浅谈汽车电器常见故障及维修技巧分析

伴随科学技术不断发展,汽车维修技巧也随之发展转变,凸显汽车电器故障维修有效性。本文通过对汽车电器常见故障及维修技巧进行分析,以期为提升汽车维修综合成效,提供行之有效的理论参考依据。     

汽车电器维修的常用方法与注意事项

近些年来,我国车辆逐渐增多,这些车辆给人们的出行以及运输带来了极大的方面。然而,在改善人民生活水平的同时,车辆故障给人们带来了极大的困扰,这为汽车维修行业带来了更大的挑战,只有充分掌握汽车的维修技术,合理对汽车进行维修,才能把车辆故障给人们带来的困扰降到最低,本文结合工作实际,对汽车电器维修的常用方法进行了具体的剖析,并对其注意事项进行了研究,以促进汽车维修行业的发展。     

基于生产过程实现机械设备维修课题教学

机械设备维修是高职机电专业学生的一项重要的实习课题.是专业知识的综合性应用训练,实习教学基于生产过程展开, 且方法得当,组织科学,可以使学生的技能水平得到很大的提高,尤其是对今后走向工作岗位意义重大.     

基于工作过程的《发动机维修》课程标准设计

《发动机维修》是汽车运用与维修专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心课程,目的是培养学生在汽车修理厂从事发动机机修必备的理论知识和基础技能。其教学设计应以企业需求为依据,以汽车机电维修工岗位职责．任务为依据,以工作过程为导向,以学习情境为载体,进行工作过程系统化课程设计;以任务驱动教学法贯彻与整个教学过程的实施,学生在任务驱动下进行学习,极大地激发学生学习的自主性、兴趣性;以学生为主体,实现“教、学、做”一体化教学,让学生在“学中做,做中学”的人才培养模式中,成为学习的主导者,真正掌握发动机维修的相关知识及裁能。     

基于工作过程的机床电气维修综合课程建设

本文运用"以能力为本位,基于工作过程,采用项目引领、任务驱动"的课程设计理念,针对维修电工课程的特点,进行该课程的建设,详细阐述了课程设计理念、课程内容、授课方式的设计,建立一套基于工作过程的课程新体系,以实现学生机床电气综合职业能力的发展。     

基于工作过程的会计专业教学反思

随着时代的发展,社会对于会计人才的职业素养提出了比以往更高的要求。在具备扎实的会计专业理论知识、熟练的实操能力以及必须遵守会计职业道德的基础上,同时还要求具备创新能力、团队协作意识、强烈的岗位责任意识、知识及时更新的能力等的综合职业素养。时代的告诉发展、信息化地不断更新,会计存在的意义不单单只是核算,而是在会计核算基础上,创造出属于会计本身的价值。对于会计教学而言,在校期间的会计专业教学除了优化会计专业理论教学之外,还必须加强和拓展会计实践教学。     

基于工作过程的高职工程力学教学

在现代教育创新改革的大背景下,高职工程力学的教学模式、教育理念、教学思想发生了翻天覆地的变化。长期以来,以理论为主、实践为辅的工程力学教育,在实践行动中的出现了诸多教育问题,如现实操作与理论脱节、教学观念陈旧、教学质量效率低下、学生对工程力学的学习积极性不高等。这些问题说明,工程力学教学应学会以行动为导向,从工作过程中升华教学主题,突显教学实践价值和意义。基于此,本文将结合工作过程内容,深度解析工程力学的教学改革重点。     

汽车电器构造与维修课程一体化教学模式的应用

本文探讨了在中职院校的汽车电器构造与维修课程中推进一体化课程教学模式改革,使学生亲身经历结构完整的工作过程中,获得带有经验性质的知识、技能,发展个人综合职业能力。     

基于“金属材料及热处理”工作过程教学的探索

本文围绕“金属材料及热处理”这门课程,分析工作过程的课程特点,探讨基于工作过程的课程内容改革、教材改革和课堂教学模式,讨论了课程教学目标的确定和课程标准的制定,为更好地学习机械专业核心课程打下基础。     

基于“金属材料及热处理”工作过程教学的探索

本文围绕"金属材料及热处理"这门课程,分析工作过程的课程特点,探讨基于工作过程的课程内容改革、教材改革和课堂教学模式,讨论了课程教学目标的确定和课程标准的制定,为更好地学习机械专业核心课程打下基础。     

基于工作过程的汽车拆装教学实践

目前,由于社会的不断发展,汽车也已经成为了人们出行、运输中不可缺少的交通工具,而且随着人们生活水平提高,使用汽车的人也越来越多。因此,我国很多高职院校都开始进行汽车专业的设立,而汽车拆装作为汽车专业中的一门必修课,在汽车专业中有着十分重要的作用。本文通过对汽车拆装课程的各方面内容进行简要的介绍,讨论了在进行实践时遇到的问题和解决方法。     

基于工作过程的计算机实训教学初探

基于工作过程的计算机实训教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。本文首先从理论分析基于工作过程教学法,并提出了基于工作过程教学法的实施步骤,剖析了计算机实训课的特点,接着举例说明了基于工作过程教学法在计算机实训课中的运用,最后也提出了基于工作过程教学法的不足,对广大计算机教学工作具有参考价值。     

基于工作过程的机械设计基础教学探索

根据以工作过程为导向的教学理念,对机械设计基础进行了能力分解,为教学改革提出了一些探索性意见。     

基于工作过程的项目教学法教学组织初探

本文以一个汽车维修典型工作任务为项目的教学实践为例,浅谈在教学组织中如何将项目教学与企业工作过程相结合,以此拓宽学生的职业体验渠道,培养、提升学生的职业能力。     

基于工作过程的理实一体化教学实践

作为一种新兴的教学模式,＂理实一体化＂一经推出就得到了各地中职院校的一致欢迎和好评。我校在这方面的实践相对较早,并且已经取得了令人欣慰的优良成绩,但是在实际操作的过程中,也存在着一些不尽如人意的地方。本文在简单分析理实一体化及其积极意义的基础上,对我校在这方面所取得的成绩进行了介绍,并对今后实践工作开展过程中应注意的重点问题进行了讨论。     

《汽车电器设备原理与维修》课程教学方法探析

由于《汽车电器设备原理与维修》课程的特殊性,特别是电学的抽象思维和机械的形象思维的巨大差异,导致学生对该课程存在畏惧心理,往往得不到好的教学效果。在教学过程中,我们要充分运用科学而合理的教学方法,根据理论上所涉及的知识范围,以达到良好的教学效果。     

汽车电器设备与维修课程情境式教学改革与实践

随着时代改革的不断领先,日益加快的社会步调和生产力度的上升,无一不从侧面显示出教学职业范畴的不足之处。而通常情况下,这些问题会通过相关的现实情景传递出来,诸如从职业学校完成课业的学生到大型企业工作时,其真实能力不能达到事业单位的基本需求,企业对专业能力的标准越来越高。由于职校毕业生技术不过硬甚至是非专业水平的因素的存在,往往会造成其就业的困难。为了更好的让汽车相关职校毕业的学生可以满足到现时职能的基本需求,就十分需对教学的模式手法进行全面的深化和改革。     

基于工作过程的高职实践教学体系的构建

本文将工作过程引入到高职教育的实践教学体系中,构建基于工作过程的实践教学体系,开展多层次的实践技能训练,交替循环地使学生在模拟和真实的生产环境中锻炼,使职业教育与毕业生上岗实现"零距离"对接。     

基于工作过程教学的思路转变和任务清单

基于工作过程的课程开发的关键是观念上的思路转换,真正从典型工作任务的岗位要求、能力标准出发,将“工作过程中的学习”、“课堂上的学习”和学生的能力、个性发展联系起来并系统化。同时,在开发实施的每个阶段,按照任务清单的要求,实现“工作领域”向“学习领域”的转换、“工作任务”向“学习任务”的转换,从而让学生获得综合的的职业能力,成为胜任社会和企业要求的合格人才。     

基于工作过程的高职模具制造工艺教学探索

针对目前企业模具职业岗位（群）的要求,采用基于工作过程导向的教学模式开展了模具制造工艺课程改革,将理论与实践教学相融合,引导学生在实现工作任务的过程中,掌握从事模具制造的高级专门人才所必需的基本理论和基本技能。