论大学生创造力的培养

21世纪是科学技术的竞争、人才的竞争和创新意识竞争的时代，高校作为人才培养的主要阵地，应重视加强大学生创造力的培养，本提出对大学生进行创造力的培养应从改革教学方法，培养大学生的创造性思维能力和个性心理品质三个方面着手。     

语文教学中学生创造力的培养

所谓创造个性是指创造在进行创造活动时，在精神、智力、意志、人格等方面表现出来的创造素质，如挑战性、开放性、洞察力、执着性等。     

素质教育重在培养学生的创造力

转变教育观念，就是由应试教育旧观念转变为素质教育的思维，而素质教育的关键在于进行创造教育，培养学生的创新精神。与此相适应的必须改变教育方法，积极开发学生的创造能力，变单向传授知识与教师起主导作用，学生为学习主体的创造性教学方法，同时考虑也要利于学生的创造力的发展。     

利用计算机教学培养学生的创造力

创造力是创造的能力，教育要培养受教育的创造力。我们正处于一个信息技术迅猛发展的时代，现代技术为创造力的培养提供了更多可能。本结合作的实践和探索，论述了如何利用计算机教学培养学生创造力。     

面向新世纪谈学生创造力的培养

创造力的培养是现代教育教学活动的重要指向。改革教育教学方法是培养学生创造力的前提，形成科学学习方法是培养学生创造力的基础 ，注重学生个性发展是培养学生创造力的障碍，开发智力是培养学生创造力的关键，生存环境、教育环境是培养学生创造力的客观条件。     

创造力投资理论与学生创造力培养

“投资”本是商业金融方面的术语,指为了达到一定的目的而投入资金。学生身上存在的创造力犹如一种未投入的资本,如果在教育活动中重视学生创造力的培养,就如同投资一样,会产生可观的回报。 创造力投资理论认为高创造力者好比是好的投资商,他们低价买进高价抛出,只不过投资商是在世界的金融界这样做,而高创     

浅谈幼儿创造力的培养

心理学家认为,幼儿阶段是人一生发展中的关键时期,为以后的发展奠定了基础。而传统的教学方法只注重知识的传授,忽视了学生个性和能力的发展。如何培养幼儿的创造力,已经成为教育界探讨的热点问题。一、给幼儿提供“做”的环境“巧妇难为无米之炊”,让幼儿动手“做”,就需要给幼儿提供“做”的材料、场所,给幼儿提供一个安全、积极向上的环境及空间,让幼儿可以随时利用周围的环境,可以随时找到可玩耍的东西并能触发灵感。笔者曾见到一份材料,据说河北省的一所幼儿园有这样一个班级,只要是自由活动的时间,孩子们就会三三两两地走到一面墙壁前…     

改革教学方法 培养学生的创造力

教育不仅仅要适应社会的现实需要,而且必须具有对科学工程技术发展的挑战作出创造性反应的能力。教育部门,尤其是高等教育是促进社会进步的动力,而做为大学生,他们的创造力的培养则是现代教育的支撑点。笔者在近二年的教学实践中,在教学和讲课过程中,针对培养、培训...     

如何培养学生的创造力

首先,教师的心态要摆正,要知道自己虽是教师,也并非一切皆知,也需要不断学习,不断充实,不断进步。在不断接受新知识、新文化的同时,也需接受新观念。在教学的双边活动中,教师对学生不能以家长式的批评语言和指责的眼光来对待他们,而应始终以鼓励和赞赏的态度去对待他们,千万不能嘲笑和讽刺。记得有一次,一位同学在回答问题时,犯了一个很明显的错误,引起全班同学哈哈大笑,甚至还有奚落、嘲笑。我当时并未     

关于培养学生创造力问题的思考

要培养学生创造力,什么是创造力,心理学理论对于创造力问题有些什么研究成果,这是先要弄清楚的。因为培养学生创造力必须有理论根据。     

素质教育应着力培养学生的创造力

为了培养学生的创造力 ,教师应该从自己做起 ,改变以往的思维方式 ,做一个有创新意识的人 ,影响学生。学生耳濡目染 ,自然也就喜欢创造 ,勇于创新。所以 ,在教学中教师应运用合适的教育方法培养学生的创造力。　　一、激发兴趣　　教育史上最早给兴趣下定义的是德国教育家赫尔巴特。他认为 :“兴趣 ,一般是表明教育应该引起的某种活动的特点。”“兴趣意味着自我活动。”兴趣是引发人们进行活动的动力 ,对学习的浓厚兴趣也是引发创造思维的一个重要主观条件。这种兴趣是把思想、情感和意志综合起来的一种心理状态。人们对一件事情感兴趣并能…     

作文教学如何培养学生的想像力和创造力

语文《新大纲》明确提出在习作中,要求学生把“自己的见闻、感受和想象写出来。”因此,我们在作文教学中就应鼓励学生写想象中的东西,激发他们展开想象和幻想的翅膀,可以不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。同时注意正确引导学生进行联想、设想及幻想,从而培养学     

学生的创造力及其培养方法

实施素质教育 ,提高学生的整体素质 ,其核心就是创造力的开发。而创造力的培养提高需要科学、正确的方法、措施去加以引导和确立。要结合学生的实际和综合素质现状 ,探索有效的培养途径和载体 ,以适应 2 1世纪的需要。     

面向新世纪谈学生创造力的培养

创造力的培养是现代教育教学活动的重要指向.改革教育教学方法是培养学生创造力的前提,形成科学学习方法是培养学生创造力的基础,注重学生个性发展是培养学生创造力的保障,开发智力是培养学生创造力的关键,生存环境、教育环境是培养学生创造力的客观条件.     

浅谈培养学生的创造力

为了促进我国科学技术的发展，培养更多的创新型劳动，在高职院校中应重视培养学生的创造力，培养学生的创新素质，使他们想创造、会创造、能创造，适应科技现代化的发展，成为国家建设的有用人才。     

语文教学与学生创造力的培养

语文教学应改变以前仅把继承和掌握前人积累的语文知识作为语文教学最重要的价值判断，作为语文素质教育的核心来抓的做法，应注重培养学生的创造力，让语文教学真正回归生活，从而获得创造源泉。     

培养学生创造力的方法

创造力是指人们在创造性地解决问题的过程中表现出来的一种个性心理特征,是人们根据一定目的、运用一切已知信息,产生出某种新颖独特、有社会或个人价值产品的能力。大量的教学实践和研究结果证明,创造力是可以通过训练     

包装设计专业学生创造力培养探索

包装商品要通过造型与装璜,艺术地表现设计者的思想、情趣、气韵以及市场营销诉求等等,若缺乏创意,在市场上就会缺乏竞争力。面对经济全球化对商品包装的创新要求,包装设计教育一定要把培养学生的创造力作为根本。一、经济全球化与包装设计教育经济全球化是指在新技术革命和社会生产力发展到更高水平的推动下,各国或各经济主体为追逐经济利益的最大化而使其社会再生产的各个环节和各种资本形态的运作超出国界,在全球范围内运行的过程。加入WTO之后,我国和世界各国的商品双向交流日益频繁。据世行预测,中国的对外贸易份额将会在2 0 2 0年达…     

浅谈教学过程中对学生创造力的培养

对学生创造力的培养是一个永恒的主题,本文对我国当前创造型人才培养中存在的问题作了较为详尽的分析并提出了相应的解决方法     

关于培养学生创造力问题的思考？

在分析教育观念的革新以后，接着要做的事情是找到一条培养学生创造力的最佳的教学途径。没有这样一条最佳的教学途径，培养学生创造力问题还是不能解决。教学是学校的根本，根据教育原理、目的、内容，调动师生和其他应予考察的因素，使这些因素交替冲突，并获得预期效果的活动便是教学。通过教学使学生获得经验。经验是一种心理活动，包含一个人由预见到某种行动有可能产生结果而进行的有目的的行动，教学正是使学生获得经验的有目的的活动。教学是为学生而展开的。教学中的学习者是学生。使学生有充分的学习动机并对学习产生兴趣是教学成…