《班主任兵法2．实战篇》

老鹰重生学校安排我做班主任其实还有另外一个原因,那就是这个班级并不是很好带。我们学校的高中开设的是国际课程(称为"IB课程"),学生读完三年的课程之后,全部升入国外大学,学费也比较高。由于高中初创不久,这一届直升入高中的学生整体素质参差不齐。     

读《班主任兵法2.实践篇》

"日记里描述的带班激情,三年之后即使我自己重温,也备受鼓舞与震撼。这一本文字,我自己更愿意把它作为一种励志的东西来读。一个好的教育工作者,不但需要经常给别人励志,更需要不断地给自己励志。"     

一切源于正确的方法——读《班主任兵法2·实战篇》

作者简介: 万玮,上海平和双语学校教师,"新生代实战派教育专家".1996年毕业于复旦大学数学系,2006年上海教育年度十大人物,浦东新区社会事业系统十大杰出青年,被誉为全国三大名班主任之一.2004年出版<班主任兵法>,该书旋即登上全国各地畅销书排行榜,在广大教师和家长中引起强烈轰动.     

一切源于正确的方法——读《班主任兵法2·实战篇》

作者简介：万玮,上海平和双语学校教师,“新生代实战派教育专家”。1996年毕业于复旦大学数学系,2006年上海教育年度十大人物,浦东新区社会事业系统十大杰出青年,被誉为全国三大名班主任之一。2004年出版《班主任兵法》,该书旋即登上全国各地畅销书排行榜,在广大教师和家长中引起强烈轰动。     

心灵的碰撞——《班主任兵法》读后

和万玮老师的初次接触是在白鹿洞论坛，以后又在其他的一些国内知名教育教学论坛上和他有所接触，但交流很少，对万老师留下深刻印象是在他写出了《平和教育智囊系列》以后，我的个人网站——“班主任在线”转载了他的这一系列文章。《班主任兵法》出版后，我有幸得到了万老师的赠书，一口气读完，回味无穷。     

斗智斗勇 点石成金——读《班主任兵法》有感

最近拜读了万纬老师的《班主任兵法》这本教育反思集,很受启发,他成了我管理班级工作的秘籍。 作者在内容简介中说：“将兵法运用于班主任工作和学生管理,收到了良好的效果。书中前半部分的《倒转乾坤》、《以毒攻毒》、《黔驴发威》、《一立千钧》、《围而不打》……这些无一不是精湛的作战技巧．无一不是心与心的交锋。     

别样的爱——读《班主任兵法》

感动伴随着我读这本书的全过程。作者是一个普普通通的教育工作者,因为他在工作的第二年曾经因班级频频出事,而被学校撤去班主任之职。班主任不是多重要的位置,不是多显赫的职位,但能证明的却有很多。失败了的他没有放弃,努力反思,寻找原因。正如魏书生所说：“改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。”“与其希望环境改变,找客观原因,不如挖掘自身潜能。”我的感受是挫折有大有小,但收获可大可小。万玮普通,普通得因点滴兴奋;     

心灵的碰撞--《班主任兵法》读后

和万玮老师的初次接触是在白鹿洞论坛,以后又在其他的一些国内知名教育教学论坛上和他有所接触,但交流很少。对万老师留下深刻印象是在他写出了《平和教育智囊系列》以后,我的个人网站———“班主任在线”转载了他的这一系列文章。《班主任兵法》出版后,我有幸得到了万老师的赠书,一口气读完,回味无穷。《班主任兵法》是一位青年班主任的教育手记,书中列举的大量真实生动的案例,让读者感到不落窠臼、机变灵活,充满了教育智慧。实践篇,30个动人心魄的故事,无不充满智慧,充满心与心的交流。《教育漫话》中,洛克认为对孩子的教育就是要让他的…     

班主任『兵法』

班主任工作是学校最重要的工作之一。做好班主任工作，需要学校采取有力措施，更离不开班主任个人的努力和不断摸索、总结班主任“兵法”。     

班主任之“兵法”

和同事相处需要技巧，如果加上发自内心的人关怀就足以游刃有余了。     

班主任[兵法]浅谈

平日翻阅兵书,觉得带兵与带班有不少相通之处,便将做班主任的体会与兵法融通成文,献给诸位教育同仁,以求指正批评.     

班主任的“兵法”

以前只听说过孙子兵法,偶然的机会,在网上看到平和老师的“班主任兵法”,细细品味,不由为之喝彩。真是英雄所见略同。班里有个漂亮、可爱的女孩,看着她那双聪明机灵的大眼睛,听着她那声情并茂的朗读,很难把她和“小偷”二字联系在一起。然而就是年仅10岁的她经常从家里偷钱,最多一次偷一百元。为此,她曾一次次被母亲痛打,但还是一次次地再犯。这还不算,她竟敢“老虎嘴上拔毛”,趁着为老师去取东西的机会把我放在办公室抽屉里的手机顺手拿回家。每天苦口婆心教育的学生居然偷到自己的头上来了,真让我这个班主任无地自容、火冒三丈,我真想像有…     

“兵法”浅谈班主任

平日翻阅兵书,觉得带兵与带班有不少相通之处,便将做班主任的体会与兵法融通成文,献给诸位教育同仁,以求指正批评。一、兵贵神速带兵出征,力求快速,奇兵可制胜。在带班上我也有三快:     

从有形到无形的探索——漫谈《班主任兵法》

从一个心灵走进另一个心灵．这一段路程注定是艰难的、遥远的。选择了教师这个职业，也就要勇敢地迎接这个挑战。我们快乐着学生的快乐．忧愁着学生的忧愁。用学生的喜怒哀乐充实着我们的人生。     

《吴子兵法》简论

《吴子兵法》虽出于后人缀辑,但仍能反映吴起的若干军事思想。其内容主要包括“内修文德,外治武备”的立国理论,“以治为胜”的治军理论和判断敌情、攻敌薄弱、选择战机、瓦解敌军的作战理论。同时,在历史观、战争根源等问题上又不免受到阶级的局限。     

我的班主任“兵法”

教育管理好自己班级的学生是每一位班主任的职责。而好的教育方法往往会让班主任的工作事半功倍。本论文结合班主任日常工作的做法和经验,总结了一些好的教育方法,得出了一套班主任"兵法"。本文从立班规、重疏导、懂赏善、多倾听、巧联合共计五个方面进行了阐述,展现了爱心和智慧诠释的教育美丽。     

班主任兵法之“心理战术”

教书育人是教师的天职,培养学生求知、做人,永远是教育的共同主题.作为班主任在教育教学实践中常会遇到这样的情形:不少班主任为学生呕心沥血,却得不到学生的理解、尊重和欢迎.怎样教育正在走向成熟,从心理到思想都尚未定型的他们,实在是任重而道远.本文试从心理学的角度谈点粗浅的认识.