研制高质量现代远程一体化教材若干问题的探讨——以《诗词鉴赏》为例

研制高质量的现代远程一体化设计教材，需要从精心策划课程总体设计、体现情境化和视觉化的设计原则、严格把关设计过程、强化学习支持服务的内容等方面入手。     

信息素养MOOC建设的创新思考

从课程目标、内容设计、课程建设管理三个方面讨论信息素养MOOC建设的创新.确立了提升信息素养、提升问题解决的效率、强化探究精神、培养终身学习能力三位一体的课程教学目标.从内容设计原则、课程内容框架、具体内容选择三个方面介绍了课程内容的设计创新.课程建设管理方面的创新主要体现在课程建设团队与课程建设流程两个方面.     

数字环境下图书馆员信息素质培养策略研究

通过对212所高校图书馆网站的馆员信息素质学习栏目建设情况进行调查,从栏目设置、培训内容、培训方式等方面进行了分析。在此基础上,提出要从职业道德、业务素质和学术素质三方面培养高校图书馆馆员的信息素质,并强调高校图书馆馆员信息素质培养网上平台的建设策略：一是注重平台的互动性;二是提供课程资源共享;三是提供网上模拟考试系统。     

基于“慕课”平台的图书馆员继续教育探讨

"慕课"的兴起和发展为图书馆员继续教育带来了新的机遇。对国内图书馆员的继续教育培训课程进行了部分调研,回顾了当前图书馆员继续教育的主要内容、培训形式、课程特点,进而分析了网络环境下图书馆员继续教育所面临的新形势,并论述了基于"慕课"开展图书馆员继续教育的必要性和可行性,从课程目的、设计原则、合作形式、课程体系、展现方式、主讲嘉宾等方面对国内图书馆行业策划实施图书馆员继续教育"慕课"项目提出相关建议。     

美国远程成人教育信息资源保障机制探究

从美国成人远程教育开展比较好的院校可以得出这样的结论丰富多样的信息资源保障是远程成人教育持续发展的必要条件。本文重点探讨了远程教育的在线课程、在线辅导,以及图书馆在参考咨询、检索技能培训、与教员的沟通和资源的获取等方面提供的服务。     

中外数据馆员培训实践调研与比较研究

伴随着科学数据管理服务的需求,数据馆员的教育培训成为开展科学数据管理服务的关键。文章通过对国内外数据馆员培训的典型案例进行调研和比较研究,从重视数据素养教育、开放培训学习资源、开发系列培训课程、加强多方协作等方面为我国科学数据馆员的培训提出相关建议。     

基于网络的《医学信息检索与利用》课继续教育模式初探

本文针对医务人员特点,提出了基于网络开展《医学信息检索与利用》课程继续教育培训。同时从模式的内涵、特点及设计等方面阐述了课程的实施。     

论信息素养教育的实施——以上海交通大学图书馆为例

由于环境的改变,当前高校图书馆正处于服务拓展与革新的历史发展时期。作为高校图书馆核心工作内容之一的信息素养教育,亦处于变化及不断革新的过程之中。论文以上海交通大学图书馆信息素养教育的实施模式为例,从教学内容设计、教学方法应用、宣传推广策略、教学对象设定、成效反馈等方面展示了该馆包括学分课程、滚动培训、新生培训、院系讲座、信息专员培训、嵌入课程六种主体信息素养教育模式,分析了该馆信息素养教育呈现出的特点及未来发展方向。     

国外数据馆员培训实践及其启示

阐述了数据馆员的内涵及其岗位职责,介绍了国外数据馆员培训的典型案例,分析案例的培训目标及课程内容,并从培训内容、培训对象、培训方式、实践应用等方面归纳国外数据馆员培训的特点,就我国高校图书馆开展数据馆员培训提出参考性建议:设立专职数据馆员岗位、增强数据馆员培训意识、开发面向数据馆员的培训课程、加强交流与协作。     

影响凤凰微课程传播效果的因素分析

随着信息技术发展和受众学习方式的多样化,微课程已成为了新环境下在线学习、移动学习的重要学习资源,本文以传播学理论为依据,从传播源、传播内容、传播环境、受众等几个方面分析影响凤凰微课程传播效果的因素,并从传播学角度提出建设性的发展策略。     

“现代教育技术”精品课程网络教学平台建设与实践

网络课程是精品课程建设的重要内容,同时也是教学质量工程的一个重要环节。作为以学科为中心展开教学活动的“现代教育技术”网络课程．其教学目标具备精确性、具体性和可操作性等特征。文章借鉴“行为目标——学科中心”的结构模型,从学习内容及资源、学习支持、学习评价和学习活动四个维度对“现代教育技术”网络课程进行要素分解设计,并对实践情况进行了介绍。     

安徽省高校图工委30年继续教育工作回顾与思考

对安徽省高校图工委1982-2012年的继续教育工作进行了总结回顾,指出继续教育工作存在馆员学习意愿不强、学习时间与经费缺乏保障、培训内容层次性不明显、培训形式单一等问题,认为应从健全继续教育制度、争取外部资金支持、丰富培训内容、创新培训形式等方面改进继续教育工作.     

面向碎片化学习时代的微视频课程的内容设计

随着社会的进步发展和科技的日新月异,"碎片化"涉及到人们工作、生活、学习等的方方面面。时间的碎片化,进而导致在人们的学习过程中也同样出现了"碎片化学习"。无线网络和移动设备的普及,现代学习者对各类知识技能的学习与再培训的需求以及对学习形式微型化、碎片化的要求,使教学微视频越来越多地受到学习者的追捧,成为与当前社会需求相适应、相匹配的学习载体。本研究以认知负荷理论为设计指导思想,结合在实际操作录制教学微视频中的经历,从课程内容呈现效果的视角,提出了教学微视频内容呈现设计方法的框架。力求探索出教学微视频在内容呈现方面的设计方法,从而满足当前碎片化学习对新型学习资源的需求。     

面向碎片化学习时代的微视频课程的内容设计

随着社会的进步发展和科技的日新月异,"碎片化"涉及到人们工作、生活、学习等的方方面面。时间的碎片化,进而导致在人们的学习过程中也同样出现了"碎片化学习"。无线网络和移动设备的普及,现代学习者对各类知识技能的学习与再培训的需求以及对学习形式微型化、碎片化的要求,使教学微视频越来越多地受到学习者的追捧,成为与当前社会需求相适应、相匹配的学习载体。本研究以认知负荷理论为设计指导思想,结合在实际操作录制教学微视频中的经历,从课程内容呈现效果的视角,提出了教学微视频内容呈现设计方法的框架。力求探索出教学微视频在内容呈现方面的设计方法,从而满足当前碎片化学习对新型学习资源的需求。     

关于加强成人信息检索教育的思考

分析并讨论了信息社会中成人的学习意向、模式、内容、形式、方法、效果等诸方面的特征;阐述了加强成人信息检索教育的必要性。     

网络学习与图书馆读者服务

从5个方面论述了网络学习是图书馆服务的必然选择、服务方向及服务措施,面对网络学习趋势,图书馆对读者的导读服务、培训内容和培训方式都发生改变,并对网络资源与纸质资源的协调并存提出了见解。     

新形势下成人高校图书馆员的继续教育

新形势下开展图书馆员继续教育是科学技术迅猛发展的需要，是提高成人高校图书馆员综合素质的有效措施，是满足成人高校读者多方面信息需求的需要。继续教育的内容包括更新观念、职业道德、现代技术应用、综合知识能力及外语水平教育。主要通过在职学习、自学成长、在岗培训、撰写论文等途径进行。     

信息素养教育在Web2.0环境下的长尾效应

对独立课程教育、嵌入式课程教育、非课程教育三种模式进行了对比分析,并从课程教育内容的嵌入、手段的增加、非正式学习内容和方法的渗透方面探讨了Web2.0与信息素养教育结合方式,并运用长尾理论分析了基于Web2.0的信息素养非正式教育效果,即只要学习者利用Web2.0学习的时间足够长,学习资源、学习者和学习方式不断增多,学习效果和规模也随之增强。     

面向全民的信息素养慕课的调查与分析

文章采用网络调查法对面向全民的信息素养慕课的开设现状进行调查,并从课程建设规模与分布、团队建设、教学设计和内容建设等方面分析课程发展现状.研究发现已有的信息素养慕课的目标群体定位影响课程的内容建设、课程开设的主体和团队的合作方式单一、课程内容以技能教育为核心、信息检索内容体系倾向于采用混合模式,且存在通识性不足、合作范...     

公务员的学习需求与培训教学改革研究——以中山市为例

公务员学习需求是科学合理设置公务员培训课程、有效开展公务员培训工作的前提和基础。本文以中山市为例,通过问卷调查、访谈研讨、统计分析等方式对公务员的培训意愿、知识学习、能力提高、学习形式等培训需求进行了实证分析研究,提出了以能力培训为核心、创新培训方式方法、建立有效的培训考核评估方式等公务员培训教学改革的建议。