普通高校毕业生实践能力亟待提高

我国的本科生、研究生人数不断增加,毕业找工作的压力越来越大.仅去年就有1500多万本科学生待业.相对的,中专、技校毕业生反而容易找到工作,于是就出现了部分本科毕业生去中专"再深造"的现象.     

普通高校青年体育教师继续教育的思考

体育教师能力素质的高低直接关系到我国一代甚至几代人的成长，关系到国家人力资源身体素质水平的高低。高等院校体育教育作为教育的重要组成部分，还存在着一定的不足，尤其是体育教师队伍年龄结构不合理，青年体育教师的比例偏大。随着体育教学改革的不断深入要求青年体育教师必须拓宽知识领域、更新知识结构、提高教学能力。因此。高等院校青年体育教师继续教育势在必行。     

迁移知识 提高能力

文章提出了知识迁移的概念,并说明迁移知识对提高学生解决问题能力的作用和在教学中如何迁移知识。     

浅谈历史教学如何提高材料题解题能力

材料题是历史学习和考试的重要题型,要想在解答历史材料题上取得理想效果,就需要教师有效引导学生做好整合历史知识结构和细化历史知识等方面的工作,让学生提升从整体上把握历史知识的能力和打好坚实的历史知识基础。     

教师亟待提高创造性教学能力

众所周知，在相当长的一段时期，我国一直实行的是以应试教育为主导的教学模式。教师是学生的主宰者，学生是教师的统治对象；教师教什么，学生学什么；教师满堂灌输，学生死记硬背；教师搞题海战术，学生的作业就永无休止。这些在一定意义上应付升学考试较为有效，但对于面临机遇与挑战并存，甚至是挑战大于机遇的２１世纪，应试教育的教学模式再也不适应时代的需要了。欣喜的是我国政府早已洞察到我们的教育严重滞后于时代的状况，并及时、合理地出台了一系列教改措施：减轻中小学生学习负担，改革高考制度，全面推行素质教育等。明确地把…     

提高教师评价能力的思考

教师对学生进行评价时，还有许多问题需要解决。因此，必须提高教师的教育评价水平，让教师学习教育评价理论，掌握教育评价的原则，具备一定的教育评价能力。一、教师进行教育评价必须遵守的原则第一，客观性原则。客观性原则是教育评价的根本性原则，即教师必须采取客观的，实事求是的态度，决不能主观臆断和参杂个人的情感。第二，全面性原则。其一，教师制定评价标准时不能过分地突出某一方面，如只重视学生的学习，而忽视品德、体育、组织能力等方面的因素；其二，教师评价学生时，要收集充分的，准确的第一手资料，不仅根据教师自己的…     

浅谈教师能力素质的提高

本文从提升高校的竞争力和（学生的能力素质出发,阐述了教师应该具备的能力素质）和提高教师能力素质的途径。     

新课改亟待提高教师的专业化能力

新课改给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战。课程改革的成败归根结底取决于教师,因为教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者。倘若对于课程改革的理念与理论没有充分的了解,倘若对于实践的条件没有实际的把握,那么,这种转化就会有很大的落差。因此,如何让     

教师语言能力的价值和提高

教学语言艺术与课堂教学效果有着密切的关系,教师应致力于提高自己的语言素养,让语言的教育性和审美性达到完美的统一.     

教师信息技术能力提高三步曲

一、信息技术的基本知识和基本能力的提高 1、信息技术的基本知识 主要包括硬件知识和软件知识。(1)硬件知识由五大部分组成:①信息处理设备,其功能是能够执行各种各样的计算机信息处理指令,从而完成指定的工作(如CPU),衡量它的运行速度主要是它的时钟频率,以赫兹作为单位。②信息存储设备。包括内存和外存两部分,内存又分为只读存储器和随机存储器,只读存储器是用来存放系统的自检程序,一般只能读出不能写入。读写存储器是临时存放文件的存储器,其中有硬盘,软盘,读写光盘等。③信息的输入、输出设备。其主要的功能是从外部获取各种信息,输入到计算机内部,当计算机进行加工处理后产     

教师语言能力的价值和提高

教学语言艺术与课堂教学效果有着密切的关系,教师应致力于提高自己的语言素养,让语言的教育性和审美性达到完美的统一。     

探索提高高职教师能力的途径

高职教师的能力主要体现在科研、教学、创新、实践以及外语和计算机运用这五个方面。教师素质的高低直接影响着教学质量的好坏。针对这个问题,笔者对全面提升高职教师这五方面能力的途径做了详细的探讨与分析。     

实施《艺术课程标准》与教师的综合知识能力

《艺术课程标准》的颁布实施使教育在教学观念、教学内容、教学方式、教学结构和教学评价各方面有了很大变化，为了适应这种变化，艺术课教师要调整自己的知识结构和能力结构，要全面广博的掌握专业知识和相关理论知识以及文化知识。     

中学英语教师能力提高的内容及策略

全面推进素质教育和基础教育改革对中学英语教师提出了新的和更高的要求。建设一支高素质的中学英语教师队伍,是扎实推进素质教育、全面提高教育教学质量的关键。在论述了提高中学英语教师教学能力的必要性的基础上,提出中学英语教师应从更新教学理念、优化教学方法、提高教学设计与教学实施的能力、积极开展自我评价与自我反思等方面提高自身的教学能力以适应教育改革的要求。     

如何提高高职高专教师的专业实践能力

高职高专教育的特点要求专业教师既具有较高的理论教学水平,又具有丰富的实践教学经验,且后者是重点,即“双师型”教师。根据目前高职高专院校师资队伍的现状,提出了提高专业教师实践能力的一些途径。     

专业课教师如何提高实践能力

实践教学是提高学生专业技能的重要环节,教师的实践能力直接影响教学质量。在理论与实践(学时1:1)的教学中,教师需要提高实践能力。     

提高军校青年教员业务能力的途径探析

青年教员在军校教员中占有相当的比重,他们是教员队伍的后备军。打牢立足三尺讲台,献身国防教育事业的坚定信念;博览群书,掌握渊博的知识;精心施教,在实践中锤炼教学基本功是提高青年教员业务能力的有效途径和方法。     

提高教师现代教育技术素质和能力的研究

随着信息时代的到来,原有的教学方法、模式已跟不上时代的步伐,为了更好的服务于教育教学,提高教师现代教育技术素质和能力是当务之急.     

电大教师的知识扩展能力优化

一、“扩展能力”的涵义及其构成“扩展能力”，英文为“OpenCompetence”。早在１９８１年６月在曼谷召开的“APEID”（亚太地区教育革新和开发计划）第七次地区协商会议上就提出了这一概念，在这之后召开的许多国际地区研讨会上多次强调了它的重要性。虽然对“扩展能力”这一概念的说法没有统一，但基本的含义已为教育界所接受，就是迅速灵活地适应科学技术和时代变化的综合性能力，即将现有知识重新组合为新知识的能力（所谓知识的重新组合，就是把原来几种知识联系起来合成为一种综合知识，或者把一种知识拆分成几个部分，然后以新的…     

农村语文教师的阅读能力亟需提高

目前，农村语文教师的阅读能力偏低，这固然与有些教师的语文素质较差有关，然而长期以来教师不科学的备课方式、工作方式，以及对读书学习缺乏兴趣等，都是造成教师阅读能力低的原因。阅读能力是语文教师教学能力的基础。要实施好新课程，促进教师的专业化发展，提高教师的阅读能力是当务之急。