激活动感语文 演绎无限精彩——也议小学语文课堂的动感高效

语文是充满生命力的,小语课堂是妙趣横生、其乐融融的,我们应该充分调动每个孩子的主观能动性,让他们自觉主动地参与到课堂活动中。我在上语文课时,从心动、情动、行动三方面切入,采用激疑、设境、激趣等手段,把生动活泼、民主和谐的课堂氛围带给学生,把课堂打造成学生感兴趣的、能提高他们语文能力的"动感"课堂,让学生爱上语文、品味语文、读懂语文,在快乐中体会成长,在成长中获得快乐。     

追梦的动感青春

年轻的我们有无数个梦,也无数次期盼梦想照进现实。当我们行走雀通向梦想的森林时,总期待在密林的前方看到一丝希望的曙光。然而这条路却布满了荆棘,偶尔还有一场突降的大雨,甚至森林的精灵也来捣乱一场……我们的步伐可能零乱,却从未退缩,因为有梦想,也能让荆棘之路开满鲜花。     

动感节奏

木玩世家无敌小镇游戏垫 帮助宝宝锻炼爬行能力。这款游戏垫表面柔软,经SGS检测安全无气味,家长不用担心伤到宝宝。游戏垫配有收纳袋,方便携带,宝宝到哪儿都可以玩。市场价格：99元     

浅谈用PowerPoint制作动感课件的方法

针对大多数教师用PowerPoint制作课件时忽视其动画性,盲目地制作大量挂图式课件,而无从下手制作动感课件的问题,本文以具体实例阐述用PowerPoint制作动感课件的方法.     

动感多彩的家庭作业

说到家庭作业,人们脑海里一定会浮现出“挑灯夜读、伏案疾书”的传统书生形象,但是,在澳大利亚的小学里,形式多样的家庭作业让孩子们觉得兴致盎然。     

浅论王维山水诗的动感之美

王维山水诗中表现出了对生命美的挚爱和对生机勃勃自然美的礼赞.他在诗中创造的动感之美,充分体现了他对自然界和人生命的热爱,是宝贵的艺术财富.本文试对其诗的动感之美加以论述.     

灵性对话,构建动感课堂

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满生命灵性的学科。灵性动感的课堂,能彰显语文教学的本色。在教学中,教师要通过灵性的对话,引导学生倾听、感悟、质疑,让学生多角度、全方位和文本、作者、教师、同伴对话,感受课堂的魅力,获得语文核心素养的提高。     

努力打造富有灵性的“动感”课堂

一堂好课,应该是动感的课堂。教师动了起来,能够充分发挥自己的主导作用;学生动了起来,成为了学习的主体;师生互动,彼此交流感情,分享学习的成果,享受共同学习、共同研究的快乐。     

创建小学动感英语课堂初探

传统的小学英语课堂教学往往是以“粉笔”加“黑板”的形式出现,教师在讲台上讲得很辛苦,学生却苦思冥想不得要领,这是由于教学没有体现形象性、趣味性的原则。因此,改革课堂教学势在必行,教师应该让课堂教学最大限度地适合小学生的年龄特点和心理特征,通过唱歌、游戏、简笔画等形式,让小学生在听听做做、说说唱唱的过程中轻松愉快地学习英语。     

创建动感英语课堂 提高学生学习兴趣

正小学英语教材的安排已经开始向活泼有趣的方向发展,教师在组织课堂教学的时候要充分利用这一点,把课上得有趣一些,学生就能够对英语保持新鲜感。所谓"喜欢形式才会深究内容",所以,教师要精心设计英语课的形式,努力为学生搭建动感课堂的平台,让学生对英语课翘首企盼。一、贴近生活,激发兴趣我国大部分学校到三年级的时候才开设英语课,每一次笔者开始教三年级的英语课时,第一节课都不带课本,不给孩子们太大的压力,更不会让孩子     

“动感十足”的圆

有关圆的运动类题目精彩纷呈,以下几例供同学们参考． 一“心”随圆动 例1 如图1,直线AB、CD相交于点O,＜AOC=30°,半径为1cm的⊙P的圆心在射线OA上,且与点O的距离为6cm．如果⊙P以1cm／s的速度由A向B移动,那么（ ）秒钟后⊙P与直线CD相切．     

打造有活力的动感数学课堂

在小学数学课堂教学中,教师要打造活力四射的数学课堂,提升课堂动感指数,需要从不同视角展开教学操作。创新教学情境、渗透数学思想、优化合作互动、升级训练反馈,以充分调动课堂学习气氛,激活学生学习思维,提升教学效度,塑造数学课堂学习品质。     

创编游戏打造低年级“动感”英语课堂

<正>游戏能让教学"动"起来,而儿童成长的一个最大的特征就是喜爱游戏。在一年级的英语教学中,笔者以各种各样的游戏贯穿课堂,看到学生眼睛流露着兴奋和激动,也坚定了我打造"动感"英语课堂的决心。1.动感课堂,集中学生的注意力。一年级学生,注意力容易分散,让他们几十分钟里集中注意力对教师来说是很大的挑战,但是运用游戏就能收到良好的效果。     

试论动感的化学教育

动感的化学教育,是让学生享受化学课堂,是一种智慧的、人性化的教学模式。教师要在课内课外多下工夫,让化学教育有更多"动"的可能和空间。     

动感棱柱课件的制作

教学实践使我们体会到，一个可以随意旋转、伸缩和倾斜的动感几何体课件的演示，能够方便学生对有关图形进行全方位多角度的观察与思考，及时准确地揭示和把握图形中点、线、面之间的位置关系，进而提高我们的教学效率。因此，学会制作动感几何体课件，应该成为现代数学教师必备的一种基本功。本文将就动感棱柱课件的制作谈些体会，意在抛砖引玉。     

动感类学习探究问题

动感类学习探究问题往往给出一个情境，通过动手实验操作、探究、发现，并加以猜想，运用所学知识进行验证、归纳，最后得出结论．其形式一般有：类比猜想类；操作剪拼类；动感类（包括点动、线动、面动、体动等）．本文仅分析探讨动感类．     

"动感"数学课堂

新课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.     

创造动感的作文课堂

创新,是近几年文坛词汇中的新宠,也是许多有“望断天涯路”勇气的人追求的时尚。当然,在语文教学中,创新更以它那无与伦比的魅力闯入了中学的作文课堂。为创设出作文课堂活力四射、动感深邃的氛围,我们语文教师就是抱着“衣     

建立动感课堂还原音乐流动之魂

闻一多《死水》中那一湾清风吹不起半点涟漪绝望的死水,让我们不寒而栗。我们感受不到它生命内在的动感节奏,这一不具流动性的生命体无法使我们内心激昂澎湃,受到感染。对于音乐课堂来说也是如此,动感和流动性是它的灵魂,没有这灵魂的鼓荡,音乐课堂不会泛起涟漪,不会以它灵动的生命力感染我们。所以,教师在进行小学音乐教学的时候,一定要尽可能实现动感课堂的建立,还原音乐流动之魂。