高中学生英语书面表达能力的培养与提高

英语书面表达能力的高低是学生综合素质的体现。它是一门综合性很强的实践课,通过书面写作训练,能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。本文作者就高中生书面表达能力中存在的问题和困难,提出在教学内容、教学过程、教学方法和教学理念等四方面如何培养学生的综合运用英语,提高他们的书面表达能力,并提出了自己的理论和实践依据。     

别让高中学生对英语写作望而生畏

英语书面表达在中考和高考中都具有举足轻重的地位。所以应该从起始年级开始重视书面表达的训练,注意训练的技巧和方法,让学生不再害怕英语写作,对英语写作不再望而生畏。     

运用“话题诱导”策略，推进英语写作教学

普通高级中学英语课程标准提出：高中英语教学应培养学生的书面表达能力,让学生积累丰富的语言知识,帮助学生形成多样化的思维方式和表达形式。在高中英语书面表达教学中,运用话题诱导,能引发学生英语书面表达的积极性、开启其主观能动性,在有效引导的基础上,突出话题诱导的作用,推进高中英语书面表达教学的有效性和高效性。     

提高学生英语书面表达能力的策略

随着高考制度的改革,对英语书面表达能力的考查得到了加强。在高考试卷中根据图表或者文字写成短文的要求得到了强化,要求短文语意连贯、语言通顺、词汇结构完整、文体规范、表达完整。因此,文章以在平时的教学中高中英语书面表达中出现的问题为突破口,结合作者的经验谈谈提高英语书面表达能力的策略。     

提高中学生英语书面表达能力的有效策略

很多学生在英语学习方面存在着问题,他们的四会能力现状不容乐观,尤其是书面表达能力。对此,广大中学英语教师要转变教学指导思想和教学观念,加强写作训练。本文就如何培养高中生的英语书面表达能力进行了阐述。     

新课标下如何强化高中学生英语书面表达能力

书面表达是学生英语学习中的薄弱环节,是长期困扰广大教师和学生的难题,怎样有效提高学生的英语书面表达能力,成为当前高中英语教师亟待解决的问题之一。本文从教学实际出发,从夯实句型基础、培养学生语感、提高阅读能力、整合教材和教师批改作文的角度,总结了教师应如何有效提高学生的书面表达能力。     

英语写作训练与过程评价策略

本文着重谈论在高中英语写作训练过程中出现的普遍性的错误,指出教师要及时地对学生进行反馈和指导,并列举几种过程评价策略,以便有效地提高学生的书面表达能力。     

高中英语写作教学中元认知策略的运用

写作在高中英语学习中是一项重要并且比较难习得的技能。面对高中生的英语写作问题,教师可以结合元认知教学策略,从写作前、写作中、写作后这三个方面引导学生顺利地完成写作任务,有效促进学生英语写作能力的提升。     

提升高中学生英语写作水平的策略探究

应试教育背景下,高中英语教师多重视教师阅读能力的提升,而忽视学生对学生写作水平的训练,进而导致学生英语写作水平低下、英语能力与国际脱轨等现象。写作教学在高中英语教学中占据重要的地位。本文分析了高中生英语写作水平提升中存在的问题,并提出提升高中生英语教学中写作水平的策略,旨在提升高中生的写作能力。     

如何提高高中学生英语书面表达能力

书面表达能力是语言学习中听、说、读、写四项基本能力之一,其中写的能力最能全面地反映学生对英语知识的掌握程度,也能有效地检验学生对句法结构和词语的使用情况。同时书面表达能促进学生对语言的灵活应用．使学生有效地完成语言学习任务．     

大学英语写作教学问题与对策

写作教学是大学英语教学中不可或缺的重要组成部分,是英语学习者必须掌握的一项基本技能。然而,由于各种主客观因素的制约,英语写作未能受到应有的重视,成为大学英语教学中的薄弱环节。本文针对英语写作教学中存在的问题,提出增强学生英语写作能力的有效对策。     

浅谈提高高中生英语写作策略

英语书面表达是英语标准化试题的重要组成部分,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。它是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务。但是学生由于缺乏写作技巧的掌握和训练,英语写作在高考中得分并不是很理想,因此提高学生的英语写作水平至关重要。     

英语写作过程中写作策略的运用研究

对于写作策略的研究表明,好的写作者并不盲目按照计划、组织、打草稿、修改这一线性顺序进行写作。在写作教学过程中,教师要重视写作过程的反复性和写作者个人的写作策略。     

拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性

英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。     

拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性

英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。     

高中学生英语写作中的常见错误

＂教以生为本,学以悟为根。＂英语学习者在学习过程中难免会出现这样或那样的错误,如果教师能正视学生写作中的语法错误,并对这些错误进行认真分析和研究就可以找出学生学习以及运用语言时产生问题的症结,并对症下药,从而促进高中英语写作教学水平的提高。本文对高中生英语写作中语法错误进行了分析研究。     

运用自主学习法,强化英语写作效果——高中英语写作教学中自主性学习法的运用策略

在高中英语写作教学中,教师可巧妙运用自主性学习法来指导学生发挥自己的能动性与创造性,改变被动学习局面。对此,笔者由引导性写作、自由写作等方面入手,分析自主学习法在高中英语习作教学的运用策略。     

有效运用词块法,提高高中学生英语写作

写作能力的培养是高中英语教学的一个重要环节,在当前的高中英语教学中,学生写作存在许多不足。词块理论在语言学界已经引起了极大的关注,词块理论以一个全新的视角为英语写作教学注入了新鲜血液,把词块理论运用到英语写作教学中有积极的意义。本文探讨词块理论在英语写作教学中的优势,以及如何运用词块,提升高中学生的英语写作水平。     

浅谈如何提高高中学生英语写作能力

高中英语写作水平的高低是学生对英语学习的综合反映。教学中,教师需要建立在教学的预设(教学计划与教材)的基础上开展创造性的教学活动,生成新的教学方法以提升高中英语写作教学质量,促进学生写作水平的提升。本文就从教学创生视角下对高中英语有效写作教学策略进行一些探讨。