转变教育思想观念的策略研究报告

思想观念是人们行动的先导，它来源于社会实践，反过来又对实践具有指导作用。毫无疑问，正确的教育思想、教育观念是教育工作顺利发展的有力保证，而片面的、错误的教育思想、教育观念，则可能将教育工作引入歧途。　　全面推进素质教育是我国教育领域的一场变革，它不仅需要对原有的教育体制、教育结构、教育内容、教育方法等进行全方位的改革，而且更需要转变人们原有的思想观念，建立一种与时代和社会发展相适应的新的素质教育的思想观念。如果不解决这个根本问题，素质教育就难于真正得到落实。因此，转变思想观念是全面推进素质教育的…     

强化政府行为抓好巩固提高

山东省青州市辖２０个乡镇、３个街道办事处、１０７２个行政村,人口８８万。１９９７年全市农村经济总收入１３７．８亿元,农民人均纯收入３１２８元。青州市认真贯彻国务院《扫除文盲工作条例》,大力开展扫除青壮年文盲活动,使全市１７６７８名文盲全部脱盲,１９９...     

强化政府行为 发展特殊教育

北宁市位于辽宁西部,素有“崇尚科学,尊师重教”的优良传统,曾先后被国家教育部和省政府命名为“基础教育先进县”和“教育先进县”。北宁市的特殊教育起步于1986年。多年来,在各级党委、政府的正确领导下,在省、市教育局的大力支持下,我市的特殊教育学校,经历了一个从无到有、从小到大、从弱到强的发展过程。目前,我市有特殊教育学校一所。教学班8个,学生56名,教职工24名。经过艰若的努力,现在已经初具规模,形成了完整的特殊教育体系。学校曾分别被锦州市人民政府、锦州市教育局、锦州市政府“绿叶杯”办公室命名为“文明单位”、“标准化…     

县级政府教育财政行为分析

县级财政承担着县域内教育财政经费的供给责任,县级政府直接决定县级财政各类支出的比例.在多重视角下研究县级政府教育财政的行为逻辑,探索影响县级政府教育财政行为的制度因素,为增加农村教育财政经费提供了一个分析框架.     

社区教育发展中政府行为的调查与研究报告

这是我国第一篇有关政府介入社区教育的必要性与合理性 和政府介入社区教育的组织载体的性质、行为方式以及社区教育中政 府行为的优化等一些基本问题所作的调查与研究报告;提出了许多有 价值的观点,对我国的社区教育发展具有一系列政策性理论导向作用。     

强化政府行为再掀培训高潮

20世纪90年代中期以来,随着我省农村产业结构的大幅度调整和城市化步伐的进一步加快,农村成人教育和农民培训工作受到了前所未有的重视.进入新世纪,"百万农民培训工程"、以转业农民为主要对象的"百万职工双证制教育培训工程"相继实施,种养专业户培训、转产渔民培训、下山移民培训、被征地农民培训方兴未艾.越来越多的人认识到,农村成人教育和职业教育是农村教育不可缺少的重要组成部分,在全面建设农村小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用.     

保障投入 整合资源 分步实施 区域推进——县级区域推进义务教育均衡发展策略研究报告

教育均衡发展问题，实质上是教育资源分配问题。为推进义务教育均衡发展，政府应在资源有效配置和资源平等配置之间进行价值选择，并在此基础上作出制度安排。政府要在加大投资力度的前提下，根据罗尔斯的公平性差别原则，在经费投入方面加大对农村学校和城市薄弱学校的倾斜力度，并通过行政决策与干预，整合教师资源和其它办学条件资源，引导生源的流向．促进区域内教育均衡发展。 县级区域内的政治、经济和社会发展联系密切，是一个相对独立的社会运行系统。以县级区域为地域单元推进义务教育均衡发展，能更好结合当地实际，提出更有针对性、操作性和可行性的均衡发展政策措施。     

市场经济条件下政府行为的财务风险研究

在市场经济条件下，政府行为企业化、经营化，在投融资市场，只需极其少量的资金，利用财务上“杠杆原理”，就可以撬动一个几亿或几十亿的庞大项目，而一旦发生风险、发生呆账。就会使整个链条断裂。政府行为个别财务风险会产生累积效应，引申至财政风险。通过政府行为风险预警和防范，可以合理控制政府行为的风险。     

明确责任范围强化政府行为

贯彻落实《义务教育法》牵涉到政府各职能部门.在贯彻实施《义务教育法》的过程中,政府职能部门只有了解义务教育的权利、义务与自身的责任范围,才能更好地各司其职.我主要从以下两方面谈谈自己的看法.     

我国县级政府领导行为关键影响因素研究——以咸宁地区为例

县级政府是我国基层政治的承载主体,担负着调节社会需要与实现行政目标的责任,其领导行为的差异直接影响作为公共组织的县级政府的行政绩效,攸关其涨落兴衰。运用验证性因子分析的方法,对影响我国县级政府的领导行为关键因素进行了梳理,发现我国县级政府领导行为的关键影响因素分别是人性化程度、关注度、执行力、决策力。     

加强政府行为 真正实施“减负”

今年年初,教育部下发了《关于在小学减轻学生 过重负担的紧急通知》,并召开了“减轻中小学生过 重负担工作电视会议”。各地教育行政部门积极作 出反应,迅速行动,学习、宣传、贯彻落实教育部《紧 急通知》和“电视会议”精神,并结合本地区的实际情 况制定了有关“减负”的规定。“减负”工作在社会引起了广泛的反响,有了一个良好的开端。然而中小 学生过重的课业负担是一个复杂的社会问题,是多 年应试教育的结果。要切实减轻中小学生过重的课 业负担．必须全社会行动起来多管齐下,综合治理。 下面就如何加强政府行为,特别是教育行…     

县级职教中心投资中的政府行为分析

政府作为县级职教中心的主要投资者,其投资行为直接影响着整个投资状况,进而影响着县级职教中心的发展状况。故文章以河北省18所县级职教中心政府投资调查现状为基点,归纳其存在的问题,通过投资动机与影响因素分析进行问题归因,最后提出相应的优化策略。     

论资产重组中的政府行为

在各种体制、机制、体系和制度还不健全的现阶段,政府行为参与资产重组有其必要性。政府职能有两大内容:一是为资产重组提供政策导向、基本框架和良好的宏观环境;一是提供增量资本、选择法人治理结构,构建重组企业的监管体系。政府行为参与资产重组要尊重市场规律、保证政策落实,与整体改革协调统一。     

政府行为规范化与政府公信力的构建

政府部门要爱护自己的公信力,它是政府权威的来源,是公众信赖政府的根本,是公共政策得以贯彻落实的基础.要建立政府与公众的和谐互信关系,必须要重塑政府在公共行政活动中与社会公众建立起的信任关系,这就离不开政府行政行为的规范化建设.实现政府行为规范化是构建政府公信力的基石.