我教学生评作文

为了提高学生的写作能力，培养学生的写作品质，张扬学生的写作个性，促进作教学的健康发展，近几年来，我在作教学当中进行了大胆尝试——教学生学会评作。     

爸爸教我学溜冰

我走在大街上,忽然听见“嗖”的一声,一个身影从我的身边掠过,一个少年穿着溜冰鞋在大街上快速前进,像飞起来一样。我羡慕极了。心想：我要是会溜冰多好啊!     

我教女儿学作文

女儿读三年级时,第一篇作文拿回来,一脸沮丧地站到我面前:"爸爸,我讨厌写作文。"我看一眼她手里的作文,逗她:"我们最聪明的可可受委屈啦。来,爸爸带你去吃烤     

我这样“教”作文

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行自我倾诉的过程。它是思维的外化,作文能力不仅体现着学生的语言表达能力,也体现着学生分析、认识事物的成果。但是,在现实教学中教师认为作文“难教”,学生认为作文“难写”。有些老师甚至不教作文,认为学生的写作能力全靠平时的日积月累,所谓“功夫在诗外”。     

课外阅读与作文教学

本文主要论述了课外阅读对促进作文教学的理论意义,分析了课外阅读的对象、方法、检查,提出了应该加强课外阅读推动作文教学。     

初中生写作能力提升的技巧与方法

初中是学生整个学习生涯的重要阶段,是打好学习基础,提升整体能力的基础性学段。初中生写作能力的提升是语文教学的重点和难点。现代教学理念要求学生具备一定的核心素养,这包含基于人文底蕴和科学精神的文化基础。如何提升学生的写作能力,是现代语文教师必须关注的问题。     

农村初中生课外阅读浅谈

对农村初中生而言,课外阅读存在诸多困难:一是农村学校由于经费紧张,基本没有图书可借阅;二是学生个人无力购买;三是阅读时间得不到保证。如何完成《语文课程标准》所要求的“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的任务,是摆在我们每一位语文教师面前的难题。怎样搞好课外阅读呢?有目的、有计划地向学生推荐读物首先要推荐优秀的文学作品。文学作品是人类文明的宝贵财富,是几千年人类发展的长河中各国人民创造的民族艺术瑰宝。优秀的文学作品也是形象化的生活教科书,它源于生活又高于生活。优秀的文学…     

我教学生“表演”

初学英语的学生总有怕说错、怕人笑话的羞怯心理,但他们对这门学科又感到新鲜、好奇,总想试一试。教师在教学中应因势利导,鼓励学生勇于表现自己,敢于开口在课堂上大胆、主动地用英语回答老师的提问,积极参与课堂表演活动,让学生体验成功的快乐。     

我的语文教改观及尝试

在当前的语文教改中，名家辈出，流派纷呈，成果卓著。但无庸讳言，就全国大多数地区来说，语文教学并未真正摆脱困境。其中原因很多．我认为最根本的是许多改革只局限于对课堂教学的改革．只在具体教法上改头换面，未真正实现教学观念的转变，忽视了语文最本质的特点．     

我教学生学政治

刚开始工作时，课堂教学中按部就班地一直是复习、导入、讲授、作业、批改、评讲这几个环节，过着平淡的教书匠生涯。直到10年前临时接手初二年级一个所谓的“差班”政治课，我的教育教学方式才开始发生变化。     

巧用课外阅读,提高学生作文能力

学生要想提升写作水平,关键要增大自己的阅读量。但仅凭课内阅读是远远不够的,学生必须增加自己课外阅读的量的积累,这样才能达到质的蜕变。巧用课外阅读能为习作注入新活力,能全面激发学生的习作兴趣和习作潜能,能帮助学生积累素材,使之形成良好的阅读习惯。     

轻松教作文

作文常令许多学生望而生畏，也是我们语文教师最头疼的。面临作文，学生常常愁眉苦脸，感到没什么好写，即使勉强写出来，题材也很老套，内容贫乏，看不出儿童的生活气息。教师面对着一大堆不象文章的文章改得焦头烂额，也不见得有什么大的效果。在几年的作文教学中，我尝试过好多方法，觉得下面几种方法老师教得轻松，学生写得也轻松，在不知不觉中激发了孩子的写作兴趣，提高了写作能力。[第一段]     

作文教学“六引导”

全日制义务教育《语文课程标准》，要求学生写作时要“内容具体，感情真实”，而传统的命题作文教学，由于学生受应试教育的负面影响，且课外阅读有限，往往眼中无物，心中无情，这样学生写出来的文章常常是千篇一律，空话、大话、套话连篇，无真情实感。如何改变这种现象？我在多年的语文教学中，用以下六种引导方法对提高学生的写作能力有较好的效果。     

借鉴与作文

今年海南省一考生的满分作在网上登载以后，结果引起了轩然大波。很多人说是抄袭之作，不该得满分．也有人说是适当借鉴，亦无大碍。如何认识这一现象，我认为需要首先明确何谓抄袭，何谓借鉴。     

我教学生学政治

刚开始工作时,课堂教学中按部就班地一直是复习、导入、讲授、作业、批改、评讲这几个环节,过着平淡的教书匠生涯。直到10年前临时接手初二年级一个所谓的"差班"政治课,我的教育教学方式才开始发生变化。这个班从初一开始就因为没有人愿意做班主任而被称为"差班",老师被称为"老弱病残",不少学生因为看不到希望都转走了。这个班老师不愿教,学生不想学,不仅各科考试成绩是全年级最差的,纪律也是全校最乱的。由于原来的政治老师生病要长期住院,在学校的安排下我虽然高三每周已有14节课,     

农村小学作文教学之我见

语文课程标准中指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。     

在细节中教作文

作文教学是语文课程结构中的一部分,而作文特别难教,历来是语文教师的一块"心病",怕写作文又是学生的"通病"。由于生活阅历少、知识面窄、对周围的人和事物缺乏细致观察的耐性及深度,因此绝大多数学生的写作能力较低,那么,如何培养学生的写作能力呢?笔者认为语文教师应将作文教学渗     

我学英语的故事——写给学生的一封信

学英语学了许多年，当英语老师又当了许多年，却是越来越胆小，越来越发现自己知道的实在不多，“杂”尚未作到，更莫说“精”。但想到让你们参考一下我学英语的经历，认真学习，青出于蓝之后，我也多点在人前吹捧自己教学有方的资本，还是决定向你们介绍一下我的经验。