高中地理课堂导入教学的有效策略

<正>在高中地理课堂教学中,课堂导入环节至关重要,好的课堂导入能够有效提高学生的学习效率,调动学生的学习兴趣,让学生沉浸在学习中,从而提高地理课堂教学质量。相反,如果教师没有做好课堂导入设计,那么学生学习时就会一头雾水,跟不上教师的教学节奏,阻碍地理能力的提升,长此以往会消磨学生的学习积极性。本文从“趣味导入”“问题导入”“复习导入”三个方面入手,并结合实际教学案例进行阐述,从而使教师有效利用课堂导入教学提高学生的地理核心素养,提高学生的地理学习能力。一、利用趣味导入培养学生兴趣     

小学科学课堂导入的策略

一堂科学课的开头开得好，就能先声夺人，使学生形成渴望、追求的心理状态，把学生的注意力吸引到特定的教学氛围之中。成功的导入除了能引起注意、激发动机，还具有启迪思维、承上启下的作用。怎样做到成功导入呢?下面介绍小学科学课堂导入的“六五三”策略。其中。“六”代表小学科学课堂导入的“六字要诀”，“五”代表小学科学课堂导入的“五字忌讳”，“三”代表小学科学课堂导入的“三大类型”。     

例谈小学数学课堂导入三秘诀

课堂导入奠定了学生对课堂学习的第一印象,深刻地影响着学生的课堂情绪、学习兴趣、参与热情及课堂最终的教学效果。成功的课堂导入应该起到抛砖引玉的作用,教师抛出来的“砖”要能够得到学生的积极响应,让他们自觉拿出“玉”来,师生联袂,共同构建高效课堂。在多年的小学数学教学生涯中,笔者悟出了几条课堂导入的黄金难则,在此结合具体的教学案例谈谈个人看法。     

优化设计导入 焕发课堂活力

教学过程的优化,取决于每个教学环节的优化,而教师的精心导入,是历史课堂生命力的源泉。角色互换导入,用时事、联系史实导入,歌曲导入,诗词导入满足了不同层次的学生学习历史的愿望。学生在“乐之”“好之”的氛围中学习历史,自然也就融入历史课堂。     

语文课堂的导入方法

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏。课堂导入即教师采用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程。引人入胜的课堂导入,既能吸引学生的注意力,又能激发起学生的求知欲,为整堂课的和谐自然发展定下基调,有如“春色初展,鲜花含露,叫人钟情”。如何搞好语文课堂教学的导入,是一项值得研究的教学艺术。笔者在课堂导入方面进行了一些思考和尝试,精研教材内容,联系学生实际,由过去的“老师独导”变为“学生演导”或“师生合导”。把语文课堂教学的导入设计得出新、出奇、出巧,具有创造性。现就课堂…     

初中数学新课导入中情境创设的策略研究

新课导入中情境创设不仅可以吸引学生的注意力,还能启动学生的思维,促使思维进入最佳状态,从而为之后数学探究的顺利开展打下良好的基础.文章提出“联系旧知创设情境导入”“结合游戏情境导入”“沟通生活情境导入”“巧设悬念情境导入”这四种情境导入策略,以构建高效数学课堂.     

例谈初中语文课的导入

课堂导入是课堂教学的一个重要环节,“良好的开端是成功的一半”.良好的课堂导入,能吸引学生迅速进入所教课文的情境中,调动学生学习的积极性,唤起学生的求知欲望,达到“一石激起千层浪”的效果.导入形式多种多样,设计时必须结合教材、学生和自身实际,遵循针对性、启发性、趣味性等原则.     

谈初中英语课的导入方法

课堂导入是课堂教学的主要环节之一,是指教师用简洁的语言或动作拉开一堂课的序幕,随之引领学生进入课堂教学主体的过程。能否有效地导入教学内容直接影响着整堂课的教学效果。英语教学法中把课堂导入归纳为“3A”功效,即：arouse,advertise,advance。“arouse”是指通过课堂导人来激发学生的学习兴趣,相当于体育运动中的热身运动,所以也被称为warm—ing-upexercises。“advertise”本意为广告,这里是吸引学生的注意力,希望能通过导入,     

浅说语文课堂的导入艺术

语文导入语是指语文老师在课堂授课前的开始部分。导入效果如何主要靠导语的设计,好的导入语让学生听来如沐春风,对激发学生的学习兴趣,增强语文课堂的吸引力和感染力,提高语文课堂教学效率,都具有极其重要的影响。所以如何运用形式多样的导语激发学生学习语文的兴趣,进行愉快教学,使学生由“苦学”变为“乐学”、“善学”就显得极为重要,因此课堂导入是一门艺术。本文主要立足教学实践列举几种常见的导入法。     

“教学做合一”理念下小学语文课堂导入语的设计

为激发学生求知欲,引发学生浓厚学习兴趣,小学语文教师要树立“教学做合一”理念,从学生实际学习需求出发,精心设计课堂导入语。文章提出课堂导入语设计的基本要求,分享常见的几种课堂导入语,为开展好课堂教学的第一个环节提供宝贵经验。     

浅谈高中地理课堂教学的导入

在地理学科课堂教学过程中,提高学生注意力和课堂学习兴致,将学生转化为学习的主体,成为学习的主人,提高课堂效率的方法比较多,课堂导入的设计就是其中一种很好的方法． 课堂导入语,是教师在课堂教学中围绕教学目标,一个精心设计的教学语言,即所谓的“开场白”．俗语说“良好的开端是成功的一半”,课堂导入语是一节课的开始,老师必须根据课程目标和学生特点精心设计开场白,从而集中学生的注意力,创设情景,提高参与意识和课堂教学效果．本文结合湘教版教材的教学实践,提出以下几种导入方法．     

中学语文教学中导入方式的探讨

对教师而言,课堂导入应是一块“激浪之石”。不仅要能够“导”,还应如同“一石入水,激起千层浪”一样,激发学生的学习兴趣,调动活泼的课堂气氛,创设有利于教学的课堂情景。 从教学目标导入。目标,就是行为所要达到的预期效果,是一种强烈的刺激。假如上课一开始,就明确地把本堂课学习目标告诉学生,就可以激发学生浓烈的兴趣。课堂导入是     

小学音乐课导入“五法”

俗话说“万事开头难”。有个好的开头就等于成功了一半。在音乐教学中,课堂导入也是不可缺少的部分。赞可夫认为:“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义,如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求,那么这些解释仍将落空。”课堂导入语言设计的是否新颖别致,是否能够吸引学生注意力,调动学生学习兴趣,激发学生求知欲,在于教师自身素质和导入语言的艺术性。在设计课堂导入语言时应注意语言要简洁明了有针对性;导入要有新颖性、趣味性,能起到启发学生思考去想象的效果。在长期的教学实践中我发现小学音乐课堂的导入语言设计方法多种…     

刍议语文教学第一环节的艺术性

课堂教学是一门艺术,而课堂导入更是艺术中的艺术。著名教育家哈罗德·泰勒说：“教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。”课堂导人如同一出戏的“序幕”,好的课堂导入能引起学生的注意,能活跃学生的心灵,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。课堂导入,要为全课的教学目的和教学重点服务,与讲解的内容紧密相联,自然衔接,用意明确。下面根据我的一些课堂实践与思考．简要探讨初中语文课堂教学的导入方法：     

浅析初中数学课堂导入艺术

课堂开始的新课导入可以看成是“新课堂”的“水之源”、“景之韵”,要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半,新课导入是数学教学中极其重要的一环,也是一堂课成功的起点和关键。理想的新课导入,能为学生创设愉悦的学习氛围,增进学生的课题意识,启动学生大脑两半球的功能,激发学生的情感和兴趣,让他们产生强烈的参与欲望,从而使课堂教学顺利地进入最佳态势。我根据教学实践与初中数学课堂的实际需要,总结出以下一些课堂导入的方法,供同行切磋。     

灵活选择 成功导入——谈音乐欣赏课的导入艺术

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”课堂导入的成败与否,直接关系到一节课甚至一门课的教学效果,关系到教师在学生心目中的“第一印象”。它就像一根导火索,能点燃学生倾听音乐的欲望,激发学生的思维想象和创造,培养学生对音乐的热爱。因此,精心设计课堂导入就尤其重要。课堂     

浅谈如何打造初中生物教学智慧与活力课堂

本文旨从“课堂导入”“课堂提问”“探究活动”“倾听学生”等角度激发学生创新思维,开启智慧之门,活跃课堂气氛,从而体现“以人为本”“面向全体”“倡导探究”“师生平等”等教学理念,希望以此来打造初中生物教学智慧与活力课堂。     

在“同课异构”中探析高中数学课堂教学的导入

几年来,随着数学新课程改革的推进,笔者一直致力于探究提高教学效率的各种模式,寻求优化课堂各环节效果的途径,特别是课堂导入这个教学环节．所谓“课堂导入”,即一“导”二“人”．“导”指的是教师以教学内容为目标,用巧妙的方式集中学生的注意力,激发学生对知识的渴望和追求,引导学生进入学习状态的方式．“入”即是将学生引导到学习的课题上来,让学生从导语中捕捉到即将进行的教学内容的头绪,形成学生学习的内部诱因,     

数学课堂导入设计的新探索

科学而新颖的数学课堂导入,能起到集中学生注意力、启迪思维、唤起学生探究欲望的作用。因此,教师在数学课堂上的导入设计,要有利于激发学生的学习热情,便于学生体验学习的全过程,有利于“双基”的顺利落实。     

新课标下历史教学导入新课方法初探

精心设计课堂的导言能够激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。新课标需要的是高效课堂,这更需要教师在“导”上下工夫。新课标下导入新课可以从以下几方面探索与实践：故事、典故导入;引言、史料导入;情境导入;导语、课题导入等。课堂上讲授的内容不同,导入的方式也多种多样,但无论怎样导入,都要有启发性、趣味性,要紧扣教学目标,要易于学生理解和接受。