一得集

预支小红花云南省姚安县幼儿园王会琼幼儿园中那些表现好的孩子,时常会得到老师的表扬,得到小红花。然而,那些努力克制自己却又难免不犯错的孩子总也得不到小红花的青睐。随着时间的推移,他们对小红花望而却步了。为此,我做了“预支小红花”的尝试,即在提出要求前给幼儿每人发一朵小红花。如果幼儿达到老师的要求,即获得一朵小红花;如果幼儿达不到要求或有违反纪律等行为,小红花便会被收回来,直到其改正或完成要求后,再重新发给他。这样,好孩子自不用说会更努力,那些总也要犯点小错的孩子也在为获得红花努力着,在不知不觉中改掉了不良习惯,…     

家长也要正确对待小红花

幼儿园为了鼓励小朋友积极上进,每星期都要给在园表现好的幼儿发一朵小红花,但有些家长往往不能正确看待这件事。有些拿到小红花的幼儿的家长对此无动于衷,使幼儿深感失望,挫伤了他们的上进心:而有些拿不到小红花幼儿的家长不是帮助幼儿找出     

幼儿入园的第一天

为了便于记住幼儿的名字,我在新生入园前,用彩色蜡光纸剪一些小花,分别写上幼儿的名字,贴在幼儿的座位上;又用皱纸为每个幼儿做了一朵小红花。幼儿入园的第一天,我请家长把自己的孩子领到相应的座位上,我则在小红花上     

不能只奖给“乖孩子”

我所在的矿区幼儿园,每星期评一次好孩子,评上的得一朵“小红花”。但评好孩子的条件是很全面的,所以每星期得到红花的都是几个“乖孩子”。这样,许多孩子对评红花就不感兴趣了,评小红花的活动就没有起到积极的作用。我认为评小红花不应该订出统一的标准,应根据每个孩子的特点,发现他们的进步或长处时,及时奖励一朵小红花。我班有一个十分好动的幼儿,上课坐不住,还要“挑逗”别的幼儿,我注意发现他的优点来帮助他克服缺点,当他有了一定进步时,我就奖了他一朵红花,并常常提醒他不断发扬优点,从此以后这个孩子的变化很大。     

“小红花”现象存在的问题及对策研究

"小红花"现象是幼儿园常见的现象,它是教师激发幼儿学习兴趣与调动幼儿积极性、教师正确引导幼儿规范自己行为的一种有效的教育手段。幼儿园普遍存在教师对"小红花"现象的认识不足、教师对"小红花"的使用缺乏针对性和多向性等问题,也发现教师不能及时发挥出"小红花"这种特殊的教育手段的教育效果等问题,因此,提出了切实有效地对"小红花"的使用建议。     

花儿评比栏的动力

为鼓励幼儿的进步,我精心设计了一个花儿评比栏。我告诉小朋友,哪位小朋友学习会动脑筋,老师就奖他一朵小红花;哪位小朋友勤劳,就奖他一朵小黄花;谁讲卫生或纪律好,就奖他蓝色的或粉红色的小花。小朋友们高兴极了,都想比比谁得到的花儿最多。     

陪儿子拍球

“妈妈,我今天得了两朵小红花。”刚走进家门,儿子就向我报喜。“两朵?”我睁大了眼睛,儿子的额头上赫然贴着两朵小红花。“一朵是中饭吃得快,另一朵是篮球拍得好。”儿子兴奋地向我汇报。“拍篮球也得小红花啦?”我问。儿子肯定地点点头。我扔下手中的包,拉着儿     

捕捉学生心灵火花

接这个新生班的第一天,我就在教室后面的黑板上设了一个评比台。孩子们每受到一次表扬,我就在其名下贴一朵小红花。一个月下来,有的孩子竟得了近20朵小红花,可一个叫王小丽的女孩子却连一朵小红花也没有得到。     

幼儿园“小红花”现象研究

"小红花"现象是幼儿园常见的现象,是教师激发幼儿的学习兴趣、正确引导幼儿规范自己行为的一种有效的教育手段。本文通过访谈法和观察法对幼儿园的"小红花"现象进行了研究,分析了教师对"小红花"现象的认识及如何发挥"小红花"这种特殊的教育手段的教育效果。     

那11朵小红花

与一位副校长聊天,谈到教师对孩子的鼓励会产生多大的影响。她给我讲了一个11朵小红花的往事：     

从小红花看幼儿教育评价

小红花作为一种激励幼儿的物质载体,对幼儿的价值与它本身具有的价格并不等同。案例1:离园前,教师拿出小红花,要奖励给当天表现很棒的小朋友。青青因为妈妈从家里带来了教师需要的     

分类奖红花

幼儿园里,每天接孩子的那段时间,听到家长和孩子谈论最多的就是:今天表现好吗?有没有得到小红花?经常可以看到的是两种截然不同的场面:得到小红花的幼儿得意洋洋,家长也一脸的灿烂;没得到小红花的幼儿耷拉着脑袋,家长则是一脸沮丧。     

巧贴小红花

少先队员开展"争戴小红花"的竞赛,一组有9个同学得了小红花,他们要把小红花贴在红花栏里,先贴了5朵小红花(如下图)。请你把剩下的4朵小红花贴上,使它们成为3朵一行,并且要有8行。动动脑筋,你一定行。     

发挥小红花的魅力

又到了评选小红花的时候了,我提议小柯可以得到一朵小红花,因为她举手发言积极,平时还主动协助老师组织一些活动。可孩子们评议时,却提出了反对意见,有的说她不爱帮助小朋友,有的说她做事不认真,做错事也不承认,等等。出现这样的情况是我始料未及的,但我仍然很高兴。孩子们学会了用行为规则来评判别人,这不正是我让孩子们参与小红花评选活动所期望达到的目的吗?     

画蛇添足

我不想惹老师生气，我只想做个好学生。我们班教室后面的墙上，有一个“小红花园地”。我们全班同学的名字都写在上面，很多同学的名字下，都有一朵或几朵小红花，像“学习小红花”啦、“纪律小红花”啦、“卫生小红花”啦……可是我一朵小红花也没得过。我想，没有得到小红花，是不是证明我不是一个好学生？不是一个好学生，老师和同学们是不是就不喜欢我？我觉得，我应该从争取得到一朵小红花开始，开始做一名好学生了。你知道我们第四小组的组长是谁吗？是侯小武！侯小武从一年级开始，就一直是我们第四小组的组长。我觉得他就是因为当着…     

加减法的速算法 例3教学步骤

小学数学第六册“加减法的一些速算法”中例3关于“一个数里连续减去几个数,可以把这个数减去几个数的和”这一性质及相应的速算法可分下面四个步骤进行教学。[直观感知]教师用灯片或绒板出示一幅图,图意是老师有10朵小红花奖给小朋友,第一次奖2朵,第二次奖5朵,还剩多少朵?要求学生看图列出两个算式:     

正确对待小红花

小红花作为教师平时教育孩子使用的一种辅助教育材料,对教育工作的有效开展有着不小的作用。小红花对于家长和幼儿来说有着极大的魅力。从某些角度来看,它的确也是幼儿积极进取的一个动力。但不少家长把小红花看得太重,赋予小红花过高的价值,有时候甚至以有没有得到小红花为依据判断孩子在园表现的好坏。常常听到一些家长这样询问自己的孩子:“今天怎么没有奖到小红花,是不是表现不好?”“哟!今天奖到小红花啦,我们家宝宝真棒,要奖励!”殊不知,久而久之这样的态度便会造成孩子的自卑和虚荣心理,甚至变成了在幼儿园内外一种不良的现象。如有…     

一朵教育了我的小红花

一周一次的小红花评比是家长和孩子共同期待的日子。有人说,一朵不值钱的小红花有什么稀奇;还有的家长认为,小红花不就是     

琪琪该不该得小红花

丝丝捡到一块橡皮交给了老师,老师在班里表扬了她,并奖给她一朵小红花。以后,班里的孩子捡到铅笔、手绢等物品都上交给老师,并都能获得小红花。一天,琪琪一大早来到幼儿园,交给老师两元钱,说是在幼儿园门口捡到的。老师表扬了琪琪,也奖给她一朵小红花。下午,琪琪...     

小班“2”的数数教学实录

教学要求: 1.初步理解一个再多一个是两个,学习点数2以内的实物. 2.通过听觉感知2以内的数,并能找到2数量的物体. 教学准备: 贴绒教具小猫、小鸡各两只;碰铃一副;给每个幼儿备二只盘子,内放两朵塑料小花,一朵红色,一朵黄色。教学过程: 一、运用贴绒教具,学习2的数数. 教师:今天,有几位小客人要和我们一起做游戏.小朋友听听它们是谁?(学猫叫)妙呜……幼儿:小花猫来了. 教师:(出示一只小花猫贴在绒布上。)来了几只小花猫? 幼儿:一只小花猫.