怎样理解主动句和被动句不同的表达效果?

先看这样一组句子.例(一):他们打了她.例(二):她被他们打了.例(一)是主动句,例(二)是被动句.例(一)强调的是“他们”,例(二)强调的是“她”.着眼点不同,写作者的思想感情自然也有些不一样.由些可见,句式不同,表达的效果也略有不同.再看下一组句子.例(三):将军一面走,一面四下里看着,劳动的场景深深地激动着他.例(四):将军一面走,一面四下里看着,他     

重读议 重自学

读写例话是以一篇课文为例,进行某一项读写基本功训练的谈话,是一种形式比较特殊的三类课文。例话由两部分组成:一部分是例,即用这组课文里的一篇讲读课文为例子;一部分是话,即在例的     

全髋关节置换术后康复护理

对89例全髋置换术患者进行渐进式精心康复护理,患者接受了正确的体位及康复锻炼.发生一例肺部感染,一例压疮,一例因心肌梗塞死亡,一例脑梗塞放弃治疗.87例恢复了髋关节的主动运动功能.表明正确的康复护理是手术成功的重要保证,同时有利于促进患者早日康复,提高生活质量.     

《史记》人名、地名标点斠例

《史记》中华书局1982年点校本存在未被方家论及的人名、地名标点问题八例:人名未标示例;人名与地名混标例;人名与文中文字混标例;两人名误标为一人名例;一人名误标为两人名例;地名未标示例;地名与文中文字混标例;两地名误标为一地名例。     

《史记》人名、地名标点(斟)例

《史记》中华书局1982年点校本存在未被方家论及的人名、地名标点问题八例:人名未标示例;人名与地名混标例;人名与文中文字混标例;两人名误标为一人名例;一人名误标为两人名例;地名未标示例;地名与文中文字混标例;两地名误标为一地名例.     

让金色的童年放射出绚丽的光彩

一、资料来源和观测方法(一)一般情况、地理气候条件(二)观测的对象和方法第一组移居汉族正常成人100例(表一)第二组世居藏族正常成人100例(表一)第三组正常儿童(藏汉族各50例)100例(表一)二、观测结果     

格林——巴利综合征31例临床分析

格林一巴利综合征近年来发病率增多,现将我科六年来的31例病人情况进行分析。一、一般资料 (一)性别:男18例,女13例。(二)年龄分布:1～3岁10例、4～7岁8例、8～11岁8例、12～13岁5例。 (三)城乡分布:市区2例,农村27例,2例地址不详,市区与农村之比为1:13.5,农村发病率显著高于城区。     

手术物品带来的教训附7例分析

我们自1971年1月～1996年12月间先后在乡镇卫生院中心院、县级医院和市级医院共经治及目睹因手术敷料遗留腹腔5例(其中发生在阑尾手术一例,胆囊手术二例,附件手术一例,直肠Ca探查术一例)敷料遗留在腹腔内的时间最短为1小时,最长达10年,另有一例直肠Ca在行miles切除术中洗手护士将手术纱布     

“小数乘法”教材分析和教学建议

一、教材分析 本单元用8个例题编排了5个小节的学习内容。一是例1、例2的小数乘整数;二是例3一例5的小数乘小数;三是例6的求积的近似数;四是例7的连乘、乘加、乘减的计算;五是例8的整数乘法运算定律推广到小数。具体分析如下：     

课例研究：教师专业发展的有效途径

课例研究是促进教师专业发展的一种有效途径.参照日本的课例研究的做法,课例研究的实施步骤应为问题一设计一实践一反思一总结.推进课例研究的有效实施,一要建立完善的教育科研制度,二要创建和谐的研究氛围,三要给予教师充分的支持.     

去甲肾上腺素治疗肺结核咯血

我院从1973～1984年共收治肺结核咯血37例,42人次,其中一例曾住院6次。35例用一般传统止血方法,6～12天止血。而本文例一用上述方法21天也未能止血,改用去甲肾上素只一次则完全止血。例二用2次咯血停止,现报告如下:     

镁治疗小儿低钙抽搐36例疗效观察

低镁可引起小儿抽搐,已有不少报导,但较少,可能与血镁测定未普遍有关。我院儿科1986—1989年治疗36例,效果较好,报告如下: 一、临床资料:36例中,男21例,女15例,一月内4例,1—3月20例,3—6月9例,7—1岁3例。母乳喂养12例,人工喂养24例     

31例新生儿败血症的护理体会

新生儿败血症是新生儿期常见的一种严重细菌感染性疾病。我科从1976年以来共收治败血症新生儿31例,现就护理谈些体会。临床资料一、一般资料:31例病儿中男20例,女11例年龄均在生后3天以上;足月顺产28例;早产1例,双胎1例,难产1例;除1例急产外均为新法接生。     

654—2辅助治疗小儿肺炎33例临床观察

小儿肺炎是婴儿期常见的疾病,我们曾试用654—2辅助治疗小儿肺炎,收到了比较满意的效果,现将我们观察治疗的33例的情况介绍如下: 临床资料 1、一般情况:33例中,男性20例,女性13例,≤1岁的21例,(其中3个月以下的7例)2～3岁11例,4岁的一例。发生在春季的32例,夏秋季的一例。     

基于控制流图的Java语言动态例化系统探讨

例化是一种分段计算的程序优化技术,部分求值和数据例化是2种例化方法,它们通过前段计算对程序进行优化。将部分求值和数据例化结合起来,运用一种基于控制流图的例化方法,实现了一个基于控制流图的Java语言动态例化系统——JgenEval。     

以部编版"生命的韧性"为例探索"一课一例"教学的有效路径

"一课一例"指的是利用一个真实案例,围绕着课程教学的目标,确立教学的主题、精选课堂教学的内容、创新课堂教学的形式.而将道德与法治的教学与"一课一例"教学模式结合起来,对于提升教学的质量、推动教学创新发展具有关键作用.本文从"一课一例"的作用以及具体的教学设计环节出发,探析部编版"生命的韧性"中应用"一课一例"的有效路径...     

剖析典型 举一反三

高中教材中有许多例习题是很典型的,内涵丰富,注意对这些例习题的研究,挖掘其内在规律,探求更一般的结论,拓展例习题的应用功能,有利于促进学生智力的发展,是培养学生探索能力,发现能力和创造性思维能力的有效途径。本文将对复数开方一节中的一例和三角函数和差化积一节中的一例进行分析、挖掘和拓广,以起到抛砖引玉的作用。     

在“课例”中学习

一、课例及其学习的必要性 （一）课例。此处所说的“课例”是借用了王荣生在《新课标与“语文教学内容”》一书中的说法,但就从其字面简单理解,我们也可以把课例定义成“一堂语文课的实例”,即是一堂语文课,那其中所包括的课的类型、内容也就丰富且带有不确定性,既可以是课程标准中要求的必修课,     

胃复安致婴幼儿锥体外系症状17例

我院自1990一1993年收治由胃复安过量引起的婴幼儿锥体外系症状17例,现报告如下: 临床资料 一、一般资料:男12例,女5例,年龄最小5个月,最大3岁。原发病:胃肠炎9例,上呼吸道感染6例,急性肝炎1例、泌尿系感染伴呕吐1例。均因呕吐而使用胃复安。给药途径均系肌肉注射。剂量:均达到了0.4-0.6mg/kg/次以上,肌注一次出现症状者16     

因式分解容易错(初二)

1.符号出错 例1分解因式一4m3+z6mZ一26m. 解原式-一Zm(2,2+sm一13). 2.系数出错 例2分解因式(2x十4)2一(护+Zx). 解原式一2(x十2)2一x(x+2) 一(x+2)(x十4). 3.指数出错 例3分解因式p3m一尸m. 解原式一尸,(尸3一1) 一尸‘(尸一1)(PZ+P+1). 4.有公因式不提 例4分解因式16一36护. 解原式一(4+6x)(4一6x). 5.提公因式不尽 例5分解因式4x一9护. 解原式一x(4一16xZ) 一x(2+4x)(2一4x). 6.书写结果不规范 例6分解因式(3a一4b)(7a一sb)+(1 la一12b)(7a一sb). 解原式一(7a一sb)·2·(7a一sb). 7.结果不是整式的积 例7分解因式a卜3+了.解原式一(去…