新课程背景下对小学低年级学生数学计算能力的培养

正新课标指出:"培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题."在小学教材中,计算一直都占有很大的比重,是学生今后学习数学的重要基础.随着新课程的实施,教学手段趋于多样化,教学方法也在不断创新.计算能力作为小学数学教学中的一个重要组成部分,也发生了重大的变革.如何以学生为中心,运用多样的教学手段不断创新小学数学计算教学也值得我们每一位数学教师不断地     

浅析小学数学计算教学

计算教学在小学数学教学中占据十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。     

小学数学计算教学浅谈

计算,在小学数学教材中占的篇幅很长,小学生计算能力的培养,也是小学数学教学的主要目的之一。正确认识计算在数学教学中的重要作用,准确把握计算的内在思想和方法,能让我们的教学更加科学有效。本文对小学数学计算教学策略进行了探讨。1既重算理,也重算法。1.1算理和算法的基本含义算理:即计算的原理或者道理,是解决问题的操作程序,解     

对小学计算教学的几点思考

小学数学计算教学贯穿于小学数学教学的始终,学习时间最长、分量也最重。目前,学生的计算能力比以前下降了。到底是什么原因导致了这样的结果?经过调查研究,发现了小学生计算错误的归因大致是由知识和心理两方面造成的。一、知识方面任何数的计算总是与其相应的知识密切联系的。如果概念不清,算理不明,口算不熟,笔算不准,计算是必定会错误     

对小学数学计算教学的思考

计算教学是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。儿童认识数学是从认数和计算开始的．因此计算教学历来都是小学数学的重要组成部分。计算能力是数学的基本能力．是培养学生的数感、符号意识、空间观念、统计观念、推理能力、分析解决实际问题能力的基础。培养学生的计算能力．也一直是小学数学教学的主要目的之一。但是随着科技的发展．特别是计算器和计算机的逐步普及．人们对计算教学的认识也在发生着变化。     

小学数学计算教学的几点策略

小学数学教学中,计算是不可避开的内容,是小学数学的基础。可以说,计算能力是学生终身发展必备的知识技能,不仅对于学生的数学学习尤为重要,对于学生今后的生活、工作来说也是必不可少的。提高小学生数学计算能力非常关键。     

新课程下提高小学数学计算教学实效性的思考

《小学数学新课程标准》指出,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算……在小学数学这门学科中,计算具有基础性和工具性。     

新课程背景下对小学低年级学生数学计算能力的培养

计算是小学数学中必不可少的元素之一。由于数学计算不仅有助于锻炼学生思维能力,而且能够提升小学低年级学生的数学素养。因此,在新课程背景下,采取措施加强对小学低年级学生数学计算能力的培养显得尤为重要。     

新课程背景下小学数学计算教学的思考

《数学课程标准》对新课程背景下的小学数学计算的教学目标、教学内容、教学方法都提出了明确的要求.为了符合课程改革要求,设计出具有时代特征的计算教学方案,笔者认为新课程背景下计算教学应关注学生对算法和算理的掌握,把算理与算法融为一体,达到理解算理促进算法的目的,注重口算和估算教学,协调好算法多样化与优化的关系,发展学生的思维能力,培养学生良好的计算习惯,为进一步发展奠定坚实的基础.     

新课程背景下对小学低年级学生数学计算能力的培养

新课标指出：“培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。”在小学教材中,计算一直都占有很大的比重,是学生今后学习数学的重要基础。随着新课程的实施,教学手段趋于多样化,教学方法也在不断创新。计算能力作为小学数学教学中的一个重要组成部分,也发生了重大的变革。如何以学生为中心,运用多样的教学手段不断创新小学数学计算教学也值得我们每一位数学教师不断地深入研究。下面,笔者就结合自己多年的教学实践,结合教学实例,从如下五方面对学生数学计算能力的培养略谈浅见。     

新课程下小学数学计算教学策略研究分析

新课程改革工作的推进为小学数学计算教学注入了新的生机,也对诸位教师的教学设计能力提出了更高的要求。以三年级口算除法教学为例,对新课程下小学数学计算教学策略进行了简要分析,希望能对当下的小学数学教学工作产生有益启发。     

新课程背景下小学数学计算能力的提高策略初探

小学生数学的计算贯穿整个教学过程中。计算教学在数学课堂中占有一定比例。随着新课改的不断深入,对小学时期的学生的计算能力要求更加丰富,这也对数学教师提出了更高的要求。结合新课标对小学低年级计算能力的要求,提出培养小学低年级学生的计算能力的方法,以期对一线计算教学教师有所启示。     

小学数学计算教学模式初探

小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终,培养学生正确而迅速的计算能力是提高教学质量的关键,而单纯的计算教学模式已落伍于时代的脚步。新课程一般是将计算融入到问题情境之中,将计算与应用紧密结合在一起,让学生在解决实际问题中探索出有效的方法。     

浅谈小学数学计算教学的有效性

传统的小学数学计算教学常常通过机械重复、大量题目的训练来形成学生的计算技能,这使得学生对计算产生敌对情绪,计算正确率得不到有效提高。课程标准赋予了计算教学新的内涵,使计算教学充满了生活气息。计算教学不但要关注计算能力,还要关注学生自主探究的创新精神,更要关注与人合作的意识,学生的情感体验……但在实施过程中,有的教师过分强调计算方法的多样化,教师没有起到很好的主导作用。学     

走出小学数学计算教学的误区

小学数学中计算具有基础性和工具性。在小学阶段学好四则混合运算计算，并形成一定的计算能力，这是终身有益的。但是，笔者在调研中发现了计算教学值得深思的现象，以往对学生计算能力的要求，如计算方法、技巧与速度等，现在很少提了，学生的计算能力比以前下降了，主要表现在计算正确率下降，口算速度减慢等等。而学生对计算的兴趣并没有因此而提高．     

试论新课程理念下的数学计算教学

在小学数学计算教学中,教师应高效落实小学数学课程标准中有关计算教学的要求,关注学生个体计算能力差异和自主探究的创新精神,关注学生与人合作的意识以及自身的情感体验,关注学生发现问题和解决问题能力的提高。     

小学数学计算题教学探析

有一些教师认为计算题简单枯燥,算对就行,忽略了学生对算法和算理的真正理解,当算理讲起来吃力,学生学起来困难时,有些教师甚至放弃对算理的理解。这样的教学,直接导致现在学生计算能力普遍下降,口算速度慢,计算中一错     

小学数学计算教学策略

近几年小学生的计算能力明显比以前下降了．小学数学的计算教学出现了令人担忧的问题,小学生似乎对计算失去了兴趣,数学思维能力也没有得到应有的培养。怎样把看似简单的计算教学上得更有趣味、更有实效,以提高学生对计算的兴趣．从而提高计算教学的有效性呢？下面我就小学数学计算教学的误区和对策两个方面谈谈自己的看法．     

以计算教学引领学生思维发展——浅谈对小学生数学计算能力的培养

正在小学教材中,计算一直都占有很大的比重。尤其是一至三年级,计算是数学教学中的重要内容之一,因为数学学习几乎都要通过计算来进行,学生计算能力的高低直接影响着学生学习数学的能力,也是学生今后学习数学的重要基础,比如,在解应用题中,解题的步聚和结果都需要计算来落实,再比如,几何知识中的周长、面积、体积等公式的推导与运用也离不开计算。因此,教师应注意对学生计算能力的培养,为学生今后的课程学习打下扎实的基础。下面,笔者结合自己多年的教学实践,对学生数学计算能力的培养略谈浅见。     

小学计算教学中的几点思考

小学数学计算是小学数学的重要组成部分,是小学生终身发展必备的知识之一,是小学数学计算教学的一个重要环节。学生计算能力的高低直接影响着学生学习数学的质量。新课标中要求小学生在计算方面达到"熟练""正确""会"三个层次。至于在课堂中能否达到这样的目标,每位老师都自己思考。