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由于许多小学数学教师缺少对“螺旋上升”式概念的统整意识,未能正确引导学生把握概念,缺少知识间的整合,造成学生对概念的掌握较为浅显,并且知识体系不完整。基于这样的学习现状,笔者从“课时本位”走向“统整视域”,通过建立统整意识、把握概念节点、立足统整教学等措施,对小学数学“螺旋上升”式概念教学进行实践研究,以帮助学生深度理解概念的本质,提升学生的数学素养。 相似文献
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课题研究是中小学教师走向卓越发展的关键取径。当前教师开展课题研究主要在研究主题、理论基础、分析论证和结构统合等方面存在突出问题,影响着课题研究的质量和实践改进效果。分析其原因,主要是教师在主题厘定、内涵挖掘、系统整合等方面缺少相应的意识与能力,造成笼统化、跟风化、浅薄化、随意化地对待研究。对此,建议教师一要以终为始,从结果入手探查所要解决的问题;二要注重积淀,为课题研究提供强大的理论武器;三要强化运筹,从钻探视角谋划所要构建的论证;四要借助模型,从图式出发勾画所要设计的系统。 相似文献
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科研选题视角下研究生科研创新需培养的四种意识 总被引:5,自引:0,他引:5
科研选题是科研创新的前提。本文依据科研选题的“主动性”、“新颖性”、“开放性”及“适合性”四原则,在剖析大量科研创新案例的基础上,提出研究生科研创新需培养的四种意识:“自主探索”意识、“理性批判”意识、“交叉创新”意识、“问题适合”意识。 相似文献
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研究生思政课“问题+课题+专题”链式教学,是在思政课教育教学中发现新问题、着手课题研究、探索专题讲授,形成层层递进、螺旋式上升的教育教学模式。有助于强化研究生的问题意识,提升研究生思政课感染力与吸引力,有利于研究生的主体性发展。研究生思政课教师要把研究性学习、课堂教学与问题探究有机结合起来,贴近研究生学习、生活、科研实际,提高研究生思想政治教育的辐射力与吸引力,让思政课堂充满生机活力,彰显研究生思政课的温度、深度与高度,使思政课的教育功能发挥其最大化。 相似文献
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实践教学是全日制教育硕士专业学位研究生培养过程的重要环节,培育实践素养是专业学位硕士研究生教育的核心旨趣。然而,大部分培养院校专业学位硕士研究生课程体系一直倚重学术性课程,实践课程普遍存在目标模糊、内容零散、实施碎片化、过程性评价和管理缺位等问题。实践素养的生成需要有结构化、统整化的课程任务支持,因而需要对实践课程进行一体化构建。基于课程统整的视角,将现有的“三习一训”实践教学转化为以“学”为中心的过程性课程任务群,通过多主体协作、多资源统整、多场域协同,共同支持实践课程各环节的系统规划与有效运作,进而形成关联的、连续的、统整的、进阶式的多路向实践素养发展通道,助力教育硕士研究生实践教学目标的实现。 相似文献
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<正>新课标提倡“整体语言学习”,即英语语言学习要注重语言整体、单元整体、主题统整、活动统整和“教-学-评”一体化。在实际教学中,许多一线教师在备课和教学时仍会出现教一课时备一课时的现象,缺少对单元整体的梳理和规划,课时之间缺少主题、目标及活动的统整和梯度递进,文化意识培育内容和目标亦是如此。本文以译林版《英语》教材为例,探讨如何基于主题统整,在小学英语教学中优化学生文化意识素养培育的教学实践。 相似文献
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如何提高撰写学术论文的能力,是研究生教育中的一个重要课题。本文结合治学和写作的切身体会,从问题意识与学术调查、论文的不同类型、论文的阅读与写作、论文的选题与表述、论文的“隔”与“不隔”等五个方面,论述了当前学术论文写作中存在的问题。本文强调,写文章是一门学问,也是一种技能,唯有勤学苦练,才能不断提高我们的写作能力。 相似文献
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徐英含 《学位与研究生教育》1986,(1):37-38
进行科学研究是培养研究生过程中的一个重要环节,而选什么题又是科学研究中的首要问题。有些研究生苦于“无题”可做,或虽有许多题目,但不知从何选择。导师的责任之一就是引导研究生正确选题。选题恰当与否,关系科研成败。我以为,指导研究生选题必须考虑以下几个问题。一、课程的意义和类型课题可分“应用”研究和“理论”研究两类。当前我国急需把“四化”搞上去,应 相似文献
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衡水学院大学生科研创新课题选题从总体上讲是较好的,但也存在着选题过大、表述不完整、选题应用性滞后、选题重复等问题.对此应该从以下几方面进行调整与完善:选题要小而具体;教师指导要给力,避免重复选题;选题对实践要有指导价值;选题要结合自己熟悉的领域做深入探究;还要考虑自己的科研能力与完成的可行性. 相似文献