生议论文写作的起始阶段,在这个阶段如果语文教师能够重视学生独立思考能力和批判精神的培养,就能够为学生将来的议论文写作打下扎实基础。     

高三议论文教学一得

<正>从每年高考作文阅卷反馈出来的信息来看,我们不少学生的作文很难突破50分。譬如2015年江苏高考作文,百分之六七十的学生得分在42—49之间,其主要原因就是写议论文只会论证中心论点的正确性和重要性,除此以外概不涉及,暴露出思维角度单一等局限性。如何突破这个瓶颈,笔者结合自己的教学实践,谈一些粗浅的做法。首先,应引导学生养成三思而后写的良好习惯,消除拿起笔来就写的随性。所谓三思而后写,就是想     

议论文教学点滴

议论文教学如果抓住了议论文三要素和议论文结构的四个方面有机联系的问题,就等于把握住了议论文教学环节的关键。一、议论文三要素中的论点,就是议论文结构中的提出问题在具体的教学环节中,教师第一步应该引导学生找出论点。如《从三到万》这篇文章,作者先用设问的形...     

中学英语写作教学点滴体会

写作是英语综合能力的体现,运用恰当的写作策略和形式多样的强化训练,才能有效提升英语写作能力。就如何来提高英语写作能力谈了几点体会。     

写作教学一得

写作教学一得孙淑琴提高学生写作水平，使之适应社会发展的需要，这是语文教学的一项长期而艰巨的任务。长期以来，人们对此作了多方面的探索，其中写日记曾被大家公认为是提高写作能力的有效方法。不错，如果长期坚持写日记，确实能使记叙能力有所提高。但是，对于一个初...     

高中议论文教学点滴

<正>"作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。"因此老师要把提高学生的写作能力作为日常教学的重中之重。作为高中一线教师,在实际工作中也确实十分重视作文教学。     

议论文写作教学“三维换元法”

议论文写作教学“三维换元法”江苏／沈德山议论文主要是借助概念、判断、推理等思维形式展开的,同旨在描写事物感性状貌的记叙文大相径庭;议论文的结构是按事理展开的逻辑步骤安排的,同记叙文按生活本身的自然顺序营建更是迥然有别;即便是同属叙事,在议论文和记叙文...     

议论文写作教学的“化难为易”

议论文是人们表达感情的一种方式,也是人们从事政治、经济、文化活动不可缺少的工具。为了让学生有效地掌握议论文的写作方法,在教学中虽然教师付出了诸多的心血,但不少学生仍然感到学起来难,写起来更难。甚至将议论文写作视为畏途。现结合自己的教学实践,就议论文写作教学如何化难为易谈一点看法。一、拓宽思路,培养兴趣,激发创作欲望。     

高中英语写作教学的点滴体会

本文基于高中学生写作能力的现状和教师在指导写作过程中的心得体会,探讨了提高学生高考书面表达能力的几种做法。分别从确定体裁、人称和时态;注重积累、持之以恒;加强写作技巧训练;强调书写的规范性、卷面的整洁度等几方面进行阐述。     

浅谈议论文写作教学中的“析理”

正《文心雕龙》中说:"论如析薪,贵能破理。"这里的"析""理"两字非常重要。"析"本义是用斧子去砍木头;"理"本义是"治玉",后引申为"纹理,条理,道理"。有时候,分析问题就如同顺着纹理砍木头。在这里,"析"是方法,是手段,庖丁解牛,切中肯綮,条分缕析,游刃有余;"理"是中心,是根本,理屈词穷,理直则气壮,顺理则成章。写作议论文的一个重要方法,就是要千方百计地"析"出"理"来。     

基础写作教学的点滴体会

近年来,为探求基础写作课的教学的规律,曾作过一些实践。现把如何增强讲授的吸引力,提高教学效果谈一点粗浅体会。一、阐明基础写作课的性质,增强课程的吸引力基础写作是一门怎样的课程?学生一般是不甚了解的。如果他们对所学的课程的性质不了解,不知道本课程对他们的专业学习有什么作用,对将来的工作有什么重要意义,那就很难调动他们学习的积极性。为此,我比较注意在教学一开始,就开宗明义阐明本课程的性质,启发学生认识     

“蛋白质”教学体会点滴

蛋白质是组成细胞的重要有机物,也是生命活动的重要调节物质。因此,蛋白质的结构及其功能在“细胞的化学成分”这部分内容中占有极其重要的位置。但由于学生缺乏有机化学知识和一定的空间想象能力,对蛋白质结构的理解比较困难。为了加深学生对这部分知识的理解记忆,我从蛋白质结构层次入手,逐级渐进,各个突破,收到了良好的教学效果。其做法是: 一、用已学过的化学知识讲氨基酸的结构 1、通过甲烷（CH_4）帮学生先建立一个初步的空间构型 甲烷是由一个碳原子通过四个共用电子对形成的,让学生写出其电子式教师再将共价化合物中的共用电子对换成短线,则得到了甲烷的结构式,然后出     

浅谈议论文写作教学的几点体会

议论文写作在整个中学语文教学中,既是个重点,又是个难点.议论文在日常生活中有着极大的作用.它是作者文字表达能力、逻辑思维能力、思想水平等综合素质的体现. 一、提炼加工写作素材,恰当采用表达方式 在日常生活中,对某件事,某个现象或某些问题发表自己的见解和主张,提出自己的看法,把它摆出来,加以说明,就是议论,把它写成文章就是议论文.     

运用高中议论文写作模块教学的体会

一、模块的组成 议论文作为一种文体,大致可以分为十二个组成模块。 （一）＂开＂。 ＂开＂即开篇,可以分为以下几种方式：引用（包括名人名言、俗语、谚语、诗词歌赋、流行语、广告语、歌词,等等）;安排排比句（如：比喻类、类比类）;转述故事;引入社会现象;讲述生活实例;承接话题;巧用揭示主旨的题记,等等。     

谈供料作文题目的拟定——议论文教学一得

提供材料的限制性作文,一般要求自己拟题。拟定的题目既不能超出提供材料的范围,又要体现文章的基本观点。因此,自拟题目也是对学生分析综合和抽象概括的思维能力的测试。就学生的写作现状来看,多数学生拟题能力较差,题目定得不好。有的题目定得太大,写起来老虎吃天——无从下口;有的题目定得太片面,写起来易走极端。失之偏颇。在议论文的写作教学中,如何培养学生在供料作文时拟题的能力? 首先,我利用大量议论文的题目,让学生熟悉议论文题目的语言标志,如:“赞”、“论”、“议”、“评”、“辨”、“驳”、“说”、“谈”、“解”、“释”、“析”、“从……