模块教学:语文教学的智慧转身——一种整体的教学视野

为了改变小学语文教学"耗时多、效益低"的态势,笔者倡导践行"模块教学"。本文试图厘定"模块教学"的实施背景、理论支撑与操作流程,以追求高效、本真的阅读教学,提升语文教学品质。     

全景化教育视野下的“大意义整体教学”例谈

“教材单元”走向“大意义整体教学”,是让学生学会“结构化地学”,是提高教师教和学生学效能的重要路径。本文以“跨二、三年级整合图形的认识和测量”为例,说明如何构建一个“大意义整体”的课程并实施相应的教学。     

模块词汇整体教学让单词不再“孤单”

如何提高词汇教学效率是新课改背景下英语老师所面临的重要课题。模块词汇整体教学把词汇的呈现、操练和运用都放在一个整体中,将听、说、读、写贯穿于词汇教学活动的全过程,做到形式与意义、功能与结构的统一,从而更好地发挥词汇教学对于初中英语教学的促进作用,提高课堂教学效率。     

“整体把握”是高中新课程模块教学的关键——以高中生物“稳态与环境”模块教学为例

以生物高中新课程中的"稳态与环境"模块为例,从如何对新课程的模块教学进行整体把握的角度出发,分析模块的知识体系构筑及逻辑线索,并从学科本质的角度阐述对模块的理解,在此基础上提出了基于"整体把握"的模块教学策略。     

“整体把握”是高中新课程模块教学的关键——以高中生物“稳态与环境”模块教学为例

如何从学科的角度,整体把握模块的教学内容,系统分析模块知识的内在逻辑体系,并在教学中体现模块的逻辑体系,这无疑是极为重要的。为此,本文将从整体把握模块教学的角度进行一些探讨。     

如何从“教学要求”走向“教学目标”

"明确教学目标"是"教学最优化"的首要条件。然而,在实际教学过程中,教学目标的确定习惯上是从"教参"的"教学要求"移植过来的。这样做存在危险:降低了教和学的有效性。这是因为两者存在本质的区别。如何从教学要求走向教学目标,可以这样做:1.内隐性要求外显化;2.操作性要求表现化;3.结果性要求差异化。     

整体备课——系统教学设计的一种

正备课是教学的重要环节。备课有以章、节为单位的,也有以某个模块或专题为单位的,本文把后者称为整体备课。整体备课是系统教学设计的一种,是在系统论的指导下,对学科教学从整体上进行设计。有效的整体备课是提高备课针对性和课堂教学有效性的基本保障。     

大单元视野下“整体教学”的实践探究

关注数学核心素养目标、立足单元强化整体教学的理念,已经得到一线教师的广泛关注。文章立足于“整体教学”的实践探究,提出“聚焦单元核心观念,整体勾连,延展知识张力;联结同质内容群,方法融通,改进思维深度;重构教学序列,开发主题课程,落实学科素养”的教学主张。     

把握好教学要求的层次——“简单的统计(一)”教学建议

随着工农业生产和科学技术的发展,统计知识的应用越来越广泛。虽属只学不考的内容,但统计仍然是小学数学基础知识的重要组成部分,也是学生运用所学知识解决简单实际问题的重要方面,教学应予重视。教材把以概率论为基础的数理统计学中的一些最基础的概念,结合有关内容...     

分数意义教学的整体设计——“整体把握”理念下的系列活动设计

一位数学家在一次数学课改研讨会上指出：数学课程要“削枝强干,返璞归真,突出本质”。要做到这一点,就需要整体把握小学数学课程。北京教育学院教授、北师大版小学《数学》教材主编张丹在多年实践研究的基础上提出了“整体把握小学数学课程”的观点,并带领她的研究团队从分数教学入手,进行了深入细致的课堂教学设计研究。     

“整体——部分——整体”式讲读教学点滴

在语文教学中怎样才能使学生掌握阅读方法,提高阅读能力呢?几年来的小学语文教学实践使我体会到:“整体—部分—整体”式是一种行之有效的讲读教学法。它能较快地提高学生阅读能力。下面就小学语文第九册中的《飞夺泸定桥》一文来谈谈我是怎样运用这种教学方法的。首先,让学生了解课文内容,给课文分段。课前布置预习,提出具体要求:上课时,检查预习情况,提出一些简单而带有启发性的问题让学生回答。这一步就是从整体出发,关键就是要引导学生了解文章大意。教学时,我提出:本文是写人还是写事的?是写什么人做什么事?这事是在什么时候什么地方干的?题目中的重点词是什么?“飞”和“夺”在这里是什么意思?学生回     

词语教学要求“真”

<正>词语是构成语言的基石。因此,我们应该重视词语教学,提高学生的语文素养,为学生的发展打下坚实的语言基础。然而,在当前的语文课堂上,还有存在"对词讲词"的教学情况,抽象地讲解,让学生听得迷糊,学得辛苦,教学效率低下。词语是有生命力的。只有在丰富的语境中,才能了解其意义,并获得深刻的记忆。因此,在词语教学中,要为孩子们创设真实的教学情境,通过学生的对话来丰富对词语的感悟,实现词语的"增值"。     

“教学模块”及其在中职教学中的应用

教学活动是学校教育工作的核心，是实现学校培养目标的最主要方式之一。中职学校如何改进教学方式、提高教学效率、保证教学质量以实现培养目标，是教学中急需解决、且必须做好的要事。构建科学、合理、实用的教学模块，并应用于教学实践之中，对中职学校培养目标的实现有着重要的理论与现实意义。笔者就教学模块的含义、中职学校教学模块的构建及应用等问题，与同行进行一些探讨。     

抓诵读 设情境 寻思路——散文“整体一局部～整体”教学的三种要素

指导学生先对散文字词句段逐一把握,进而从整体上感知散文写作的内容、主旨和文脉,再从文本的各个相关方面诸如文章的重要词句的意思理解、重要词句在文章中的作用等加以探寻,最后再将研读的各个细节和局部进行联系,在一个全新的层面上把握文章整体所写内容,达到对文章更深入更全面的理解,这就是散文的“整体一局部一整体”教学。其中初步感...     

词语教学要求“真”

词语是构成语言的基石。因此,我们应该重视词语教学,提高学生的语文素养,为学生的发展打下坚实的语言基础。然而,在当前的语文课堂上,还有存在“对词讲词”的教学情况,抽象地讲解,让学生听得迷糊,学得辛苦,教学效率低下。词语是有生命力的。只有在丰富的语境中,才能了解其意义,并获得深刻的记忆。因此,在词语教学中,要为孩子们创设真实的教学情境,通过学生的对话来丰富对词语的感晤,实现词语的“增值”。一、在对话中增加词语的意蕴 新课标要求根据语文教学的特点,让学生有更多的运用语文的资源,进行语文实践的机会,开展自主、合作等学习活动。在词语教学中,我们完全可以让学生在自主探究语文材料的过程中,通过对话来理解词语的内涵,提高学习的效率。教师要为学生创设学习情境,进行适当的对话引导,激活学生的思维。例如,在学习《祁黄羊》这一篇文章时,我带领孩子们对文中“兴亡”一词进行了对话。师：小朋友们,你们有没有发现文中“兴亡”这个词啊？哪位小朋友来说说自己对它的理解？生：“兴”是指兴旺,“亡”是指灭亡。“兴亡”是指国家、民族的兴盛和灭亡。师：你说得很好!那在读到这个词时,你们心中想起了什么？生：我想起了历史上王朝的兴起和灭亡。比如,唐朝灭了隋朝,发展成为当时最强大的国家。师：真好!一个国家的兴亡靠谁呢？生：“国家兴亡,匹夫有责”;国家的兴盛和强大靠每一个人的努力。     

一种数学模块教学的实证研究

以苏州某高职院校计算机专业为例,介绍了数学模块产生的背景与我院的数学模块教学的现状,并以我院的计算机专业为例,选取了40人的一个样本,对某一专业课VB程序设计与3个数学模块做了一次方差成分分析的实证研究。根据SPSS软件显示的结果,计算机系此门专业课与线性代数和集合初步模块的关系比微积分更密切。因此,可以相应地缩减微积分模块的课时,而增加线性代数和集合初步模块的课时。     

论中专语文“一主两翼”整体达标模块的建构

在中专教育由规模型向质量型、由学历型向素质型纵向发展的特定历史时期,优化课程结构,强化实践教学,无疑是体现中专培养特色、提高人才竞争力的重要保证,也是中专教改加强实效、纵深拓进、完成跨世纪战略发展的必然要求。为此,中专语文课程很有必要借鉴模块教学理论,加大教学内容调整力度,创立“智能双向发展、说写两翼并举”整体达标模块,以切实增强学生语言表达的智力品质和适应能力,强化教学的实用效能,实现由单一型学历向复合型职业能力教育的根本转向。　　一、转变观念　定向达标中专语文课程历来以讲读教学为中心,突出阅…     

语言转换与方法同构——必修1模块“函数”教学的整体设计

高中阶段必修1模块"函数"的教学,应该有一个整体的设计:既要突出函数的科学性、系统性,又要从学生已有的知识出发,帮助学生理解数学概念,逐步领会数学的思想和学习数学的方法。对于函数概念的教学,应该着重于初高中的衔接和集合语言的应用;对于函数性质的教学,应该着重于培养观察能力、正确解读图形语言的能力以及图形语言与符号语言相互转换的能力;对于基本初等函数的教学,应该重在帮助学生进行自主探索和学习;对于函数应用的教学,应该具有复习或终端考核的性质。     

一种有意义的“麻烦”

唯物辩证法认为，在一定条件下，事物会由一种形态转化为另一种形态。因此，班主任如能妥善处理家长请客送礼的问题，就会获得丰富的教育效益。这时候，一块烫手的山芋就变成了一种有意义的“麻烦”。     

读透教材 整体把握——“百分数的意义”教学及思考

正笔者通过研读教材,查找相关资料,发现"百分数的意义"是一节典型的教学课例,并已形成很多优秀的教学设计,且大部分采用了如下教学模式:实际问题(生活中的百分数)——描述性定义(像……叫百分数)——具体解释(近视率:分母为10018的分数—)——定义(百分数表示……)——100同化(百分数通常不写成分数的形式)——强化(读写、比较分数与百分数的应用)。虽然感觉这种模式