阅读 观察 练笔——初中作文教学之我见

作文教学是语文教学活动中的重要组成部分,是对学生进行语文素质教育综合训练的主要环节。课堂教学是师生双边互动的过程。教师需要处理好教师的教,与学生的学的双边关系,这就要求教师对学生写作水平要了解。将学生的"不知道怎样写"通过引导为"我要写",每节课写心得体会。     

农村初中作文教学浅谈

作文教学是语文教学中的一个重要环节,老师难教,学生难学的现象一直困扰着我们。那么如何才能搞好农村中学作文教学呢?1.积极探索农村中学作文教学的新路。一是扩大阅读量,提高学生写作水平。语文教师应当教育学生明确向课外拓展的重要性,想方设法鼓励和指导学生广泛阅读。课堂里,教师要敢于放手让学生自读,     

兴趣积累练笔评改——农村小学作文教学探析

本文简要分析了农村小学作文教学中存在的问题及原因,并从兴趣、积累、练笔、评改四个方面探析了提高作文教学质量的措施,可供参考。     

浅谈新课标下农村普通初中的作文教学

(一) 写作，或说作，是我们语教学中学生生厌，教师头痛的一个久攻不克的堡垒。农村普通中学尤其是粤方言区的农村中学，作教学的现状更是不忍入目。打开学生作本，大多数学生的作错别字多，病句多，常用的标点符号错误也多。回顾改革开放20多年来的语教学现状，我们不难发现，尽管语教改理论百花齐放，流派纷呈，众家崛起，竞相争鸣，颇有一种繁荣昌盛之景象，但并没有产生令人满意的教学改革成果。根源就在于我们农村中学语教学领域里浮躁之风比比皆是。     

关于培养农村小学生“练笔”兴趣的思考

小学作文的性质是“练笔”，指导“练笔”的关键是培养学生的“练笔”兴趣，其方法途径有：(一)引导观察、积累，激发练笔欲望；(二)精心选题，以题激趣；(三)摒弃清规戒律，提倡自由倾吐；(四)拓展练笔空间，鼓励竞争、进取。     

初中作文教学浅谈

作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式,是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度。但在语文教学中写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少,而且收效甚微。     

浅谈农村初中作文基本能力的培养

作文是语文的半壁江山,其重要性不言而喻。作文难教,学生帕写,厌写是不争的事实。教学的现状是农村初中受传统教学的影响,作文教材欠缺,教法和学法无序。当务之急是要培养学生的审题、立意、选材、修改等四种作文基本能力。     

作文教学中开展练笔的一点尝试

提高作文水平靠什么?靠大量阅读。可是只读不写行吗?不行。怎么办?开辟第二课堂,写颇受同学们欢迎的“随意文”——“练笔”是我的尝试。“练笔”何以如此受同学喜爱?     

浅谈农村初中作文教学

长期困扰着农村初中语文教学的一大难题就是作文教学。结合《初中语文新课程标准》的新理念,联系当前农村中学生的写作实际,对农村初中作文教学作点探讨。     

浅谈农村初中作文教学

农村初中学生，由于受图书装备不足的客观条件限制，往往存在阅读量少、语言积累不够的缺陷，因而在写作文时往往感到无内容可写，给作文教学带来了困难。这是很多农村初中语文教师感到头痛的一个问题。在多年的语文教学中，笔者感到要提高学生的写作能力可从以下几个方面入手。     

浅谈农村初中作文教学

农村初中学生,由于受图书装备不足的客观条件限制,往往存在阅读量少、语言积累不够的缺陷,因而在写作文时往往感到无内容可写,给作文教学带来了困难。这是很多农村初中语文教师感到头痛的一个问题。在多年的语文教学中,笔者感到要提高学生的写作能力可从以下几个方面入手。     

浅谈作文教学

我国教育体制改革的不断深化，语教材的不断修订和改编，引发了对作教学的重新思考和定位。目前作教学的改革还在探索中。在多年的教学实践中，笔发现：把作教学贯穿于课的分析鉴赏中能够有效提高学生写作能力，而课后的积材和练笔也是不容忽视的后备供给。     

浅谈农村学校作文教学

长期以来。由于种种原因,写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题，农村初中更是如此。学生作文没少写，老师也没少批改，可是学生作文水平社是提高不快。久而久之，作文教学不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。[第一段]     

浅谈改进农村初中作文教学窘状的对策

笔者在农村初级中学担任语文教学多年,曾对几所学校的初中学生的作文心理进行调查,竞有80％以上的学生声明不喜欢写作.造成这种令人吃惊结果的原因当然是多方面的,但其主要原因是很多学生觉得没内容写,对写作没有兴趣.如何改进农村初中作文教学窘状这一难题？     

初中作文教学浅谈

作文教学是语文教学的重要组成部分。一直被看成是语文教学的半壁江山。作文教学有其自身明显的特点。我认为搞好初中作文教学应该注意以下几点。     

浅谈练笔在作文教学中的效用

行走在语文教学的路上，我一直在探索提高学生作文水平的方法。多年的经验告诉我，重视练笔是写好作文的法宝之一。下面具体谈谈练笔在学生作文中的妙用。     

浅析农村初中学生作文兴趣的缺失与培养

《语文课程标准》指出":写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。"课程标准不仅把写作兴趣的培养作为实现教学目标的一种手段,更把学生写作兴趣的提高作为作文教学的目标之一。而在现实中,特别是在农村,作文教学似乎成了一道不可逾越的"坎"。特别是农村初中学生写作兴趣的缺失,使很多一线教师感到困惑。笔者就此作些探讨,并提出自己的一些思考。     

农村初中作文教学之我见

作为农村中学语文教师，我深感教学难，作文教学更难。一提起作文，学生们大都口里喊“妈——”，然后吐出半条舌头。那意思就是“妈呀，今天怎么交差？”教师在课堂上拼命讲写作的方法、技巧，学生也一篇篇地作，可结果呢？教师不满意，学生越来越讨厌写作文。归结其原因：教师缺乏对学生的了解。学生阅读范围小，欠缺选材方法、语言、感情表达技巧、文体选择技巧。     

浅谈初中作文教学

本从让学生学会感悟生活说起，探讨了教好和初中学生作的方法和途径。