试述高校构建优秀科研创新团队的意义

优秀的科研创新团队不仅有助于做大课题,造就中坚人才,而且可以消除高校中普遍存在的科研弱势群体,解决科研力量分散化和科研激励制度带来的问题。     

关于提高高校科研管理水平的思考

提高高校科研管理水平对促进高校科研发展意义十分重大，主要应该从两方面人手：一是要提高科研管理人员的自身素质；二是要提高科研管理服务水平。高校科研管理只有提高了人员素质及管理服务水平，才能适应科研工作的不断进步，更好地为科研工作出谋划策。     

“三全育人”视域下地方高校科研育人功能实现路径研究

科研育人作为适应新时代发展的育人模式，是落实“三全育人”理念，实现教育内涵式发展的重要载体。当前地方高校存在科研育人的引导机制体制不健全、育人评价指标体系不完善、高水平人才引进与培养有待提升以及育人主体参与度有待加强等问题。为完善地方高校科研育人工作，需要将思想价值引领融入科研育人，夯实全方位育人体系；创新科研育人方式，共建全员育人协同机制；以学生为中心，加强全过程育人成效。     

高校个体竞争与学术合作困境：“首席研究员制”下的科研助理聘用考察

本研究以某“985工程”高校劳动合同制科研助理岗位的申请和审核机制作为切入点，采用质性研究的方法，抽取大学、学院、教师和科研助理这4类利益相关者进行访谈，探索前三方在聘用科研助理时所持的立场、动机和诉求，研究“首席研究员制”下高校科研过程的变革。研究发现，科研助理的聘用问题折射出高校建立的以“首席研究员团队”为典型制度特征的科研过程新样态；对科研过程的全流程审计制度激化了教师个体之间的竞争；通过劳动合同制的方式聘用科研助理，既改变了科研团队的构成方式，也给知识生产过程所要求的学术合作带来挑战；多方利益相关主体需要在新处境下做权宜调整和科研管理方式的变革。     

论高校科研文化建设

高校科研文化对科研工作具有十分重要的导向作用、凝聚作用、教化作用和规范作用。开展科研文化是实践“三个代表”的客观要求，是广大科研人员科技创新的客观需要，是高校科研机构自身发展的客观需要，是高校文化不断发展的客观需要。文章针对目前高校科研文化建设中存在的有关问题，提出解决问题的建议，希望促进高校科研工作的发展与创新。     

服务·学习·研究:高校科研管理的三个维度

近年来,高校哲学社会科学已形成了较强的学科优势和研究实力,国家对哲学社会科学的高度重视以及我国各领域的改革成就,为高校哲学社会科学带来了空前发展的大好机遇。然而,高校的科研管理如何适应这个新的发展和挑战是高校发展中迫切需要解决的问题。本文站在院系科研管理者的角度,通过对自身科研管理工作的回顾,梳理了笔者自90年代以来对高校院系科研管理工作的认知和实践,提出了高校科研管理的三个维度——服务、学习、研究,并从与科学研究的“本能结合”、“本义结合”提升为“本质结合”。     

民办院校教师科研素养的培养研究

民办院校是高校发展的重要力量。民办院校教师不仅要提高教学能力,还要提升科研素养。本文分析了民办院校教师科研素养的现状及影响因素,从教师自身、学校两个层面提出了提高民办院校教师科研素养的策略。     

浅议高校科研评价制度创新

科学研究是高校的三大职能之一,高校科研水平的高低对国家科技的发展起着非常重要的作用。但目前,高校科研评价体系存在的弊端及引起的不良现象,严重影响了高校作为科技创新重要力量的发挥。要提高高校整体科研能力,就要建立一套与高校科研活动相适应的科研评价制度。文章在充分地认识和分析高校科研评价制度存在的种种问题的基础上,提出了高校科研评价制度创新的若干建议。     

高校教师教学与科研一体化发展策略研究

在高校,教学与科研统一的办学理念具有永恒的价值和象征意义。高校教师肩负着铸魂育人、立德树人的崇高使命。对高校教师而言,教学与科研如车之两轮、鸟之双翼。教学是科研的“隐性动力”,科研是教学的“源头活水”“,教学与科研相统一”早已成为共识。但长期以来,如何协调教学与科研二者的关系问题始终困扰着高校教师。高校目前普遍存在的“重科研轻教学”考评机制,教学与科研的融合不足等现实问题,构成了教学与科研一体化发展的现实困境。因此,高校教师必须充分认识教学与科研这对辩证统一关系,从思想理念、行为过程等层面协同发展,全方位提升教学与科研一体化发展能力,更好地服务于高校可持续发展和人才培养。     

高校青年教师科研能力的提升对策研究

青年教师是我国高校教师队伍的核心力量,提升高校青年教师的科研能力是我国科技创新事业可持续健康发展的重要保障。本文结合高校青年教师科研中存在的突出问题,从主观与客观两个方面提出了相应的科研能力提升对策。