从《摇篮里的科学家》谈儿童认知发展

《摇篮里的科学家》介绍了儿童怎样了解人、怎样认识事物、怎样学习语言及科学家对儿童思维和大脑的认识,结合现实可以得出儿童具有强大的认知能力,成人在教养儿童的过程中要符合儿童的认知发展规律。     

走进儿童的精神家园——读《儿童精神哲学》有感

一拿到这本书,我的眼球就锁定在封面上那幅透着稚气和大气的图画上,寥寥数笔,尽显儿童精神世界的恢弘、梦幻和诗意。教育哲学老师告诉我,画画的是位名叫高太极的小朋友。《三字经》中云:三才者,天地人;三光者,日月星。这幅儿童画中既有三才天地人,又有三光日月星,与书名和内容结合得是再自然贴切不过了。其清雅别致的装帧中,透出一股不凡之气,吸引我迫不及待地阅读品味。     

诊断问题,凝炼核心——读“早操里的学问”有感

自《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布以来,各幼儿园认识到"幼儿园一日活动皆课程",意识到运动对幼儿身心发展的重要性,他们开始重视幼儿园运动活动,认真组织早操,但由于缺乏科学的指导,早操活动往往出现这样或那样的问题。作为"幼儿园一日活动皆课程"系列策划之一的"早操里的学问",如及时雨般,解决了大多数幼儿园在组织早操活动时的共性问题。     

读《汉娜的手提箱》有感

2000年3月,一只手提箱来到了一个小博物馆——东京大屠杀教育资源中心,箱子上用白色油漆写着“汉娜·布莱迪,1931年5月16日,孤儿”。参观的孩子们很好奇,汉娜是谁?她遭遇了什么?她还活着吗?让我们顺着《汉娜的手提箱》穿越到1939年,来到捷克斯洛伐克的麦期托小镇。汉娜长着一头金发,可爱的圆脸上,蓝色的大眼睛清澈、明亮。汉娜的父亲是一个成功的商人,家里经营百货店,住在     

爱的味道——读《草房子》有感

《草房子》是一泓纯净的清泉,也是一首隽永的小诗,流畅、自然的文字印在纸上,凑近一闻,有一股油麻地的味道——淡淡的,却饱含着丝丝缕缕的情感。故事里的孩子都天真得没受过一丝污染,故事里的情感细腻而坚强,让我忘了这个世界……桑桑,他善良、耿直、天真、讲义气,看到刘一水欺负柔弱的纸月,就勇敢地上前理论,那是一个男孩的气概;看到细马没有人做伴,就主动与他玩耍,那是一个孩子的善良。他并不完美,他平凡得就像身     

结——读《丁香结》有感

正世上有许多的结,有绳结、有心结、有喜乐结,有烦恼结……而宗璞的《丁香结》写的却是花结。看到《丁香结》这个题目时,我与宗璞一样,都冒出了一个问题:为什么说是丁香结呢?文章开篇就交代了写作对象——丁香。第一段概括写了城里的丁香,作者用比喻和拟人的修辞手法,把丁香花写得活灵活现,生动形象。"有的宅院中探出     

读《世界伟人的儿童时代》有感

这几天，我阅读了《世界伟人的儿童时代》这本书。读完后，我有很多感触。 这本书介绍了许多科学家、文学家、政治家、艺术家……这些伟人虽然生于不同的时代，生长在不同的家庭，有着不同的国籍和肤色，然而，他们却有着一个共同点——都以各自不同的方式进行了最大努力，最后，都走向了成功。     

警惕儿童失语——读《教学大道——写给语文教师》有感

在小学校园里,我们经常会发现,一年级刚进校门的孩子们课堂上高举小手,争着发言,是多么活泼可爱。可几年小学学习生活下来,一些孩子变得不那么爱在课堂或正规场合发言表态了,或发言时脸热舌拙。每每这时,一些语文教师就会感到十分无奈。     

谈幼儿教师的“促进儿童发展与学习能力”——《加利福尼亚早期儿童教育者能力》介绍

提高学前教育质量的关键在于提升幼儿教师能力,其根本目的是更好地促进儿童发展与学习。为保障学前教育质量,提升幼儿教师能力,美国加利福尼亚州政府颁布《加利福尼亚早期儿童教育者能力》,其中"促进儿童发展与学习能力"居于首位。文章以"促进儿童发展与学习能力"为例,介绍该文件的背景、内容和特点,对促进我国幼儿教师专业发展具有启发意义。     

学会尊重儿童——《儿童学习与发展指南》的启示

近日,国家教育部印发了《3—6岁儿童学习与发展指南》,它依据幼儿的心智成熟度、适应能力等,对学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个"阶梯"状的发展预期目标,譬如"3岁学会不跟陌生人走,4岁学会体谅父母辛劳,5岁学会说出家庭住址,6岁学会接受不同意见"等,旨在为幼儿教育提供更科学的风向标。无疑,在当前幼儿教育小学化愈来愈为严重和突出的情况下,国家教育部出台这样一部《指南》,     

灵魂的阅读 哲学的沉思——读《周国平论教育》有感

我喜欢周国平先生的作品已有20多年,一直欣赏他简洁的文字中闪耀着思想的光芒,更欣赏他文章中透露出对生活的从容和淡定。最近几年,我不仅经常浏览周先生的博客,而且将《周国平文集》这套书摆放在自己案头,时常反复翻阅,细细品读领悟,并且摘写了大量的读书笔记。《周国平论教育》这本书是华东师范大学出版社大夏书系"名家谈教育"中的一本,将周先生最近几年与教育有关的文章汇编而成。也许是喜欢周先生作品的原因,在大夏书系所有书籍中,我对这本书情有独钟。关于阅读,周先生在书中认为读书要阅读经典,千万不要跟着媒体跑,把时间浪费在流行读物上,不读对不起人家,读了败坏了精神胃口。他引用歌德曾经做过的一个实验:半年不读报纸,     

教师：儿童发展的促进者——读《教师与儿童发展》有感

如果说儿童是拔节生长的树苗,教师就是那孕育树苗的土壤;如果说儿童是含苞待放的花朵,教师就是那与花朵血肉相连的枝叶;如果说儿童是振翅飞翔的小鸟,教师就是那目送其远去的鸟巢……没有儿童的幸福成长,教师就失去了其最可贵的存在价值;没有教师的自我发展,儿童就失去了更有力量的精神引领与灵魂感召。儿童与教师,他们共同呼吸在学校这片放飞梦想的蓝天之下,他们共同成长于课堂这个充盈灵性的舞台之中。促进儿童自由全面的发展是教师最伟大的使命,而他们自身的教育意识与能力又在儿童身心特征的巨大影响下,在与儿童双向互动的反思性教学实践…     

蒙台梭利的儿童教育观——读《童年的秘密》有感

蒙台梭利是20世纪意大利著名的幼儿教育家,她的《童年的秘密》这本著作集中阐述了她的儿童教育观,书中对幼儿教育之谜进行着探索和解答,为儿童教育提出了许多新的见解。本文论述了她的儿童教育思想。     

我眼中的诸葛亮——读《三国演义》有感

<正>"滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红?"不错,这正是四大名著之一《三国演义》的开篇词。假期里,我怀着激动的心情,读了这一部家喻户晓的历史巨作,一本经久不衰的文学精品。《三国演义》里描写了许多栩栩如生的人物,如:神机妙算的     

漫谈小学教师与儿童学习生活之创想——读《56号教师的奇迹》有感

教育的进程无间歇可言,对儿童的教育亦无起始和终结之说。儿童教育是奠定一个人一生学习的根基,小学教师在儿童众多启蒙者中扮演着举足轻重的角色。因此,教师应该尽其所能地帮助儿童人格品性的成长和学业知识的积累。     

生命之花——读《学会做自己的主人》有感

<学会做自己的主人>这本书讲了如何成为自己的主人、如何养德、如何交往、如何学习、如何保健等各方面的探索.学会做自己的主人涉及的范围很广,如:学会审美、学会自立、学会自理、学会创造等等.学会学习的主要方法也有四个:一、开发智力因素,二、优化学习心理,三、掌握学习方法,四、提高学习技巧.……     

熟读精思真少年——读《一所高中的读书笔记》有感

正书,犹药也,善读之可以医愚。这个时代有太多的问题:为什么大多数人活得很空虚?为什么绝大多数人生活在莫名的焦虑之中?我们精神和灵魂的出路究竟在哪里?寻找这些问题的答案注定是个沮丧的过程。近来,我读了江苏省语文课程基地编的一本高中学生心灵体验式的读书笔记集,书名叫《一所高中的读书笔记》。若     

诗意童年的人文畅思——读《儿童精神:一种人文的表达》

<正>儿童问题是教育世界中最为基础和最为核心的问题,是一切教育问题的根本,不同历史时期的儿童观可以折射出不同时代的教育观。当前,面对我国教育现实中存在的漠视儿童甚至压制儿童的现象,儿童问题引起了教育界及至全社会的重新关注。     

“爱心、自立、分享、共建”——读《四环游戏小组的故事》有感

“四环游戏小组”是一群有着学前教育专业知识的志愿者们,在四环农贸市场为流动儿童开展的非正规学前教育。经过6年扎实、深入的研究与实践．总结出了解决流动人口学龄前子女受教育问题的一些经验。并集结成为《四环游戏小组的故事》一书。下面是志愿者以及家长,与大家分享自己亲身参与以及阅读此书的体验和感受。     

教学模式:运用中的综合性——读乔伊斯的《教学模式》有感

美国教育家乔伊斯的研究表明,每一种教学模式都有自身的局限性.要促进学习者的学习,需要综合运用不同的教学模式的长处.教师要在继续学习中,提升面向学习者差异的综合运用教学模式的能力.这些观点对指导教师如何运用多种教学模式开展教学具有重要的价值.