语义场：现代语义学的哥德巴赫猜想

反思语义场理论研究的历史、评价语义场研究的理论与实践，剖析语义场研究中存在的突出问题。     

课程基点融合:课程领域的哥德巴赫猜想——基于西方课程史的视角

在西方课程领域,先后出现了学科课程论、活动课程论、结构课程论和人本课程论这四种课程理论。有些课程理论是以学科为基点的,有些课程理论是以学生为基点的。从西方课程史中,可以清楚地看到,课程理论始终在学科和学生这两个基点上来回摆动。但是,这种摆动不仅呈现出一种波浪形向前发展的轨迹,而且凸现出课程理论上的一种心理学趋向。在某种意义上,课程基点融合是课程领域的哥德巴赫猜想。     

编织小哥德巴赫的摇篮

歌德巴赫猜想是数学史上的一道亮丽风景。数学猜想是在数学证明前构想数学命题的思维过程：猜想的形成是对研究的对象或问题，联系已有知识、经验进行形象的分解、选择、加工、改造的整合过程。猜想的结果不一定正确，也可能一下子并不能被证明，但不管怎样。它毕竟是推动数学发展的强大动力。在小学数学教学中，我们要注意激发学生猜想的兴趣，     

整系数多项式的哥德巴赫命题

我们熟知整数的哥德巴赫命题是:每一个大于2的偶数都可写成两个质数的和。这个命题的正确性至今尚未得到证明。在《数学爱好者》1980,1期刊载的《容易证明的“1 1”》(以下简称文[1])一文中提出了一个有兴趣的定理: 定理1.每一个整系数n(≥1)次多项式可写为两个n次不可约整系数多项式的和。这个定理的证明依赖于下述整系数多项式不可约的艾森施坦因判定法则定理2.整系数多项式 f(x)=a_0x~n a_1x~(n-1) … a_(n-1)x a_n (1)     

学猜想 教猜想

数学知识发展过程中潜在着许多猜想的因素，同时还有不少著名猜想，如费马猜想、哥德巴赫猜想等．正如波利亚曾指出的那样，“要成为一个好的数学家，你必须首先是一位好的猜想家．”可见，猜想与数学知识发展关系紧密．而数学教学的过程就是在教师指导下学生数学知识不断发展的过程，因此，猜想与数学教学的关系同样是非常紧密的．数学猜想是指从已有的数学知识出发，让思想驰骋，冲破原有知识圈，提出新的设想，并将这种设想加以论证的思维方式．当然这并不是可以乱猜想，猜想必须建筑在过去已有的知识上面，过去的知识越准确、越广泛，猜…     

整系数多项式的哥德巴赫定理的别证

在整数环上的一元多项式环中,有一个类似于哥德巴赫猜想的命题:任意一个n(≥1)次整系数多项式都能表成两个n次不可约的整系数多项式的和。这个命题有人称为整系数多项式的哥德巴赫定理。本文对这个定理给出了一个有别于的证明。     

归纳猜想与类比猜想

数学的发展离不开猜想,本文主要介绍猜想的两种重要方法,归纳与类比。许多重要定理公式的发现,离不开归纳猜想与类比猜想。     

猜想

被雨水冲洗过的月亮散发出另一种光芒好似躲在乌云后的阳光有一种穿透一切的力量被积雪覆盖过的星辰就像眼中闪亮的泪光很快就会化成一行流水涌出夜里深奥的眼眶到底是怎样一种奇异的景象让女孩久久伫立窗旁托着下肋 ,远远眺望窗台上的女孩不断猜想如果眼中的泪光向下淌会不会变成流水的月亮还是化作遥远星空的阳光猜想@严励俊$浙江省平湖中学     

猜想

食品店老板正忙着招呼顾客,忽然看见一个小男孩站在一盒打开的甜饼干旁边。"你想要干啥?嗯,我看你好像想拿一块饼干。"老     

点猜想与线猜想

在平面上给出n个点(不共线,n>1),且任意两点之间都有直线相连,记此图为G_n,点猜想称G_n中至少有一条直线仅过两个点。在空间作n条平行线(不共面,n>2),任意两平行线确定一个平面,记此立体图为V_n,线猜想称V_n中至少有一个平面,其上仅有两条平行线。本文对"点猜想"做了介绍,然后将它拓展为空间中的"线猜想",加以论证,并给出了几个相关的结论。     

猜想

被雨水冲洗过的月一亮黛鞭浦出熏夜凉奥的银眶窗台上的女孩不断猜想如桌眼中的泪光向枷会不会变成流水的月亮还是化作遥远星空的阳光猜想@邓韵雪$湖北来凤实验中学301班     

重视数学猜想 培养猜想能力

在新课程理念的指导下,数学课堂教学中应培养学生数学猜想能力:营造氛围,给学生猜想的空间;允许出错,给学生猜想的勇气;探究引导,给学生猜想的方法。     

增强猜想意识 培养猜想能力

数学猜想就是由数学的图形直观、数式结构特征等研究对象或数学问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等。依据已有的数学知识或经验。作出某种假设猜测或探索性的结论.     

大胆猜想

缪有一次城阿基米德到澡堂我光着屁股呢,姗衬护严冬翼大胆猜想@欣心 $郑州小樱桃卡通公司     

学会猜想

猜想是创新的前奏,是创造性学习的基础与要求。在数学学习中怎样进行猜想呢? 一、运用联想进行猜想根据当前所讨论的数学问题,联想到与其相关的对象,然后根据两者之间的相同(似)之处,由相关对象所具有的结论,猜测所讨论的问题是否也具有     

蜂窝猜想

4世纪古希腊数学家佩波斯提出,蜂窝的优美形状,是自然界最有效劳动的代表。他猜想,人们所见到的截面呈六边形的蜂窝,是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建成的。他的这一猜想被称为蜂窝猜想,但这个猜想一直没有人能证明。     

猜想恋情

方格格除了喜欢吃草莓味蛋挞,还喜欢听音乐。 CD里缓缓流淌出来的,是钢琴曲《秋目的私语》。舒缓的音乐,轻快的节奏,水一样漫过时光,流进方格格的心里。她的眼前渐次展开一幅画面：远山,斜阳,火红的枫叶,跳跃的溪水,稻田里队列整齐的庄稼,籽粒饱满,迎风摇曳……。