高校德育工作若干思考

高校要重视设立德育目标，培养具有高尚思想道德素质的人才，由于传统体制的影响，目前高校德育存在四个方面主要问题，本从四方面提出构高校德育体系设想。     

企业伦理教育:高校德育面临的新课题

现代企业人力资源的德性需求要求企业从创业伦理、管理伦理、经营伦理和责任伦理四个方面进行人力资源伦理开发。高校德育应明确自身的时代使命,加强校企合作,针对企业伦理要求进行改革与创新,建构企业伦理教育视野下的高校德育体系。     

优秀传统文化传承与新时期大学生德育新探——基于非物质文化遗产的研究视角

将中华民族之优秀传统文化纳入高校德育,可以提高德育质量,实现高校教育的人文本质回归。非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的代表,对新形势下的高校德育具有重要的现实意义。为此,应积极构建非物质文化遗产教育传承体系,并融入高校德育教育系统,实现高校德育教育与中华优秀文化传承的互动共赢。     

知识经济与高校德育

知识经济对高校提出新的更高的时代要求 ,高校应转变德育观念 ,革新德育目标 ,改革德育内容和优化德育途径 ,建立和完善面向 2 1世纪的德育体系 ,培养适应知识经济需要和推动知识经济发展的高素质人才。     

高校生态德育思路的拓展与延伸

高校生态德育作为一种新德育理念,对促进人类生态文明建设具有重要意义。应当全面梳理我国高校生态德育学术定位、研究内容、方法探讨和研究价值等研究现状,超越和拓展本原意义上的自然环境道德教育,将自然生态德育和人文生态德育圆融于社会生态德育(即人际生态德育),实现从传统生态德育向自然生态德育和人文生态德育的延伸。     

高校德育工作与大学生人文素质的培养

对大学生人文素质的培养 ,越来越受到社会的重视。提高大学生的人文素质 ,是时代的呼唤 ,是现实的任务 ,是人才素质的内在要求。高校德育应在对大学生的人文素质的培养中发挥其独特的功能。     

当代大学生德育培养有效途径探析

大学生德育培养是高校教育重点环节之一,目的是为了培养具有优秀道德品质的高素质人才。当前大学生德育培养存在路径单一、滞后、不协调、不完善等问题,要完善和创新有效的大学生德育培养途径,可采取完善逐级分层德育培养体系、创新德育教育模式和构建德育培养考评体系等具体措施。     

浅论高校德育建设的现状及对策

德育工作一直是高校工作的重中之重,但是由于某些原因依然存在这样或那样的问题。本文针对目前的德育工作中存在的问题,重点讨论了在当今时代里应如何加强高校的德育建设的问题。即德育工作应与时俱进;德育工作应具有针对性;德育工作应注重实效性;德育工作应具有主动性。从这四个方面上下功夫,从而培养出符合社会需求的人才。     

学分制对传统德育教育模式的影响探析

学分制教育管理模式的实施。体现了因材施教的现代教育理念,为学生的个性发展、创新人才的培养提供了制度上的保证。对高校传统的德育教育模式提出了新的挑战,同时也将促进高校传统的德育教育模式的变革。这就要求高校德育工作者的管理理念由“警察型”向“服务型”转变,德育教育模式由“单一灌输型”向“统分结合、共性与个性结合”的模式转变,全面改革传统的高校德育体系和素质量化评价体系,注重对学生实践能力的培养,创建新型的德育管理体制和动态开放全面的德育评价体系,实现德育手段的现代化。     

高等医学院校德育途径探讨与实践

高等医学院校有特定的德育要求,通过将人文精神融入德育教学、开设具有医学特性的德育课程、采用符合医学特性的德育方法、培植适合医学专业的德育师资队伍等途径,培养具有科学精神和人文精神的医学人才。     

21世纪高校德育基本走势与特征探析

知识经济的到来,为传统教育体制和人才的培养模式带来巨大的冲击,高校德育应以更新德育观念,完善德育内容、机制和方法来适应挑战.     

论免费医学本科生德育体系的构建

科学完整的免费医学本科生德育体系是培养合格的免费医学本科生的有效保障。免费医学本科生德育体系的构建要遵循可行性、育人为本、系统性和层次性原则,需要制定阶段性教育目标,坚持以制度建设为保障,开设人文讲坛,强化医德教育。     

职业院校德育方法改革的研究

社会主义市场经济的迅速发展,要求职业院校为社会培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律,富于创造的新型人才。而职业院校传统的德育方法体系与这一现实的社会需求很不相称。要顺应社会发展,真正实现德育为社会主义现代化建设服务的使命,必须对现有的德育方法进行积极有效的改革和调整。     

论高校文科现代德育与创新教育

民族文化建设对人文社会科学人才提出了新的要求，现代德育不仅是实施素质教育的关键，也是深化高等教育改革、培养符合时代特征的创新型人文社会科学人才的关键。本文探索了现代德育和创新教育的内在联系，以及高校文科学生德育工作的有效性和创新人文社会科学教育的实效性。     

论高校德育与大学生个性发展

时代发展呼唤个性化人才,新时期高校德育必须以学生个性充分健康发展为其价值取向.高校应不断改革传统德育模式的弊端,在实践中探索创新之路,为大学生全面发展和独立个性的养成提供良好的环境,最终培养大批符合时代和社会发展要求的优秀人才.     

高校大学生人文素质教育的目标

结合高校大学生人文素质教育现状 ,提出 2 1世纪高校大学生人文素质教育的目标体系应包括德育、人文和社会科学知识、心理素质、审美素质等方面。     

论高校德育的个性化发展

德育个性化是教育发展的必然,作为未来社会建设主力军的大学生更需完善个性特征,培养创新意识。因此,高校德育的个性化发展意义重大。某些高等院校对大学生实施的德育存在观念陈旧、内容死板、培养模式单一等诸多弊端。为实现高校德育的个性化发展,在实施时必须转变培养理念、丰富德育内涵、改革单一培养模式,发挥德育对受教育者发展个性特征和形成创新能力的促进作用,进而为社会培养在思想水平、政治觉悟、道德素养和法制观念上适应时代发展需求的人才。     

人文情景建设在高校德育中的实践研究

德育在高校教育体系中占有重要的地位,高校德育的目的就是要不断地提高大学生的思想道德素质,培养其成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。人文情景建设因其独特的育人功能,可以成为高校德育工作的着力点,在德育工作中有着不可替代的作用。高校德育实践以高校人文情景建设为载体,为实现德育的目的提供了有效的途径。     

论知识经济条件下的高校德育创新

知识经济是以知识资源的占有、配置、生产、使用为最主要依托的经济。它具有知识化、信息化、全球化几个特征。知识经济的鲜明特征,为高校德育改革创造了机遇,并提出了挑战。为适应知识经济要求,需要构筑德育新体系,以实现德育目标、内容、方法、管理的创新,并培养出适应知识经济发展需求的全面发展的高素质人才。     

高校专业课程中的德育体系构建研究

在立德树人为教育根本任务的大背景下,高校德育的重要性进一步凸显。同时传统的德育课程在内容和形式上都难以满足德育教学的需求,而德育课程与课程德育的有机结合为德育教育开拓出新思路。本文对以课程群及教学团队建设为载体,对高校专业课程的德育体系构建方法进行初步的探索。为高校德育教育方式及课程德育体系构建提供参考。