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语文教学的过程,应该是教师和学生一起细读文本的过程。语文教学的“语文味”,也就体现在对语言文字的一番“咀嚼体味”之中。 相似文献
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语文课程是一门艺术的课程,在小学语文中,选入教材的文章都是经过精挑细选的,在执教过程中教师要研究文本,细读文本。作者结合教学实践和经验谈谈文本细读在小学语文教学中的问题及改进策略。 相似文献
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语文课程是一门艺术的课程,在小学语文中,选入教材的文章都是经过精挑细选的,在执教过程中教师要研究文本,细读文本。作者结合教学实践和经验谈谈文本细读在小学语文教学中的问题及改进策略。 相似文献
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语文课程是一门艺术的课程,在小学语文中,选入教材的文章都是经过精挑细选的,在执教过程中教师要研究文本,细读文本。作者结合教学实践和经验谈谈文本细读在小学语文教学中的问题及改进策略。 相似文献
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纵观现在的语文课堂,只是一味注重课堂的包装,一定程度上造成了语文课堂虚假的美丽。PPT、视频、音乐……课堂五花八门;讨论、表演、答辩、实验等方法与技巧,似乎更增添了一份虚假的繁荣,所有这一切"花拳绣腿"使语文失去了本真。华丽的包装,犹如温馨的枷锁,锁住了语言文字本身的魅力,锁住了学生咬文嚼字的习惯,更锁住了教师独立钻研文本,遵循作者思路,感受"表达"意义的可能。要从根本上改变目前语文课堂中这些"好看不中用"的"花腔",我们必须提倡语文教学要行走在文本细读的道路上。 相似文献
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文本细读强调抓住细节对文本进行深入、透彻地解读。这种解读不是没有目标和重点的探究,而应该是一种正确、深入、富有创意的细读,以引导学生领悟文本的深刻内涵。那么,在阅读教学中,我们怎样才能做到对文本细读呢?一、抓住细节描写,领悟人物形象在课文中,细节描写是指对文本中的主要人物进行具体描绘和生动地刻画,以突出人物的个性和特点。例如,教学苏教版语文第十一册课文《最后的姿势》时, 相似文献
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在新课标理念之下,小学语文高段学习需要强调文本细读。文本细读需要从文本理念入手,是对于文学的最真切、最深入的感知。细读文本.并非紧紧地围绕文本内容教学,而是在语文学习方法上抓住细读的视角。此外,文本细读,也为教师打下了坚实的教学基础,真正做到返璞归真。 相似文献
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阅读是语文教学的基本环节。近些年,随着教学改革的深入,基于文本细读的阅读教学逐渐深入到小学语文课堂中。本文就是针对这一课题,结合本人的教学实践,对小学语文文本细读教学实践提出一些建议,主要包括准确掌握教材精髓、深入把握文本内涵、关注写作特色以及体会语言特点。 相似文献
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所谓细读,就是仔细认真地阅读,对文本中的语言文字做一番咀嚼体味,能够在平淡质朴处挖掘出学生未曾注意到的内在韵味,带给学生极大的震撼,从而培养学生良好的语言感觉和语文素养。下面仅就教学鲁迅的文章时,引导学生细读文本,反复推敲,并理解其中的真知灼见来谈谈个人做法:一.品味字句见真情如教鲁迅先生的《范进中举》一文,我对范进发疯时的话语的"噫!好了!我中了!"这三句话,引导学 相似文献
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文本细读,是当前语文阅读教学的常态,也是语文教师的一贯追求。文本细读可以选取的切入点很多。标点符号就是一个不错的选择。研读标点可以引导学生真切感受人物神韵,深入体会人物心理,准确把握作者情感。利用标点实现文本细读,方法多样:比较法、补白法、想象法、聚焦法等等。当然,在实际教学中教师应根据文本实际情况、学生认知水平来制定合适的方法。语文教学可以从标点入手,让文本细读真正落到实处。 相似文献
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当下,"文本细读"的修炼已成为小语人必须历经的重要法门,对这一热点的关注反映出语文课开始理智地关注文本本身了。细读的功力有多深,决定了一位教师的课堂教学能走多远。文本细读是集知识能力、鉴赏水准、逻辑思辨及人文精神于一体的一种阅读方式。笔者认为,这既是语文教师的使 相似文献