初中英语拓展类课外作业设计与实施

英语拓展类课外作业为学生提供了更多课外自主 学习、实践的机会,教师应该将课外作业与课堂教学相结合,根 据课堂教学内容来设计课外作业,起到拓展课堂知识的作用。本文以培养学生英语核心素养为前提,对初中英语拓展类课外 作业进行有效设计与实施,以期为提高英语课外作业设计水平 和质量提供一些参考。     

新课程下的英语作业设计

英语作业设计是英语教学工作中的基本环节,是实施素质教育的一个重要渠道,也是学生英语素养培养与发展的重要途径。新课程下英语作业设计的尝试:1.趣味性的作业;2.实践类的作业;3.创新、拓展性的作业;4.探究学习型作业;5.自由选择型作业。     

基于应用型人才培养的大学英语拓展课程教材研究探索——以温州大学化学专业拓展课为例

当前英语教学的改革实践推动了课程教学材料的研究与开发,迫切需要专业与大学英语紧密结合课程教材,以适应大学英语教学改革的深入发展需要.传统的大学英语课程教学材料已经不能很好地满足新形势下大学英语教学的要求,急需改革.本文结合温州大学于2011年开始开设的化学专业拓展课教学实践,探讨基于应用型人才培养的大学英语拓展课程教材的研究与开发.     

大学英语拓展课程理论与实践

在大学英语提高阶段开设大学英语拓展课程是大学英语教学改革的必由之路。本文从大学英语拓展课程的理论基础出发,结合大学英语拓展课程的实践,从大学英语拓展课程设置、教学模式、评估体系、教材体系等方面对大学英语拓展课程体系的构建进行探讨,并提出对策与建议。     

英语课堂教学的预设与生成

英语新课标指出,英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程,也是他们拓展视野、开发潜能、发展个性和提高人文素养的过程.为了让以上目标在英语课堂上逐步实现,在教学前教师要进行科学有效的教学设计.     

浅析小学英语拓展训练的设计策略

拓展训练是小学英语教育的重要组成部分,也是培养小学生英语听、说、读、写能力的重要环节。而在教学实践中,英语老师往往对备课和讲课投入大量时间和精力而缺乏对英语拓展训练的设计与探索,这导致小学英语拓展练习的频率和有效性降低。基于以上现象,笔者结合自身实践经验,确定以小学英语拓展练习的设计策略为研究课题,浅述英语拓展训练设计的策略     

基于主题意义探究的初中英语深度阅读教学探索与实践——以Unit 1 Reading Best friends为例

分析基于主题意义探究的初中英语深度阅读教学,提出深入解读语篇是实施深度阅读的重要前提,落实英语学习活动观是实施深度阅读的必要途径,优化家庭作业设计是对深度阅读效果的巩固与拓展。结合译林牛津版初中《英语》八年级（上）Unit 1 Reading Best friends,探索基于主题意义探究的初中英语深度阅读教学实践路径,即基于深度解读语篇主题确定教学目标,基于英语学习活动观设计探究活动,基于拓展提升布置家庭作业。     

小学英语拓展实践活动课程初探

本文主要对"小学英语拓展实践活动课程"进行探究。首先,对"小学英语拓展实践活动课程"的概念进行界定,强调"学科拓展",明确该课程的指向是"全人教育";其次,阐述小学英语拓展实践活动课程遵循的原则;最后,通过具体案例,从实践活动课目标、内容、实施等角度对实践活动课进行探究。     

基于核心素养下小学英语课外作业设计的有效性分析

立足于学生核心素养拓展的基本点,文章通过实践调查,发现部分小学英语在课外作业的布置中带有一些难题,因此笔者对小学的英语课外作业设计的理念展开了深入的分析,笔者在基于核心素养的前提下,对小学英语课外作业的任务设计进行了思考,以此提高作业设计的有效性。     

拓展学习空间 讲究教学策略 培养学生英语交际能力

本文根据对中职生英语交际能力状况进行调查分析,探究了培养中职生英语口头交际能力的课堂教学策略,提出了指导学生拓展课外英语学习和英语实践的方法和途径.     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。