机智，让教育更芬芳

将计就计，顺水推舟 现在的学生，特别是中高年级的一些男孩子滑头得很，常常为了逃避责任而谎话连篇。学生对老师说假话，当老师的肯定设法予以制止。可学生为了达到欺骗的目的，总会编造事实，讲出一套使老师无法回绝的理由，以骗取老师的支持。遇到这种情况怎么办？这时老师只要将计就计，就会使学生的谎言不攻自破。     

机智,让教育芬芳

陶行知先生曾经说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”作为一个班主任,我始终牢记陶先生的话,并让它在我的班主任工作中生根发芽,生发出无穷的魅力。在班主任工作中,总有许多让我感动的地方。我与学生王昊天的交往,就犹如一屡淡淡的清香使我的心久久不能平静……     

机智,使教育更顺利

教育机智作为一名优秀教师不可缺少的内在品质,本文从几个英语课堂案例入手,扼要地阐述了自我调节的教育机智及课堂教学的艺术源于教育机智,并且对一位具有教育机智的教师应具备怎样的条件进行了全面的诠释,最后得出教育机智重要性的结论。     

让教育之路更通畅的法宝--教育机智

一、教育机智的涵义 教学是—个师生互动的过程,发生意外情况在所难免,因为教师面对的是性格迥异、个陛丰富的学生个体,他们随时随地会在这个过程中给教师一些“surprise”,稍不留神就会给教师制造各种“麻烦”,这时候就要求教师如何用一两句话或动作来转变教育过程中的不利为有利,取得更为理想的教育效果。而教师如何处理师生之间或者生生之间的突发事件,又如何因势利导地对学生进行引导和教育,教师处理突发事件的能力是教师综合运用教育手段的能力的表现,是教师灵活运用教育原则临场应变的技巧,这种能力称为“教育机智”。     

咀嚼文本,让语文味儿更馥郁芬芳

语文教学中教师应精准地把握教材特点,深入理解文本内涵,巧妙设计教学环节,这样才能呈现出语文味儿的馥郁芬芳. 一、咀嚼关键字词,感受用词的精妙 教师在解读文本时,充分与作者对话,与编者对话,紧紧扣住书后练习题,抓住关键字词,精心设计教学环节,就能有效突破教学重难点.     

让数学的花朵更芬芳

本文中数学的花朵主要指小学数学学习的魅力之花。小学数学看似枯燥、抽象,实际上是充满魅力的,既有数学本身的无穷规律和奥妙,又有应用于生活解决实际问题之妙,还有促进学习者自身发展,体现生命的创新价值之妙。在小学数学教学中,教师应想方设法激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和创新能力,促进学生对数学思想、数学方法的理解与把握,提高数学教学的内在品质,让数学课堂充满生命的活力,让数学之花在课堂尽情绽放。     

愿教育奇葩更芬芳

愿教育奇葩更芬芳欣闻《山西教育》杂志创刊暨山西教育报刊社成立４０周年，我们谨表示热烈的祝贺！４０年来，山西教育报刊社在历届同仁的辛勤努力下．出版种类逐步齐全，质量和品位不断提高，为宣传贯彻党和国家的教育方针、政策，推动全社会尊师重教良好风气的形成，推...     

教育机智,让课堂意外也精彩

教育机智,就是教师在教育学生的实践中,能够透过纷繁的表面现象,抓住关键环节,当机立断,灵活机敏,随机应变地处理各种教育问题的能力,它在处理班级突发事件中有着不可忽视的作用。教师的教育机智体现在要有耐心,要善于随机应变,对症下药,因势利导并注意分寸。在平时的工作中,教师具有教育机智,掌握教育的艺术,是发挥其教育教学才能的最基本的途径。     

机智，让教育如此美丽——教育机智之我见

幼儿教师最向往的,是可以经常流连于和孩子在一起快乐而美妙的时光,但并不是所有相处的时刻都是幸福轻盈的。我们也经常会因为教育的不顺利而提高音量瞪大眼睛,每每过后,我们也经常会因为消极的情绪体验而影响工作质量甚至生活质量。     

等待,让教育更细腻

我是个爽直急躁的人,即使在课堂上也不例外。学生还在思考问题时,我就催他们快回答;有谁说话速度慢了些,我已将目光投向了他处。直到有一天发现学生躲闪的目光时,我才感到了后悔。为什么自己深谙的教育教学理论在实际操作时却忘得一干二净了呢?我下定决心要让自己变得有耐心些。让自己学会等待——给学生充分的自由思考的时间,说话的时间。我在等待的过程中享受到了教育的快乐,并成为了深受孩子们喜爱的老师。给疑问留有余地记得那次学的课文来自一个真实的故事《船长》。孩子们声情并茂地朗读,设身处地地想像,深刻地体会了船长那舍己为人、…     

家访,让教育更和谐

随着通讯工具的不断发展,电话、网络已成为老师与家长沟通的主要手段,家访逐渐地被遗忘.而家访是面对面的交流,任何现代化的工具无法替代.家访能让教师切身感受学生真实的成长环境、家庭氛围,给家庭教育适当的指导;能让教师多角度去理解、认同学生.多发现一把评价学生的"尺子".2009年9月.我校提出了"走进学生家里,走近学生心灵"的家访活动,每位老师每月至少家访三位学生,且完成1500字以上的家访随笔.老师们用"春天的脚步"走出一条教育和谐之路,坚信:学生长大后,或许难以清晰记得一节课,但家访的情境定会历历在目、永生难忘.     

教育机智让初中数学充满活力

教育机智就是一种教学的应变能力。是构成教学艺术的核心要素,是教师多种能力的综合体现,是教师智慧的结晶。在初中数学教学中运用教育机智处理动态生成的问题。要求教师必须具有敏锐的求异思维、发散思维,且能掌握好分寸．才能游刃有余。     

让教育这块沃土桃李芬芳

我希望自己是一名好老师。我面对的是学生，是成长中的生命，站在教育这块沃土上，我期望桃李芬芳!     

让教育这块沃土桃李芬芳

我希望自己是一名好老师。我面对的是学生,是成长中的生命,站在教育这块沃土上,我期望桃李芬芳!师生是相依相存的。师生就像旅伴,在同一时间同一路途,共度一段生命历程,共创一种人生体验。这一过程中,师生一道学会自己感受自己,自己战胜自己;一道从他律走向自律,走向自觉自为,走向成功成熟。学生的位置和我们教师同样高。     

让教育散发人性的芬芳

教育专家孙云晓教授提出了学校和家庭要“因性施教”,研究总结出帮助男孩走出危机的具体对策;“全国百名优秀班主任之星”——中国人民大学附属中学逯遥老师提出了“因性施教”中的女生教育。我想这就是充满人性的以生为本的人文教育。     

沟通,让隔代教育更有利

父母要主动和祖辈在养育孩子的问题上进行沟通和协调,现介绍几种行之有效的沟通方式。1郾事前告知法。对孩子即将实施教育活动前,父母事先将活动的要求、目的、原因、注意事项等,与祖辈进行沟通、商讨,以便统一要求。2郾对比法。对同一事件因父母和祖辈采用不同态度形成的不同结果加以分析、比较。比如,有一位妈妈要求孩子一早起来倒自己的痰盂,孩子很高兴地接受了,可一打开房门,等在门口的奶奶大声说:“宝宝,这不是你做的,是奶奶做的!”妈妈不语。第二天,孩子径直把痰盂交到正在厨房里的奶奶手里,说:“奶奶,给!”奶奶说:“小祖宗,怎么可以…     

联系实际,让思想品德教育更精彩

如何使思想品德教育更精彩,更有激情和感染力,教师选取的材料和补充就显得至关重要。教师课前多搜集、筛选一些既紧扣时代脉搏又联结着教材重难点的材料,能够使思想品德教育更贴近生活,具有时代特征,让学生听时能被触动,听后能有行动。一、对教材相关观点的拓展和升华科学发展观是教材的一个重点,但教材考虑到初中生的认知能力,仅浅显地解释了科学发展观的含义。学生听后有一种"不知其所以然"的迷惑。教师应及时研读相关资料,做适当的拓展和补充,加深学生对某些理论的全面认识。     

体验后果,让教育更有效

<正>自习课上,大多数孩子在安静阅读或者写作业,女孩怡(化名)的东张西望就显得特别突出。不仅如此,她还不断试图和旁边的同学说话,故意去拉前面男同学衣服上的帽子,不打招呼就去拿同桌的铅笔……争执声在教室里传开来。我放下自己在看的书,轻轻走过去,轻声说:怡,我非常遗憾,直到现在你还是不怎么爱阅读。而且,你