传承本土文化,走特色发展之路——宾阳县幼儿园

正广西宾阳县幼儿园坐落在"中国炮龙之乡"宾阳县城的中心地带,建于1957年,是县教育局直接管理的一所公办幼儿园。全园占地面积3 271平方米,建筑面积4102平方米,在园幼儿930名,在岗教职工91名。全体教职工团结奋进、开拓创新,发扬"舞龙人"的精神,传承本土文化,走特色发展之路。以"幼儿发展为本,培养全面和谐发展的幼儿"为办园宗旨,以"用爱养育,用心教育"为保教理念,努力培养"健康活泼、勇敢自强、求知创新、热情交往、全面发展"的幼儿。幼儿园先后荣获自旨区"巾帼文明示范岗""爱国卫生先进单     

城乡学前儿童艺术教育均衡发展策略研究——以吉林省为例

学前儿童艺术教育作为农村基础素质教育的重要组成部分,对促进儿童身心全面、健康发展有着不可替代的重要意义。本文以吉林省为例,对当前农村幼儿园开展的艺术教育现状进行调研,力图探讨提升城乡学前儿童艺术教育的有效策略。     

教师教育国家精品资源共享课程建设探索--以儿童发展课程为例

儿童发展课程是学前教育专业的主干课程,在教师教育国家级精品资源共享课程建设中,可从课程目标、课程内容、课堂教学方法、考核评价方式、实践教学及课程资源等六个方面探索儿童发展课程建设。     

学前教育发展的现状、问题及其对策建议——以济南市为例

国发(2010)41号文《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中明确指出:"学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。改革开放特别是新世纪以来,我国学前教育取得长足发展,普及程度逐步提高。但总体上看,学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节,主要表现为教育资源短缺、投入不足,师资队伍不健全,体制机制不完善,城乡区域发展不平衡,一些地方‘入园难’问题突出。"学前教育能否健     

以文学作品为框架设计幼儿语言教育课程会知识、认知知识、语言知识的结合物，是儿童语言发展的最好媒介。

儿童语言学习系统理论表明,儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得：社会知识、认知知识、语言知识,而文学作品本身就是社[编者按]     

幼儿科学启蒙教育园本课程的探索与实践——以“低碳农业”主题活动为例

在幼儿期对幼儿进行科学启蒙教育,满足他们对外部世界的好奇心,引导他们关注身边的科学现象,培养他们热爱探究、科学观察、乐于动手的科学精神,是幼儿园课程建设中应当考虑的重要内容。以《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称为《纲要》)的课程建设理念为指导,遵循幼儿身心发展规律,建构体现办学特色的园本课程以促进幼儿自主探究能力的发展,是推进学前儿童科学启蒙教育的有效途径。     

创造适合儿童发展的评价——以“发展性评价手册”为载体深化学生评价改革

学生评价改革是基础教育课程改革中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节,是新课程实施的重要任务和基木要求,是基础教育课程改革的重要组成部分。同时,学生评价改革是一个复杂的系统工程,涉及到诸多方面工作改革,决不是推行一两种新的评价方法就可以大功告成的。因此,新课程需要什么样的学生评价是广大教育理论与实践工作者们共同关注的热点问题。