抓住重大历史事件 进行爱国主义教育

１９９９年,中国人民将迎来两大盛事：一是建国５０周年,二是澳门回归。这两件重大事情,是我们对广大军校学员进行爱国主义教育的重要契机。笔者在《邓小平理论教程》课教学中,紧密结合这两件大事,围绕三个基本点,突出三个教育点,深化教育主题,对学员进行爱国主义教育,从而帮助他们增强民族自尊心、自信心和民族自豪感,树立为实现祖国的完全统一和建设有中国特色社会主义而奋斗的历史使命感和社会责任感。一、围绕澳门主权沦丧这一基本史实,突出“落后就要挨打”这一教训,激发学员不忘国耻、学史明志邓小平同志说：“要懂得些中…     

抓住偶发事件荡涤学生心灵

教师尤其是班主任老师在教学过程中应注意把对学生的思想教育贯穿于教学过程之中,能够发掘教材中、生活中的鲜活的教育素材,利用一切可以利用的时机对学生进行思想教育.     

如何对幼儿进行个别教育

俗话说﹃一娘养九子九子九个样﹄幼儿园中一个班几十个孩子总有那么几个与众不同或捣蛋或孤僻令人头疼无比对于这一类孩子我们既不能当着全班孩子批评责罚又不能听之任之放任自流唯一有效途径便是利用一切课余时间进行个别教育笔者结合多年教学经验将这些幼儿分为两类采取不同方法对症下药初见成效︵一︶攻击型幼儿此类幼儿对周围一切都有兴趣但往往采取攻击性行为如老师带小朋友欣赏花他偏去采摘几个小朋友在看图书他抢了就跑活动中老师让小朋友安静他却故意吵嚷等这类幼儿有…     

抓住教育契机进行感恩教育

努力营造和谐的亲情关系家庭中，爸爸妈妈之间的情感关系、爸爸妈妈和孩子之间的情感关系、爸爸妈妈和老人之间的情感关系是孩子感受最为深刻的情感关系。这些情感体验对孩子的一生有着深远的影响，决定着孩子以怎样的情感态度对待亲人，也决定着孩子以怎样的情感态度面对各种社会关系，更决定着孩子有没有爱心、感恩心，有多大程度的爱心、感恩心。     

抓住教育契机进行感恩教育

努力营造和谐的亲情关系家庭中,爸爸妈妈之间的情感关系、爸爸妈妈和孩子之间的情感关系、爸爸妈妈和老人之间的情感关系是孩子感受最为深刻的情感关系。这些情感体验     

巧借偶发事件进行品德教育

品德教育的方法和途径多种多样 ,且不受时间与空间的限制。就拿平时所出现的许多偶发事件来说 ,如果我们教师能适当地处理好这些偶发事件 ,不但能使学生受到一定的品德教育 ,还能融洽师生间的关系 ,提高学生的自我教育能力。　　一、借偶发事件巧启发。　　有位学生 ,每次到办公室去找老师帮订作业本 ,订完后 ,总是一声不吭地走了 ,连个“谢”字也没有说。一次数学老师上完课后 ,有一堆的教具和作业要拿。这位同学看见了 ,说 :“老师我帮你拿作业本吧。”“好的。”当他把作业放在老师的办公桌上 ,正准备转身离去时 ,老师忙把他叫住 :“韦×…     

抓住自然情境进行教育

情境表演这种教学形式,常常被运用于品德教育活动中。它可以让幼儿直观地看到正确的行为榜样,进而主动地仿效。这样,就可在思想认识和实际行动两个方面提高幼儿的道德水准。     

抓住关键环节进行爱国主义教育

伴随着改革开放的日益深入,社会主义现代化建设的迅猛发展,国外的先进技术和科学的管理模式融入了我们的生活,一些光怪陆离的生活方式和腐朽阴暗的东西,也开始影响人们的观念与行为。有些人穿上"洋"的显"精神",用上"洋"的高看一眼,吃上"洋"的赞味     

抓住活思想进行教育

我县高胜公社邱庄大队耕读小学教师蒋三妹同志,出身于贫农家庭,共青团员,对贫下中农子女具有深厚的阶级感情。她在日常教育工作中特别注意学生的活思想,加强对学生的思想教育。学校开学不久,她发现学生对地主、富农的本质认识不清。她就请老贫农蒋敖金来校向孩子们讲他当年在地主家做长工受剥削虑待的情况。蒋敖金说:“有一     

抓住活思想进行教育

雷峰同志说,行动从思想来。我想,要把我们的下一代培养成无产阶级革命事业的接班人,要使他们的所作所为合乎我们的革命利益,我们一定要抓住思想,特别是抓住活的思想,进行强烈的阶级教育。儿童的活思想到处都有:课内,课外,队的活动中,足球场上,文娱活动中……都可以发现。有一次,我得知班上有个学生为了使小便池不堵塞,动手掏去了沟里的树叶、杂物。这是一件好事。是什么思想指导他去做好事的呢?我与他谈话时他说:“当时,我什么也没想,只想到把树叶掏掉,小便池就通了。”我问:“你不嫌脏吗?”学生诚朴地说:“没想到。”于是,我在班上表扬时,不仅表扬了他的好行为,更重要的是表扬了他的不计个人得失的好思想。有些活思想是带有倾向性的。就要抓住了进行一     

抓住事件契机 生成教育内容

“老师,马龙在楼下哭呢,他奶奶拉他上来,他就是不肯。”陈雨婷刚进教室门就大声告诉我。我正忙着接待雯雯的妈妈,雯雯今天有点发烧,妈妈带了两样药正告诉我吃法,我赶忙记上吃药的时间,把药放到橱子里,心里想着,马龙这几天怎么了,昨天他爷爷来接时,不高兴地拿起书包噔噔噔地跑出教室,头也不回地就走了。我正要下楼去看看,马龙的奶奶累得气喘吁吁地上来了。“陆老师,马龙这孩子今天是死活不上楼了。“”是呀,昨天马龙就不高兴,这几天怎么了,为什么不愿意来呀?“”唉!您不知道,马龙的爸爸妈妈到南方打工去了,平时都是我接送马龙,这不,前天马龙…     

抓住契机对学生进行思想道德教育

＂道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处;并且,没有道德的人,学问和本领愈大,为非作恶愈大。＂所以对学生进行思想道德教育是非常重要的。     

怎样抓住学生心理进行思想教育

德育关系到青少年的发展方向、政治倾向、精神面貌和道德水准，并最终制约着全民族素质的提高，关系到我国未来的社会风貌和民族精神。因此，对于中小学生来说，德育教育是“重中之重”，可是二十一世纪的“骄子”们，自我意识极强，教育者只有采用学生喜欢的方式进行教育，才会落到实效。下面针对学生道德行为形式的四种心理，谈一谈如何进行品德教育。     

抓住学生活的思想进行教育

对少年儿童进行共产主义思想品德教育,是我们学校教育中很重要的任务。在思想教育中又要着重抓活的思想进行教育。人们常说:从一滴水能看到太阳的光辉。从人的一言一行,一个生活细节,虽然不能看出一个人的精神全貌,但是能看出思想苗头,有时     

塑料管儿事件

“学校无小事,处处皆教育”,作为老师,对于在学生中发生的点滴小事,要注意因势利导,激励学生变无益为有益。前一段时间,值周班长告诉我,课后有许多学生在小贩那里争相购买五颜六色的塑料管儿,课间编着玩。听她汇报后,我注意观察了一下,来上学的学生,几乎人人手中攥着一把彩色塑料管     

浅谈个别教育

个别教育是根据每个学生的不同年龄特点和个性特点 ,有针对性地进行教育。我们在教育中所遇到的个别学生可分为三类 ,即 :智力较低、干教不会的“笨”学生 ;生活贫困或缺少温暖的苦学生 ;生性顽皮、惹事生非的淘学生。这三种学生像三把转动不灵的铁锁。你越是暴跳如雷 ,他越是“冥顽不化” ;你越是急于求成 ,他越是沉默以对。教师只有用爱为原料 ,用心去打造 ,用时间去推敲三把对症的钥匙 ,才能开启他们的心灵之门。一、用耐心引导“笨学生”“勤能补拙”。对“笨学生”几乎所有教师都下了超乎正常同学数倍的苦功 ,力求以教师的“勤”补学生…     

试论对个别学生的个别教育

一般说来,教师对个别学生的教育往往都感到棘手,因为教育个别学生仅仅靠一般的教育方法很难收到理想的效果。这就要求我们,在做个别学生的转化教育工作中,既要坚持一般的共同性的教育,又要注重对他们进行个别教育。那么,如何坚持对个别学生的个别教育呢?我认为,应该注意以下三点:一,消除疑惧感,做到心理梧容。对于个别学生,教育工作者应该有正确的认识,     

依据教材,抓住重点进行爱国主义教育

爱国主义教育,在中学历史教学大纲中有着明确的规定,在中学历史教材中,它是贯穿首尾的中心内容。根据各年级教材内容的不同,对各年级学生进行爱国主义教育的重点和具体做法应有所不同。我认为根据教材,大致可分为四个阶段: (一)中国古代史部分: 1.通过对我国古代政治、经济的发展,中华民族的形成,疆域变迁概况,以及重大历史事件的介绍,使学生对祖国历史的发展有个初步了解;同时通过对在这过程中涌现出来的杰出的历史人物的介绍、评述(如秦始皇、曹操、汉武帝、唐太宗;商鞅、王安石等),使学生认识到他们在中国历史上曾经创立的功绩和对祖国发展的巨大影响。 2.通过对我国灿烂的文化成就及科技成就的讲述,使学生认识到,在很长一个时期中,我国的文化     

抓住偶发事件，让农村幼师“研”起来

我们园以偶发事件为线索．循序渐进开展园本教研活动。引导教师从偶发事件中找话题,找生成活动,找课题,自觉走进教研天地。