实行“小组合作学习”提高教育教学质量

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种有创意和实效的教学理论与策略体系。小组合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认识心理学、现代教育技术管理为基础,以师生、生生合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以小组成绩为评价标准,以大面积提高教育教学质量,形成良好的心理品质和社会技能为根本目标。几年来,我们吸取国内外小组合作学习理论与经验的精华,根据学校教学实际,从小组合作学习的互动观、目标观、师生观、形式观、情境观和评价观等方面,对小组合作学习的基本理念进行了探讨,从而构建起科学、高效的“小组合作学…     

"合作"——协同学习的关键

本文以三明电大分校两个较为成功的学习小组为案例,分析了现代远程开放教育教学过程中小组合作学习的基本条件,探讨了小组合作的内容、功能、基本条件,以及在组织小组学习方面应注意的问题.     

小组合作学习在职业院校技能竞赛培训课程中的运用实践

小组合作学习是以学习小组为课堂组织形式的一种教学模式,是通过学生分组合作共同完成学习任务的一种互助性学习方式。教师应针对高职电梯类专业教育的特点,树立以学生能力为本位的课程观和以工作过程为导向的教学观,采取小组合作学习法进行职业院校技能竞赛培训课程教学,开展教学方法的探索与教学过程的实践研究。研究表明,小组合作学习能有效提高学生的职业技能,提升教育培训质量。     

初中数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析

随着社会的不断发展和进步,课程改革的不断深入,教育理念也不断更新。初中数学教学逐渐实现了以学生为中心的参与式教学。小组合作学习方式对于发挥学生在教学过程中的主体性,调动学生的积极性和主动性具有重要意义。在初中数学教学中应合理运用小组合作教学方法。主要分析了初中数学教学中小组合作学习的实践和指导方法,希望能够促进当前初中数学小组的合作。     

小学数学小组合作学习中的问题与对策分析

随着教育教学的国际接轨和现代多媒体信息技术的引入,新课程改革有了新的发展领域,小组合作学习教学理论和策略体系是我国新一轮课程改革大力倡导的一种学习方式。在近几年的研究中,教育学家提出了很多关于小组合作学习的问题及策略,加强小组合作学习是我们探索的内容之一。     

小组合作学习在小学数学教学中的应用

小组合作学习是课程改革倡导的一种教学理念与教学方式。合作学习理念符合现代教学观和学生观,强调教学是师生、生生的多边活动,学生是学习的主人。小组合作学习在数学教学中的运用应以自主学习为前提,小组建设为基础,合作技能为保障,合作时机为关键,能力提高为目的。     

小组合作学习教学探讨

在《计算机基础》课程中,传统的教学方式以教师为中心,忽略了学生的主动性和创造性,很难保证教学的质量与效率。文章以建构主义学习理论为指导,结合大学计算机基础课程的教学目标和运城学院学生的特点,在实践教学中采用了小组合作学习的学习方式。具体实践了培养小组意识、科学组建小组、合理组织小组合作学习、有效控制小组合作学习过程、小组学习效果评价等一系列过程,取得了一定效果。     

小组合作学习在初中地理教学中的运用

在课程改革不断深化的背景下,如何提高学生学习的有效性是现代教育教学中人们普遍关注的问题,小组合作学习模式在激发学生自主学习、合作学习方面有很大的促进作用。就小组合作学习模式在初中地理教学的运用中应注意的几点问题展开具体论述。     

通过学生心理探究构建有效式小组

<正>新课程教学提倡合作探究学习模式。为了培养合作探究的能力,建立学习小组是常见的模式。小组式学习的核心——交流和合作是现代教育教学的精髓,也是新课改的核心。我在教学改革的过程中发现,建立有效的小组是至关重要的。建设有效的小组不仅可以完成学习中的合作,还可以实现班级常规管理中的各项合作。但在日常教学中,常常看到很多无效或是低效的合作学习小组。这些小组往往徒有其表,小组合作学习只是形式,小组成员     

小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习

随着当今时代教学理念的改变,数学教育的教学侧重点也发生了变化。在数学教学课程中,教师应该要更加注重课堂小组合作教育,利用合作学习提升学生的课堂参与度,促进学生间的情感交流,培养学生的合作精神和探究精神,进而全面提升数学教学的有效性和实效性。本文通过对小组合作学习的再认识,提出了小学数学课堂中开展小组合作学习的策略,以供参考。