生活走进课堂 兴趣成就化学——初探“巧设化学课堂教学情境”

利用各种教学资源创设丰富的课堂情境,让化学教学精彩纷呈。本文记叙了作者在课堂教学实践中巧设教学情境的几则精彩案例,老师巧用生活常识、化学故事、电视广告、实验中的突发事件等来创设情境,激发学生学习兴趣。     

化学课堂教学中问题情境的创设

创设丰富的问题教学情境可以有效提高学生的学习兴趣、激发他们的学习动机,从而极大地提高课堂教学的效率。阐述了问题情境的意义、作用,及化学课堂教学如何从生活实际、化学故事、化学史料、化学实验等方面来创设问题情境。     

化学课堂情境创设的新亮点——电视广告

丰富的情境创设让新课程化学课堂教学精彩纷呈。而利用贴近生活的电视广告来创设化学课堂教学情境,能让教学更加精彩。记叙了在教学实践中利用电视广告创设课堂教学情境的几则精彩案例:利用广告创设情境导入新课,引入化学实验、实践活动、知识应用等教学环节,以及利用广告创设情境调节课堂气氛等。     

寓情于境，构建高效化学课堂

化学在课堂教学中，创设贴近学生生活的情境更有利于调动学生的兴趣和积极性，创设实验探究情境有利于培养学生的实验思维和动手能力，创设化学史情境有利于激发学生的爱国情怀和培养立志报效祖国的信念。寓情于境，有利于构建高效化学课堂，培养学生的学科核心素养。     

巧用实验创设情景 提高化学课堂效率

化学教学要利用化学天生的魅力,从学生学习的四个关键环节出发,即:"兴趣、重难点的突破、想象力、发散思维",通过用实验"制造悬念情境,点燃学生思维;创建形象直观情境,突破重难点;创设想象情境,让学生的思维插上翅膀;设置开放情境,培养学生发散思维"四个课堂教学关键环节的情景创设,达到提高化学课堂效率的目标.     

情境创设在化学课堂教学中的应用

创设教学情境是新课程理念下化学课堂教学的重要一环。创设情境的方式方法多种多样,通过实验、生活、化学史、猜想、对比、认知矛盾、习题等均可创设有价值的教学情境,进而激活学生思维,提升课堂教学效果。     

巧设化学教学情境 营造探究课堂氛围

创设教学情境是学生学习的需要,是化学知识特点决定的,是新课程理念的要求。化学课堂教学可以通过实验、联系生产和生活实际、学生的认知冲突、课堂生成资源等途径创设教学情境．     

创设问题情境 优化化学课堂教学

创设恰当的问题情境,能够启发学生积极的思维活动,优化化学课堂教学。但是现实中,一些教师陷入了问题情境创设的误区,影响了课堂教学效果。本文结合学生认知结构的特点,介绍了创设问题情境的几种方法：关注社会生活创设问题情境、利用实验创设问题情境、激发认知矛盾创设问题情境和启迪学生思维创设问题情境,并通过一定的教学案例,对每种创设方法进行了辅助说明。     

初中化学教学中情境创设的实践与思考

良好的化学课堂教学情境,有利于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。文章介绍了在教学实践中利用化学实验、化学故事、多媒体技术、化学史料、联系生活社会问题等5种创设情境的途径。讨论了在教学中创设情境要与教学目标相结合、要考虑学生的认知发展、要真实且要考虑学生情感体验等3点思考。     

浅谈新课程背景下高中化学情境教学

在高中化学课堂教学中,课堂情境的创设能够有效的激发学生学习的兴趣,提高化学课堂教学的质量。本文笔者从创设实验情境,吸引学生的学习热情;创设趣味化的教学情境,激发学生的学习热情等方面对新课程背景下高中化学情境教学进行了探究。     

浅议探究式化学课堂教学模式

探究式化学课堂教学模式教学首先要创设问题情境,在学生正确讨论的过程中,要坚持主体性和主导性相结合,让学生在探究中提高化学能力。同时教师还要把握住化学实验,运用探究式化学课堂教学模式。     

新形势下化学教学中情境设计的实践

创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率,培养学生能力的有效途径.创设问题情境,要选择一些与学生生活,现代社会和科技发展的密切联系的内容,要关注学生的兴趣和经验,加强学生情感态度和科学价值观的熏陶;同时注意体现化学学科的特点,科学方法等.可以从利用联系生产生活中的实例、实验、化学事实、学生原有知识拓展出新知识、矛盾冲突、现代科技知识等方面来创设问题情境.     

精心创设教学情境 提高化学课堂效率

化学作为一门科学性、探究性、活动性并重的学科,要求教师在课堂教学中,必须注重培养学生的独立性和自主性,引导学生主动学习。而创设有助于激发学生学习兴趣、促进学生主动探究、实现化学高效课堂的教学情境成为我们教师必须高度关注的教学元素。精心创设课堂教学中的生活、问题、实验情境,是追求化学高效课堂的有力保证。     

如何走出化学教学情境创设的误区

合适的教学情境能激发学生的学习兴趣,使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中积极地参与学习活动。化学教学中情境创设有滥用多媒体、夸大其词、忽视主体等误区,应该结合学生的生活经验或化学历史故事,并利用多媒体技术和化学实验,创设有效的化学教学情境,从而达到优化课堂教学的目的。     

例谈核心素养导向下高中化学实验情境的创设

高中化学教学中实验情境的创设,不仅有利于改善课堂教学效果,转变教与学的关系,也有助于学生核心素养的发展,让他们的科学探究能力、证据推理能力有所提高。针对核心素养导向下实验情境创设问题展开详细阐述,有利于开发出更多的化学情境教学素材,创设出合适的情境。     

浅谈初中物理教学中的情境创设

正物理课是一门通过实验来让学生学习新知识、通过生活实际来让学生体会知识应用的一门学科。初中物理新课标指出,教师在物理教学中应密切联系学生的生活实际,立足于学生的现有知识经验,积极创设生动的物理情境,以促进课堂教学效率。因此,教师在物理课堂教学中充分创设生活化情境,不仅能培养学生的物理思维能力、实验能力、理论联系实际的能力,还能提高物理课堂教学效率。     

情境教学在化学课堂中的应用探究

<正>情境教学是指教师为了达到良好的课堂教学效果而创设能够引起学生积极学习的情感反应的情境的教学过程。教师在教学中巧妙创设各种情境,让学生在欢快和神奇的气氛中感受、体会、学习,这样能使学生迅速而正确地理解教学内容,对激发学生学习兴趣,培养学生的创造性思维有极其重要的作用。一、创设实验情境,以"趣"激"学"化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学离不开实验,在化学教学中要充分发挥化学学科的实验优势,巧妙创     

创设情境——构建有"生命"的数学课堂

小学数学课堂教学中,教师要利用各种手段创设情境,激活学生的思维,调动学生的感官,引发学生的兴趣,让他们主动参与到学习实践中去,让课堂教学"活"起来,成为有"生命"的课堂.本文从创设趣味情境、创设质疑情境、创设合作情境、创设生活情境、创设参与情境、创设交流情境6方面阐述了在小学数学课堂教学中创设教学情境的重要性和必要性.……     

激励学生自主提问释疑之探索

化学教学应注重在教学中设置情境,培养学生创造性思维,激励学生自主发现和提出问题.创设问题情境,让学生在情境中发现尽可能多的东西:创设好奇的实验情境,触发学生提问欲望;创设有趣的故事情境,点燃学生求异思维的火花;创设"见而不知"的生活情境,引发学生自主提问;创设突发事件的社会情境,引导学生献计献策;创设直接经验的思维情境,释疑抽象的微观世界.创设情境在于让学生思维向前"跳一跳"就能发现和提出问题,在问的基础上释疑,在释疑的过程中掌握新知,并巩固新旧知识的衔接,激发学生学习和掌握知识的激情.     

如何让化学课堂充满生机与活力

化学是一门以实验为基础的学科,化学教学中创设情境,激发情感,巧妙设疑,成为促进学生主动积极学习、提高化学课堂学习效果的必要条件。如何让化学课堂充满生机与活力,下面结合本人的教学实际,谈一些自己的见解。一、创设情境,营造宽松和谐的课堂氛围在创设教学情境中,教师首先要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点,精心组织和设计课堂讲授内容,把课本知识和生活实际联系起来,创设出引人入胜、妙趣横生的情境。教师要用丰富的情感,创设和谐轻松的教学气氛。富有情感色彩的课堂教学,能激起学生相应的情感体验,增强他们的理智感,…