安徽教育出版社推出“陶行知研究丛书”

在伟大的人民教育家、思想家陶行知先生诞辰120周年之际,安徽教育出版社和中国陶行知研究会联袂推出“陶行知研究丛书”,汇集海峡两岸和香港的多位学者,立足创新,不囿陈说,视角新颖、眼光广阔,发掘出了新的资料,向读者展现了在过去的时代情势下较少表露出来的陶行知先生鲜为人知的思想和故事,体现出学术创新的勇气,呈现陶行知研究新态势。     

陶行知的生活教育思想解读

陶行知（1891-1946）是我国现代伟大的人民教育家、思想家,也是“五四”以后中国最具影响的进步教育家。他的一系列进步教育理论包括生活教育、平民教育、普及教育等思想,是中国教育发展史上的宝贵精神财富。其生活教育思想家喻户晓、耳熟能详,对中国教育发展产生了深刻而积极的影响,至今仍颇具现实性和启发性。它是宝贵的历史文化遗产,它不仅属子中国,也属于整个人类;不仅属于过去,也属于现在和未来。[第一段]     

致力于陶行知教育思想的传播

陶行知，这一超越时空的名字，他是一位伟大的探索，是影响中国教育改革和发展走向的继孔夫子以后的一位现代的伟大人民教育家、教育思想家、教育改革的实践家，万世师表。他不仅属于中国，也属于世界。他是一位永远的中国人，永远的陶行知!     

“陶行知诞辰120周年国际学术会议”即将举行

2011年是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年,为进一步研究、弘扬陶行知思想和精神,增进陶行知研究国际交流,推进中国教育向优质、均衡方向发展,中国陶行知研究会将举办陶行知诞辰120周年国际学术会议。     

陶行知与近代安徽教育

陶行知“爱满天下”,情系故土,一直关心安徽教育事业发展和人民教育问题.他多次来皖讲学,推行平民教育和“小先生”制,大力推行普及教育和生活教育,力荐教育行政领导和教师创办学校,在安徽教育史上留下光辉的一页.     

陶行知乡村生活教育理论及其对当今农村教育改革的启示

陶行知是我国伟大的人民教育家、教育思想家,他敏锐地洞察到中国社会问题的关键不是在城市而是在农村。不改造中国的乡村,不拯救占中国绝大多数的农民,改造中国、救亡图存就是一句空话。而改造     

“陶行知诞辰120周年国际学术会议”即将举行

2011年是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年,为进一步研究、弘扬陶行知思想和精神,增进陶行知研究国际交流,推进中国教育向优质、均衡方向发展,中国陶行知研究会将举办＂陶行知诞辰120周年国际学术会议＂。     

论陶行知的“教育瘾”

陶行知先生矢志于中国现代教育的改革和尝试已达痴迷入瘾的境界，这种境界主要包括：无教不施，无处不教，夫人不育的丰富蕴含。     

学习陶行知,办好人民满意的教育——在纪念陶行知诞辰120周年座谈会上的讲话

值此陶行知先生诞辰120周年纪念日,我们集会,缅怀先辈,追思前贤,审视当前的教育工作,有着十分重要的意义。我谨代表教育部,预祝此次会议圆满成功,向获得首届＂陶行知教育奖＂的各位老师表示衷心的祝贺!陶行知是伟大的人民教育家,终身从事教育事     

陶行知研究的世纪总结——《二十世纪陶行知研究》读后

长期以来，陶行知研究史一直没有受到应有的重视，研究者寥寥，研究成果不显，正如中国陶研会会长方明先生所说：“陶行知研究史这个领域基本上还是一块尚未开垦的园地”。这未尝不是陶研界的一大憾事。最近，我读到一本由华东师范大学博士生导师金林祥教授主编，屠棠先生、冯鸿甲先生副主编的学术专著《二十世纪陶行知研究》（上海教育出版社2005年3月出版），可以说这个尴尬的局面终于被打破了。[第一段]     

“陶行知”依然是我们的现实

一个人如果没有一本又一本的教育学术论，而且在他的行中也很少看到这主义那理论的学术名词，这个人会被我们看作教育家吗？ 这也许是一个让我们很多人汗颜的问题，因为这个人在我们的心中不但是教育家，而且是伟大的教育家。这个人是陶行知。与那些“作等身”的学院教授们相比，使他厚重的并不是单纯的字，而是字及其背后的实践。正是那些切人社会苦痛现实的实践，缠满了一个知识分子良心，使他的字像手术刀一样，对社会中的教育现实充满了力量。     

四川教育出版社隆重推出大型现代教育理论丛书——《中国教育热点难点研究丛书》

这套《丛书》现已出版第一集共8本，分别是：《从无偿教育到有偿教育》、《学校关系大转型》、《稳定、优化与改革》、《农村教育的困境与出路》、《发展之道：现代化》、《中国基础教育的敦学改：革》、《普九工程探难》、《多元化办学模式探索》。     

全国各地纪念陶行知诞辰120周年

江苏省暨南京市纪念陶行知诞辰120周年大会在晓庄学院隆重举行10月17日,中国民主同盟江苏省委员会、江苏省陶行知研究会、南京市教育局、南京晓庄学院联合主办的"江苏省暨南京市纪念陶行知先生诞辰120周年大会"在南京晓庄学院隆重举行。江苏省人民政府副省长曹     

安徽省陶行知研究会举行“做合格的人民教师”主题报告会

今年是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年。安徽省陶行知研究会在陶行知的故乡——歙县举行"向陶行知学习,做合格的人民教师"主题报告会。会议邀请了四川教育学院刘裕权教授到会做了主题报告,报告分为四个方面:一、学习陶行     

运用陶行知教育思想提高初中语友课堂教学效果

作为一位伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生给中国教育给我们的老师留下了丰富而宝贵的遗产,其中影响我们教师最深的我觉得就是他的“爱满天下”的思想。作为一名普通的老师,我们应该在具体的教育教学实践中去学习陶行知先生,学习他的睿智,学习他的教育思想,像他一样用一颗宽容的心去爱每一个学生,     

从陶行知“生活教育理论”谈“学以致用”

一、目的论：学习要有明确的目的。搞清为什么而学习 21世纪是知识经济信息时代，终身学习和继续教育的观念已广泛被人们所接受，而学习目的却仁者见仁，智者见智。有人为装潢门面而学；有人为父母或别人的意愿而学；有人为学习而学习，从理论到理论，纸上谈兵。到底应该为什么而学习，是我们必须首先明确的问题，目的不明，则方向不明，往往容易误入歧途或者事倍功半。     

永远的陶行知——在纪念陶行知先生诞辰120周年大会上的讲话

同志们、朋友们:今天,我们在这里隆重集会,纪念伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年,缅怀他为中国人民的革命事业和中国现代教育所做出的杰出贡献,重温他的教育思想和生活教育学说,继承他的事业,实现他的理想。在此,请允许我代表中国陶行知研究会向以陶行知先生为代表的老一辈现代教育家致敬!向已经过世的陶研前辈致敬!向长期以来     

论陶行知的“创造教育”思想

陶行知先生致力于旧中国的教育革命,他站在社会和时代发展的高度,始终进行着不懈的教育实践和理论探索。在批判传统教育探索建立生活教育新模式中,创造性地提出了“创造教育”的新思想,以培养发展学生的创造能力。     

陶行知与安徽教育二三事

陶行知先生是安徽人,没有在省内任过职,但热心桑梓教育,对安徽教育事业影响很大。这里略举数事:一、平民教育一九二三年八月,中华平民教育促进会总会在北京成立,陶先生被推为安徽董事之一。会后亲赴南京,推动旅宁同乡会“决定把南京歙县试馆每月收入拨作提倡歙县平民教育之用,又去上海约集旅沪同乡会商榷平民教育进行方法”。“公决赠送旅沪不识字同乡平民千字课本,使一年内无人不识字,并划一部分收入为推广徽宁两属平民教育之用”。“现在从县而府而省,均已稍有头绪,以后可以为全国效力了”。     

民主思想是陶行知“真人”教育理论的核心

自学校教育诞生以来．就面临如何办教育和培养什么样的人的问题。人民教育家陶行知先生旗帜鲜明地提出了民主教育的思想。在他博大精深的教育理论体系中,无论是论述为谁而办学,谁来办学的问题,还是解答培养什么人和怎样培养人的问题。无论是普及教育活动,还是创办以学校为形式的教育活动．始终把视野放到现实生活需要的基点上。民主教育思想与真人教育目标的提出和不懈的实践．是陶先生对当时社会现状科学审视之后的结果。