军校学员英语口语教学的思考

英语口语教学的根本目的就是培养学员的听说能力,即交际能力.因此,在英语口语教学中如何打牢基础、增强意识、锻炼学员的语言能力,成为英语口语教学中的首要任务.本文结合英语口语教学实践,提出了相应的策略.     

大学英语口语教学中的语境构建

英语教学改革的核心是大学英语口语教学.因此,在分析了目前大学英语口语教学中所存在的问题及其原因的基础上,探讨了语境对大学英语口语教学的重要性,及通过何种方式构建语境来达到提高大学英语口语教学的目的.     

从并置理论中探讨高职英语口语教学策略

英语口语是专业英语教学的基础课程.对一个专业英语学习者来说,学好英语口语,并能用流利的英语进行变流是非常重要的.因此,教师在对学生的培养过程中,必须要运用恰当的教学策略,指导学生英语口语学习及训练,提高学生的英语口语表达水平.本文分析了英语口语的教学难题,从并置理论出发,探讨并置理论对英语口语教学的启示,并总结了有效的英语口语教学策略.     

对英语口语教学的研究

英语口语教学在当前教学中有着深远的意义,本文在运用建构主义理论的基础上,对英语口语教学进行了研究,以提高英语口语课堂教学效果.     

浅谈大学英语口语教学

依据大学英语口语教学的现状,探讨英语口语教学中存在的问题:生活环境对英语口语的影响,母语思维对英语口语的影响、缺乏口语交际环境等问题,总结口语教学中常用的教学方法,即通过提高教师素质、课内外言语实践提高英语口语水平、营造氛围说地道英语,旨在提高英语口语教学水平.     

语块构建和高职高专英语口语教学

传统的结构法与交际法运用于高职高专英语口语教学具有一定的局限性.语块构建可有效促进英语口语教学的输入与输出,提高学生口语表达的流利性和准确性.为高职高专英语口语教学提供新的途径.     

基于多模态的大学英语口语教学策略研究

以多模态话语分析为理论依据,探讨了大学英语口语教学新策略.在英语口语课堂设计、情境教学环节等方面,笔者提出了自己的设想.本研究旨在提升大学英语口语的教学效果,建设更加和谐的大学英语口语课堂.     

理论与情感——高职英语口语教学初探

高职英语口语教学主要培养学生英语口语交际的能力.目前,在高职英语口语的教学过程中教师过分强调口语交际的格式化,教学效果并不明显.笔者根据大多数高职学生英语口语较薄弱的现状,提出一些可行的教学方法,希望有助于提高高职学生的口语交际水平.     

浅析英语口语教学

本文结合自己的教学实践,提出英语口语教学中存在的问题,并针对问题提出几点改进英语口语教学的对策,希望能对英语口语教学有所帮助.     

行动研究型英语口语教学探讨

英语口语教学始终难以克服本土化的教学困境,语言环境差、观念陈旧和活动单一等不利因素一直困扰着英语口语的传授和学习.行动研究型教学为英语口语教学开辟一条新的教学路径.文章试图从任务合作式、自我驱动式、案例反思式、分类归档式等教学模式来建构行动研究型英语口语教学模式.