农村小学要加强应用文的教学

语文大纲明确地指出:“小学以学写记叙文为主.也要会写常用的应用文。”通过应用文教学使学生懂得几种常用应用文的写作方法,是小学语文教学重要任务之一,也有当前学校教育为当地经济建设服务的重要形式之一。据此,农村小学必须重视和加强应用文教学。 (一)根据实际需求,补充训练内容现行小学语文教材中对应用文教学作了具体安排。应用文占有一定比例,从第二册开始,写请假条到第十册作会议记录,分散安排了八种常用的应用文,重点是书信(它是农村中主要通讯手段)。这种安排,虽然体现了教材的整体性,但是,由于社会商品经济发展,应用文使用的范围更加广泛。教材中安排的应用文的类型已经不够用了。比如,农民承包土     

应用文教学应注意实践性

随着我国市场经济的发展,应用文写作日显重要,但语文教师对应用文教学尚未引起足够的重视,只是抓一篇范文,生搬硬套;学生是鹦鹉学舌,依葫芦画瓢.如何提高应用文的教学效果,充分展示课堂教学的魅力,是当前摆在语文教师面前的一个重要课题.笔者认为,应用文教学应突出实践能力和综合能力的培养,注意实践性教学. ……     

植根生活 贴近自我——中德应用文写作教学比较初探

写作是一种体现创造活动的心理能力,而目前的应用文教学把写作能力的培养以技能的形式加以训练.通过横向比较,不难发现我国的应用文写作教材与国外中学应用文写作教材中体现出的教学理念有不少不同之处.作文是一个语文素养的综合体现,写作对个人来说,是精神独创的结晶,没有个人独特的体验,就没有生命.因此,作文(特别是应用文)的教学、写作要贴近生活,贴近自我.     

应用文教学应注意实践性

随着我国市场经济的发展,应用文写作日益显示出不可或缺的价值.但中职学校的应用文教学尚未引起足够的重视.因此,应用文教学应该注重实践性.引导学生主动地学习;组织学生开展积极合作学习;结合生活实际,培养应用能力.     

职业学校应用文体教学与训练方法探微

应用文是单位或个人处理各项公务和解决实际问题时经常使用的、具有一定格式的文章的总称.它同人们的日常生活息息相关,且使用频率极高.但不少职业学校的语文教学常常忽视了对应用文体的教学与训练,以致许多毕业生走上工作岗位后不会写应用文,影响了工作,甚至出了差错、闹出笑话.鉴于职业学校培养人才的特点和学生的实际情况,在职业学校语文教学中加强对应用文体的教学与训练显得尤为重要.     

职业院校语文应用文写作教学的困境及对策探析

应用文写作是学生必备的一项知识技能,但在目前的职业院校语文应用文写作教学中,其教学有效性并不高。“重重困难”让职业院校语文应用文写作呈现“低效”状态。教师要想走出语文应用文写作教学的困境,必须正确审视目前语文应用文写作课堂教学现状,只有“对症下药”,探究对策,职业院校语文应用文写作课堂教学的教学有效性才能够显著提升。     

高职应用文教学整体优化研究

当前多数高职院校对应用文教学并不重视,学生学习应用文写作课程也缺乏兴趣。但只要我们充分发挥应用写作这门工具学科的优势,主动服务于专业培养目标,就能增强应用文教学与其他学科的集合力与学校整个教育工作的凝聚力,就能使其受到应有的重视。这就要求应用文教学必须实行开放式的整体优化,才能显示出它的实际价值。应用文教学的整体优化应以教学设计为核心,确定整合要素,对整个教学过程进行科学的规划,制定科学的课程目标,选择适宜的教学内容,采用恰当的教学方法,并科学地加以评价。     

既要人文精神 也要科学素质——由淡化语法教学造成的尴尬想到的

尽管语文界对于语文的学科性质及教学改革见仁见智，但对于“语文是工具性与人文性的结合与统一”这一观点则并无异议。那么，既体现人文性又体现工具性应该作为语文教学的理念并应该付诸实践。然而，在语文教学的具体操作中，人们似乎一反既往，由原来的重视工具性、轻视人文性高速度、大幅度地裂变为重视人文性、轻视工具性，从一个极端走向另一个极端，并且已经造成不良后果。作为高中语文教师，笔者在教学中遇到的尴尬和困窘足以说明这一点。     

努力强化中职学校应用文教学的责任意识

应用文是中等职业学校学生毕业后经常用到的一种文体。但目前,中职学校应用文教学尚未得到足够的重视,因而,根据中职的教育目标、学生发展要求,在语文教学中加强应用文教学是当务之急。     

职业学校语文教学应侧重应用性

职业学校语文教学应以提高学生的语文实际应用能力为主要任务,侧重语文课程教学的实用性。本文从培养学生的口语表达和阅读能力、突出实践活动、重视应用文教学、提升学生的自学能力、教学中渗透职业生涯等方面阐述了当前职业学校语文教学应当改变传统的教学思路,着重体现应用性的特点。     

应用文教学中写作能力培养的实践意义

应用写作能力的培养，已被各学校高度重视。很多教师在应用文写作教学中，投入了大量的精力和心血，对应用文的教学教改进行研究探讨。教学中，多种教学模式并用，如互动教学模式、比较型教学模式和情境式教学模式都是倍受学生欢迎的教学模式，并且取得了良好的教学效果。作为语文教师，在教学中重视应用文的教学，认识到应用写作能力培养的实践意义，才能从根本上真正重视应用文写作教学。     

浅论中职学校《应用文写作》教学中的德育渗透

近些年应用文写作深受社会的普遍重视,这是其社会功能的客观体现。应用文写作教学作为中职语文教学的一部分,其特点是文道结合。因此,教师应该坚持工具性与人文性统一的原则,根据其自身特点和写作要求,因势利导,融入思想道德教育,引导学生增强政策法规意识,形成实事求是、严谨缜密的作风,增强热爱语言的感情。     

农村语文教改的新突破

应用文是人们日常学习、工作、生活中应用频率最高的文休;然而,长期以来,在中小学语文教学中,却没有得到应有的重视。一个中学生打张领条打得出汗,撕了四次,最后还是'请你写,我签字'。-这类并非戏谑的'田头议论',常令我们作语文教师的如芒刺在背,浑身不自在。浏阳县中小学重视加强应用文的教学,虽然时间还不长,但巳取得了可喜的成绩:编写了富有特色的中小学应用文补充教材,弥补了统编教材的不足;县、区、乡、校都制订了应用文教学计划,时间有安排,     

略论职高语文教学中如何加强应用文的教学和训练

在职高语文教学中加强应用文的教学与训练,首先应提高学生对应用文的重视程度和学习积极性,教师要深钻教材,精心授课,加强训练.     

中专语文应重视应用文教学

应用文写作是中专生的薄弱环节 ,中专语文重视应用文教学是提高学生整体素质、完成中专语文教学任务和学校培养高素质人才的重要措施     

语文教学应突出学科的工具性——以应用文写作教学的缺失与对策为例

当前语文学科的工具性在日常教学中日渐式微。针对此问题,本文以应用文写作教学为例,对当前应用文写作教学边缘化的原因进行分析,并提出相应对策,强调语文教学要重视语文技能尤其是学生应用写作能力的培养,突出语文学科作为基础学科的工具性作用。     

在应用文教学中培养学生的创新能力

应用文写作教学是职教语文教学中极为重要的一个部分,而要在传统教学模式相对公式化、程序化,教材内容相对枯燥的应用文教学中激发和培养学生的创新意识、创新能力亦成为职教语文教学中的一个难点.为了探索和研究这一难点,多年来,我在应用文写作教学过程中进行了一些尝试,现将其中感受较深的做法和体会与广大教师同行互相交流、共同研讨,促进教学.     

初中语文教学还是应重视应用文

初中语文教学还是应重视应用文四川／陈国陵一、重视应用文教学是语文教学大纲的要求。国家教育委员会颁布的初中九年制义务教育《语文教学大纲》在教学要求中就明确规定：“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文。”在教学内容中也明确指出：“学写一般的应用文...     

语文教学文体浅说

文体是语文教学的重要内容之一。语文教学文体观是语文教育思想的一个重要方面,它会对语文教材编纂、教学内容、教学方式和教学效果等产生一系列的影响。而我们过去和目前的文体教学多有不切实际的地方,还需语文教育界同仁的不断研究。一、从抽象文体到淡化文体现代语文教学文体主要有三大类,即记叙文体、说明文体和议论文体。在这三大类文体中,既包括文学作品,也包括非文学作品。但由于过去相当长的时期里,不注重应用文,所以应用文往往不在语文教学的视野之内。可以说,我们过去的语文文体教学是一种不包括应用文在内的泛文体教学。过去的文…     

回归应用文写作教学的母系土壤

应用文写作教学作为职业学校的主干课程有着其特殊的作用,但在实际教学中学生却觉得学习如同鸡肋,完全为了考试需要。实际上应用文写作是一门关乎听说读写各种能力的教学,离开语文的母系土壤,教学会枯燥无味,追求其文学性又会导致应用文的功能不明确,本文从“用语文涵养应用文”“目标行为化的建立”“后续发展的积累”三方面来阐释应用文写作与语文科母系的相辅相成的关系,并提出了改革教学的模式雏形。