农村初中学生作文问题及策略初探

陶行知将老师比作孙行者，将学生比作唐僧。孙悟空为了帮助唐僧取经，历经艰难困苦却毫不退缩。而且时时处处为唐僧着想。我们教师只要具备了孙悟空这样的境界。就会想尽一切办法，调动一切智慧和创造力去把工作搞好．这样一来，不仅是学生写作上的问题不再是问题。教学工作中的其他困难也不再是困难了。本文试就农村初中学生作文的有关问题及解决策略作一探讨。     

梯式训练——农村初中学生作文训练点滴谈

目前农村学生作文仍普遍存在没什么可写与不知怎么写的问题。为此，我在学生作文训练方面作了一些尝试，其中梯式训练取得不错的效果。     

把握学生心理机制 营造良好作文环境

作文教学是整个语文教学系统中的重点工程。文章从当前中学作文教学中学生存在的心理障碍入手,分析了中学生作文的心理障碍的成因,阐述了作文教学的改革。     

农村初中七年级学生作文教学初探

如何提高学生写作能力,是摆在在每一位语文教师面前的一个难题。因为作文教学是语文教学的缩影,作文水平提高了,相对学生的语文水平也随之提高了。笔者在语文教学过程中,根据农村学生实际,结合自己的教学经验,探索出"三步走"农村七年级学生作文教学法,效果良好。     

农村初中作文教学初探

农村初中作文教学应引导学生以读导写，读写结合，举一反三；鼓励学生深入生活，用心观察，积累素材；指导学生写作技巧，授之以渔，大胆创新；培养学生互评作文，集体互评，共同提高。     

农村初中作文教学初探

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的＂半壁江山＂,在这个环节中,我们往往需要花很多的时间和投入很多的精力,有时候却没能达到预期的效果。而对于乡镇中学来说,面对的都是来自农村的孩子,要想提高学生的作文水平就更难。但只要教师平时善于总结教学经验,勤于积累,取长补短,保持高度的责任心和耐心,坚持下去就一定会有所收获。     

农村初中作文教学初探

农村初中生的知识面比较狭窄,在写作文时常常不知从何下笔,加上日常生活中习惯使用地方方言进行交流,在一定程度上影响了他们的书面表达能力,导致写作水平不高。那么,教师应该如何创新作文教学,提高学生的写作水平呢？下面,笔者结合教学实际,谈谈具体的做法。一、另辟蹊径,激发学生的阅读兴趣阅读是提高学生写作能力的有效方法之一。     

农村初中作文教学模式初探

农村初中条件极为艰苦，信息相对闭塞，学生活动局限于极狭小的圈子里。学生见识少、读物少，提高学生作文水平的路在何处?这是一直困扰农村中学语文教师的一个难题。近年来，笔者大胆探索，希望走出一条既符合农村初中现有实际，又能提高广大学生作文水平的路。     

农村初中学生作文现状及对策

《语文新课程标准》明确指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”作为农村初中语文教师，我总觉得现在的学生与作文之路已渐行渐远，正逐渐失去作文的兴趣，是什么原因导致了学生们厌学厌作的心理呢？     

中学生作文心理初探

中学生作心理包括中学生年龄特征和心理需求、作动机、作情感态度三个方面。教师要探究规律,优化中学生作心理,变被动作为学生主体需要作,培养写作兴趣,促使学生乐于作,调动真情实感,激发学生写作欲望。     

农村初中作文教学初探

农村初中学生普遍不会写作文,不愿写作文,写不好作文。问题的关键是阅读面不广．掌握的作文素材少．认识水平不高,分析问题的能力不强,而作文对于学生参加中考或走入社会,都有很大的用处。因此,教师应想方设法．下足功夫教会学生作文。     

浅谈农村初中学生的作文评改

我校是一所文化基础相对落后的农村中学,学生语文素质较低,写作水平低下的问题尤为突出。经过调查,我发现作文是语文教学的薄弱环节,而制约作文教学的关键是作文批改。     

农村初中作文教学初探

农村初中学生普遍不会写作文,不愿写作文,写不好作文。问题的关键是阅读面不广．掌握的作文素材少．认识水平不高,分析问题的能力不强,而作文对于学生参加中考或走入社会,都有很大的用处。因此,教师应想方设法．下足功夫教会学生作文。     

由农村初中学生作文现状看作文教学需求

作文教学是语文教学的重要组成部分。在新课改如火如荼的今大,农村中学由于经济文化等方面的原因,作文教学质量比城市中学低,这一的问题一直困扰着广大的农村语文教师。     

如何解决农村中学生作文难的心理障碍

"作文难,作文难,一提作文就心烦",这是在作文教学之中经常听到的一句话,尤其是农村中学的学生,他们常常认为作文难于登天,常常是一篇作文一周下来还不能交,至于那质量就更不用说了。其实这些大都是学生的畏难心理、冷漠心理、厌烦心理、自卑心理等因素在作怪。因此,要想使农村中学作文教学有成效,关键就是要帮助学生攻克这一道道心理障碍,增强学生作文的自信心。这就需要我们教师遵循学生的认识规律,实施优化的教学法,有计划、有步骤地调节学生的心理障碍,只有这样,学生的作文素质才会稳步提高,教师的作文教学才定会有所起色。     

农村初中作文教学初探

<正>语文教学中作文教学是不可缺少的重要部份,它是学生语文综合素质的重要尺度和综合表现。农村中学由于经济、文化等诸方面原因,作文教学水平比城市中学偏低的现象较为普遍,导致教师怕改作文,学生怕写作文,作文教学效率低,学生作文水平低,这无疑影响着素质教育的整体推进。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量,经过近十多年的摸     

中学生作文心理初探

中学生作文心理包括中学生年龄特征和心理需求、作文动机、作文情感态度三个方面。教师要探究规律 ,优化中学生作文心理 ,变被动作文为学生主体需要作文 ,培养写作兴趣 ,促使学生乐于作文 ,调动真情实感 ,激发学生写作欲望。     

浅谈新课改背景下农村初中作文教学

新一轮课改正在如火如荼的进行,对学生的作文能力提出了更高的要求,而农村中学生由于受经济文化、地方方言、父母文化水平等诸方面的影响,作文水平比城市中学生偏低的现象普遍存在,导致学生怕写作文,教师怕改作文,学生作文水平低下。这些无疑影响着素质教育的整体推进,这一现象也一直困扰着广大农村语文教师。     

农村初中作文三色版

作文是语文教学的半壁江山，搞好作文教学，语文教学无疑成功了一半。但综观现今农村初中作文教学，普遍存在作文为应试而生；作文教学无计划性、无系统性；作文评改指导不得力。加上农村学生阅读面窄，知识积累少，作文水平普遍偏低等特点，使得农村初中生普遍对作文兴趣不大。在《语文课程标准》中，对写作提出了全新的要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。这一写作要求的提出，让我们对农村初中作文教学有必要进行重新思考。[第一段]     

刍议农村初中作文教学的对策

当今农村初中学生作文的普遍现象是文句干涩、呆板、内容平淡,读之索然乏味。大部分作文中描述的生活形态与生活的原生态之间相去甚远,