农村初中办学模式改革实验研究

在教育改革与发展的实践中 ,我们感到农村初中是教育改革与发展的重点与难点。本课题研究旨在坚持农村初中教育面向农村 ,把由传统的升学教育转移到为当地经济建设和社会发展培养高素质劳动者的同时 ,兼顾为上级学校输送合格毕业生的轨道上来 ,主动适应农村经济发展。在大力提高农村初中教育质量和办学效益的同时 ,培养高素质的新型劳动者 ,为农村经济发展提供精神动力、智力支持和人才保证。本课题研究的重点是农村初中办学模式和实用技术课教学模式的研究与实验。本课题研究的难点是农村初中实用技术教育的运行保障和评估机制的研究与实践…     

农村初中办学模式改革的策略研究

重要内容之一。狭义地说，办学模式是指一所学校为适应当地经济发展和人才需要而建立的一种人才培养的格式规范，本文重点所及是从狭义方面讲的。农村初中办学模式的确定不仅影响到受教育者在这一阶段受教育的程度、基本素质和今后发展的方向，同时还深刻地影响着农村教育的改革和发展，影响着我国科教兴国战略的落实。为了探索符合我省实际、切实可行的全面推进素质教育的农村教育改革的新路，本课题组在对农村初中办学模式现状进行认真广泛调查的基础上，对农村初中办学模式改革作了一些思考和研究。　　一、农村初中办学模式改革的重要性…     

改革农村初中办学模式的思考与实践

一、农村初中办学面临的困惑 困惑之一:应试教育的弊端 应试教育是以单纯升学为目标的教育。这种教育思想和方法曾长期严重制约和影响着我国教育的发展,面对新时期的教育形势,     

加强分流教育 推进农村办学模式改革

随着社会的进步、经济的发展和教育改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到，基础教育在整个教育中处于十分重要的地位，农村基础教育更是重中之重。农业的根本出路在科技、在教育，教育走什么路，一直是全社会十分关注的课题。为了探索适合基础教育尤其是农村教育的新模式，我市早在90年代初期，开始对农村初中学生进行分流教育实验。     

办学模式改革：培养农村实用型人才

公主岭市杨大城子第二中学是一所普通的农村初中。几年来，在办学实践中，不断更新观念，创新思维，全面落实教育方针，坚持正确的办学方向，积极探索办学模式改革，大力实施素质教育，努力承担起为上级学校输送合格新生和为发展乡村经济培养适用型人才的任务。面向全体学生，因材施教，合理分流，收到了较好的办学效益。     

面向山区经济发展 全面推进农村初中办学模式改革

“普九”之后，农村中学如何巩固和发展“普九”成果，提高教育质量和办学效益，面向农村，面向农业，面向农民，真正实现“科教必农”的战略目标，是农村教育面临的现实问题。几年来，抚松县教育局把深化农村办学模式改革纳入重要议事日程。根据《抚松县人民政府关于“九五”期间农村教育综合改革的实施方案》的文件精神，在农村中学以加强劳动技术教育为切入点，实施多种形式的办学模式改革。     

农村职业技术教育办学模式研究

农村职业技术教育是我国职业教育中的重点,也是难点。然而我国农村职业技术教育的现状并不乐观,在全面建设社会主义新农村的过程中,我们更应该积极探索新形势下农村职业技术教育的办学模式。     

锦州市农村初中办学模式的现状与分析

党的十五届三中全会出台的《关于农业和农村工作若干重大问题的决定》明确指出 :“农村中小学要注重全面素质教育 ,在适当阶段增加农业和其他实用技术的教育内容。”《中国教育改革和发展纲要》实施意见中也指出 :“从各地实际出发 ,初中办学模式多样化。”由此可见 ,改革农村基础教育 ,特别是提高农村初中办学水平是中国基础教育改革的重头戏。经过二十来年坚持不懈地努力 ,锦州市在改革传统农村初中办学模式方面 ,积极开展研究与探索 ,取得了可喜的成果。　　一、锦州市农村初中办学模式的类型剖析　　锦州市农村普通中学教育改革已经走过…     

对农村普通初中办学模式改革的探索与思考

目前，我省农村初中学生毕业后升入上一级学校的还不到应毕业学生总数的三分之一。初中大多数毕业生缺少生存与自我发展的本领，升学无望，就业无路，致富无术，很难融入当地经济活动中。从我省农村经济发展的总体情况上看，一方面，农村产业结构调整滞后，科技含量较高的新产品、新技术推广缓慢，农民增收幅度下降；另一方面，新增劳动力的整体素质不高，后续人才匮乏，     

三教一体 全员职教—辽宁省清原县改革农村初中办学模式的尝试

农村初中如何巩固和发展普九成果，既发挥育人功能，又发挥服务地方经济的功能，我们在农村教育改革的道路上，根据东部山区的特点和农村教育发展实际，面向农村、面向农业、面向农户积极发展初级职业教育，在全局农村初中推广“三教一体、全员职教、分段教学、定向分流”全员、全程学习农村实用技术的办学模式。初级职业教育的开展，促进了农村教育改革，促进了标准化初中建设，拓宽了素质教育的实施渠道。     

推进农村初中办学模式改革强化教育为"三农"服务的功能

一、转变观念,坚持"两个输送"的办学目标 一是转变"农村初中只为升学服务"的观念,树立了"升学教育与就业教育兼顾"的教育观.由于受传统观念影响,人们认为农村初中的主要职能就是为上级学校,特别是普通高中输送合格新生.这种"农村初中只为升学服务"的片面的教育观,在自觉不自觉地主导着大多数学校的教育行为和一些领导干部以及社会舆论对学校教育工作的评价,也严重影响了学校全部职能的发挥,使一些感到升学无望的学生中途辍学.     

以服务“三农”为中心实施农村初中办学模式改革

近年来，随着教育改革不断深入，我县教育有了较大变化和发展，教育总体水平有了很大提高，特别在农村初中办学模式改革工作上取得了较大的进展。     

关于西部农村初中办学模式的几点思考

西部地区农村教育的落后状况阻碍了社会经济的发展,提高农村教育整体质量关键在于办好农村初中教育。农村初中教育在西部“普九”、改变和提高劳动者素质、推进农村教育综合改革等方面具有不可替代的重要作用。通过对甘肃省农村教育现状和改革举措的分析,提出几种合适西部农村初中教育的办学模式。     

农村初中办学模式综合改革理论研究与实践

农村中学办学模式改革是农村教育适应基础教育课程改革的关键。培养农村经济和社会发展需要的有知识、懂技术、善经营的”永久牌”的新型劳动者，因材施教，注重培养学生基础知识、基本技能和终身学习的能力。使农村学生”升学有基础．就业有技术”是深化农村教育综合改革，推进素质教育和课程改革的主要任务。     

深化办学模式改革为农村经济发展服务

长春市第一百五十七中学位于双阳区长岭乡，是一所普通的农村初中。在农村改革大潮的推动下，在各级政府和教育行政部门的指导和支持下，我们坚持农科教结合，以劳动技术教育为突破口，积极实施农村初中办学模式改革，走出了一条科研、育人、服务三位一体的特色办学之路，全面提高了学生的素质，培养出大批农村经济建设实用人才，推动了农村经济的快速发展，得到