武术教学中非智力因素的培养

在武术教学中,有效地增进学生身心健康,促进学生智力发展是无可非议的。然而,如何充分发挥武术教学中非智力因素作用,进一步提高教学效果,促进学生全面发展也至关重要。人的心理活动是整体发生的,是智力与非智力因素共同作用的过程。非智力因素很差,缺乏信心,害怕困难,对所学的东西毫无兴趣,那么即使智力较高也会逐渐丧失优势;反之,却能唤起智力因素,使之成才。因此,本文拟就武术教学中非智力因素培养谈一点粗浅看法,以引起人们足够的重视。     

音乐课上学生创新能力的培养

音乐课从哪些方面去培养学生的创新能力。我认为,应该着眼于非智力因素与智力因素两个方面。     

不能忽视学生非智力因素的培养

在学习过程中,由学习任务引起动机,再经过动机确立学习目的,产生强烈的情感推动意志行动。我认为,要全面提高教育教学质量,就要培养学生的非智力因素;要培养学生非智力因素,必须培养学生的动机、情感、兴趣、意志、习惯、自信等良好品质。     

高等数学教学中非智力因素的培养

在高等数学教学中,重视学生非智力因素的培养对提高学生数学成绩有较大的作用。教师在学生非智力因素的培养中应起到积极作用,培养学生树立正确的学习动机,端正学习态度;培养学生的学习积极性,激发他们对高等数学的兴趣;培养学生的意志品质,促进其勤奋刻苦学习,提高高等数学学习效果。     

新音乐课标下学生非智力因素的培养

在长时期的传统应试教育的影响下，很多中小学音乐教师片面强调智力因素在学生音乐学习中的作用，而忽视了非智力因素对学生音乐学习的影响。本文结合新音乐课标的要求就非智力因素对中小学学生音乐学习的影响及其培养途径作一简要探讨。     

谈初中物理教学中学生非智力因素的培养

学习活动中的心理因素可分为智力因素和非智力因素两大类,其中非智力因素包括兴趣、意志、情感、自信心等。非智力因素是学生学习积极性方面的因素,对学生的认知和行动起着导向、控制和调节的作用。在初中物理教学中,教师应重视培养学生的非智力因素,充分利用学科特点激发学生的学习兴趣,有效利用阅读材料和物理学史培养学生的意志力,适当利用教材内容调动学生的学习情感,切实利用小制作和加强引导增强学生的自信心。     

语文教学中非智力因素的开发

学生之间的智力水平是相差无几的,那么造成他们学习成绩差异的主要原因是非智力因素。对学生的非智力因素的培养起主要作用的是家庭、学校和社会三方面。学校教育是关键。那么作为教师,在语文课堂教学中怎样培养学生的非智力因素呢？     

浅析在高中化学教学中如何培养学生的非智力因素

在高中化学教学中非智力因素对提高化学教学质量的作用是很大的.教师应最大限度地开发学生的非智力因素,让中学生愉快地学习,不断激发他们的学习兴趣,全力培养他们克服困难的决心,使学生的非智力因素对化学教学起到积极的促进作用.     

论思想政治课对学生非智力因素的培养问题

在"应试教育"向"素质教育"体制转变的形势下,提高学生综合素质成为学校教育工作的关键。在中学教育中,虽然对学生智力因素的培养很重要,但是对学生非智力因素的培养也是加强素质教育的重要内容。思想政治课是各门学科的基础,中学思想政治课与学生非智力因素培养有着密切的联系,政治课教材本身蕴含着丰富的非智力因素内容,较其他学科具有很大的优势。通过课堂教学加强对学生非智力因素培养,是每个政治教师的职责。本文根据政治课对学生非智力因素的培养问题,来探索如何通过课堂教学来培养学生的非智力因素,并通过这样的教学,把他们培养成为社会需要的人才。     

谈成才与非智力因素的培养

一、为什么要注重培养学生的非智力因素“非智力因素”是针对智力因素而言的,是与智力活动有关的动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。培养学生的非智力因素比培养学生的智力因素更重要,优先培养和发展他们的非智力因素,更有利于智力因素的发展。其理由是：１．在人才...     

大学英语教学中学生非智力因素的培养

在大学英语教学中,人们关注最多的是对于语言自身的研究和对教学方法的研究。但对于学习者的研究却相对较少。在多年的教学中我们发现。我们一直非常注重学生智力因素的培养,而忽视了学生非智力因素的培养。作为教师,要充分发掘学生的非智力因素,学会期待,学会欣赏他们潜在的价值。本文对非智力因素的提出．概念进行了详细的阐述,并探讨了大学英语教学中学生非智力因素培养的策略。     

从一题四解中探求非智力因素的培养

数学虽然具有高度的抽象性、逻辑的严谨性和作用的广泛性等特点,但整个中学数学的教材和教法,无处不具有培养非智力因素的内容和环节。那么,在中学数学教学中,如何培养学生的非智力因素呢?下面通过对同一例题的四种不同分析和解法,探求在中学数学教学中对学生非智力因素的培养。一、创设情景,磨炼意志 意志是为实现某种目的,在行动上自觉克服困难时     

重视数学教学中非智力因素的培养

智力因素的发展与非智力因素有关。导致学生两极分化的主要原因是非智力因素 ,而不是智力因素。数学教学中必须重视对学生非智力因素的培养 ,培养学生正确的学习动机 ;培养学生学习数学的兴趣 ;培养学生良好的学习习惯 ;培养学生克服困难的意志     

古诗文诵读是开发非智力因素的有效途径

现代教学论的发展,揭示了学生的学习成功,是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。学校教育要为培养全面发展的人才打下基础,若只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使教育的效果受到影响。为此激发学生的非智力因素,培养他们的独立性格,能提高教学效果,保证育人质量。这就要求学校转变育人观念,重视对学生进行非智力因素的培养。古诗文诵读是培养学生非智力因素的有效方式。近五年我校在学生古诗文诵读的实践和调查问卷中发现,古诗文诵读活动在培养学生非智力因素方面有以下作用…     

注重非智力因素,提升初中物理教学

<正>教师在教学中常常会发现,成绩不好的学生绝大多数并不存在智力问题,可见,决定他们成绩不好的因素往往是非智力因素。非智力因素是指有关学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等,这些因素对学习影响很大,因此教师在教学中,在启迪学生思维、开发学生智力、培养学生能力的同时,还应把非智力因素的培养纳入进来,把培养学生的非智力因素作为教学目标之一。初中生具有很强的好奇心,对任何事物都想探个     

重视非智力因素的培养,提高小学生计算能力

良好的非智力因素,对提高学生计算能力有着很大的影响.在计算教学中重视培养学生的非智力因素是十分必要的.培养学生的非智力因素主要有三方面内容:培养浓厚的计算兴趣;培养坚强的意志;培养良好的计算习惯.     

对初中体育教学的几点心得体会

<正>1.重视学生非智力因素的培养教师要有意识地培养学生良好的学习习惯、坚强的意志品质等非智力因素,从而为提高课堂教学质量服务。坚持参加体育锻炼可以培养学生坚强的意志品质,同样,具有坚强的意志品质等优良的非智力因素,也可以帮助学生强化学习效果。个案研究给我们提供了很好的例证,因此,体育教师在日常教学和课外体育锻炼中,要有意识地培养学生良好的习惯,并在运动中培养他们不怕苦、不怕累的优秀品质,让学生品质的形     

在教学中如何培养学生历史学习的兴趣

素质教育已成为当今时代教育的主流。随着历史教育改革的深化,历史教育工作者在教学过程中不但要注意对学生的智力和能力的培养,而且要重视对学生进行非智力因素的培养。在以往的教学工作中,我们不太重视对学生学习动机的端正、兴趣的激发、情感的培养等非智力因素,而热衷于满堂灌,训练＂考试机器＂等,极大地压抑学生的学习积极性、主动性和创造性,严重影响他们全面素质的提高。本文分析了非智力因素在学习中的作用和如何培养学生非智力因素的问题。     

非智力因素对中小学生音乐学习的影响及培养方法

近年来,随着艺术教育的地位逐步提高,国内外音乐教育交流活动的日益增多,中小学音乐教育正逐渐受到人们的重视,在发展的过程中取得了很大的成绩。但是,我们应该清醒地认识到,在中小学音乐教育中还存在着许多问题,特别是学生学习音乐的积极性不高,喜爱音乐但不喜欢音乐课的现象普遍存在。其主要原因之一是教育者没有认识到非智力因素对中小学音乐教育的影响,在教学中,忽视学生非智力因素的培养,导     

谈学生非智力因素的培养

谈学生非智力因素的培养吴峰，吴皓东所谓非智力因素，广义地说凡是智力因素以外的一切心理因素都可叫做非智力因素，狭义地说，即是一个人的动机、意志、性格等心理因素。非智力因素的培养是对学生进行思想品德教育的一项重要内容。学生思想品德的健康如何，与他们非智力...